職業素養培養視角下的職高學生德育工作研究

黃慧芳

摘要：職高學生作為社會各行業的勞動力后備軍，是社會生產主體重要的一部分，教師對職高學生需要做好德育工作，通過各種德育活動的開展，促進學生心理健康發展，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。同時，教師可以以職高學生的職業素養培養角度為切入點，探究職高學生的道德教育策略，進而促進職高學生德育工作的落實。

關鍵詞：職業素養；職高學生；德育工作

中圖分類號：G632.0文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2021）28-0120

職高教育是職業教育的重要部分，職高教育為社會培養了大量的技術型人才，教師需要對于職高學生進行科學的德育教育，幫助職高學生形成良好的道德素質與綜合素質。此外，教師可以結合職高學生的教育特點，從培養職高學生職業素養的角度，做好學生的德育教育工作。本文將從下面幾方面探究職業素養培養視角下的職高學生德育工作策略。

一、促進職業素養與德育教育相融合

職高學生接觸職業的時間會更早，所以在進行德育教育時，教師需要在學生的德育教育中融入一定的職業素養培養。教師首先需要對學生進行良好的職業觀念的規劃。教師可以將學生有關職業的道德要求與德育教育有關的職業素養在學生的德育教育中有所體現。教師對學生進行職業與德育教育時，不僅需要為學生講解職業道德素養的理論知識，而且可以結合社會的熱點事件與新聞，幫助學生理解職業素養要求的道德理論部分，增強學生的社會責任感與職業道德素質。

例如，教師可以采取各種教學活動，為學生進行道德教育的同時，又為學生滲透了職業素養觀念的相關理論知識，從而促進職業素養與德育教育的融合。例如教師可以開設一個簡單的座談會或茶話會，以一種較為輕松的氛圍對學生進行德育教育，降低學生對于德育教育的抵觸感，促進學生對德育知識的吸收。教師可以為茶話會或者座談會設置一個主要的話題，圍繞主題展開學生的德育教育，從而提高學生的德育教育效果。教師可以結合有關職業道德的社會熱點事件，以事件為線索與引子，詢問學生對于該事件的看法，在學生發言之后，教師可以對大家的看法做出總結。此外，教師還可以引導學生設想如果學生是事件中的員工，應該設立怎樣的職業道德標準來規范自身的行為。教師通過對社會事件的講解，幫助學生建立正確、正義、健康的職業道德觀。

二、優化職業素養的德育教學方法

在新課程改革的教育大背景之下，教師可以改變傳統的以“教師講授，學生聽講”為主要課堂形式的教學模式。教師可以優化自身的教學方法，更多地發揮學生在課堂上的主體地位，發揮學生在德育工作中的主動性。所以，為了促進職業素養的德育教學，教師可以通過開展各式各樣的教學活動，發揮學生在德育工作中的積極性，促進德育教學效率的提高。教師還可以選擇開展具有教育意義的實踐活動，加深學生對德育教學實踐的感受。

例如，教師可以為學生開展德育文化的快問快答的職業素養答題賽，將有關德育知識與職業素養的相關知識以問題導學的方式，促進學生自主學習相關知識。教師可以在學生答題賽開始之前為學生進行一些德育教育與職業素養知識的普及，讓學生對于這部分知識有一定的了解之后，對學生自主學習指明學習方向，幫助學生提高自主學習的效率。教師在學生答題比賽結束之后可以為學生做一個簡單的總結與評價，以激勵的方式肯定學生德育學習的成果，進而帶動學生學習的積極性。此外，教師可以讓學生在課下定期進行復習，從而鞏固學生學習成果。

三、因材施教對學生進行德育教育

教師結合職業素養對學生進行德育教育時，還需要選擇因材施教的教學原則，對學生進行德育教育。而且職高學生的個性大多較為鮮明，所以教師在進行德育教育時，需要根據學生的個性特點，對不同的學生選擇不同的德育教育方法，以此達到最好的德育教育效果。對于文靜內向的學生，教師可以選擇循循善誘的德育教學方式，可以通過為學生擺例子、講道理。針對學生的心理困惑，教師可以耐心為學生指明方向，對學生更多關心與愛護，促進學生健康成長。而針對叛逆的學生，教師可以采取設置目標的激將法，與學生約定目標，以目標帶動學生不斷向前發展，但同時教師也需要給予學生更多的關心與愛護，從而促進學生健康發展。

教師可以在一些德育教育的課堂活動中運用因材施教的教學方式。例如，在開展學習感動中國人物事跡的德育教學中，教師可以針對不同學生的個性，讓不同類型的學生對于人物的行為進行發言，并做好對學生的德育引導工作。教師可以就某教師扎根農村二十年，放棄城市優越的生活，選擇在鄉村執教的人生選擇，讓學生進行自主發言。然后，教師可以對不同性格學生的德育教育觀念進行德育引導。教師可以讓認同這位教師人生選擇的學生，堅定職業選擇，充實自身專業知識，不斷增強職業修養與道德素質。教師對于不認同這位教師行為的學生，可以選擇柔性的德育教學引導方式，為這部分學生播放一些鄉村教師的紀錄片，引導學生理解并建立正確向上的職業觀與道德觀。

四、總結

綜上所述，教師可結合因材施教對學生進行德育教育、優化職業素養的德育教學方法、促進職業素養與德育教育相融合等策略，站在職業素養培養視角下，開展各類職高學生德育工作。

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（作者單位：浙江省溫州市第二職業中等專業學校325000）