想寫你的名字

沐春風

文題亮相

想寫你的名字，

在藍天碧海的沙灘。

一橫是心疼，一豎是祝福，一點是思念，可是我擔心，海浪溫柔的撫摸。

想寫你的名字，

在冰清玉潔的雪地。

一鉤是愛戀，一捺是牽掛，一撇是誓言，可是我擔心，陽光炙熱的親吻。

閱讀上面的小詩，請以“想寫你的名字”為題，寫一篇作文。（50分）

要求：（1）立意自定，角度自選，文體不限，詩歌除外;（2）表達自己的真情實感;（3）不少于600字;（4）文中不得出現真實的人名、校名和地名。

思路點撥

1.領悟材料關鍵詞

導語是一首抒情性很強的短詩，給標題創設了一個情境。從“心疼”“祝福”“思念”“愛戀”“牽掛”等詞語中可以看出“你”是我們熟悉的人、事、物，與我們有著密切的關系，所以那些路遇的偶發事件、回眸一瞥的場景、生活在我們周圍的陌生人，雖然都可能給我們啟迪，但不適合本次寫作訓練。

“我擔心，海浪溫柔的撫摸”“我擔心，陽光炙熱的親吻”，這些看似美好的句子，實際是指生活中遇到的困難。具體是什么困難，可以根據立意把困難具體化。值得大家注意的是，材料部分寫得飽含深情，所以在寫作過程中，情感要豐富飽滿，人物形象要生動具體，事件要寫得充實一些，且這些都需要圍繞中心展開。

2.審清題目定立意

“想寫你的名字”的關鍵詞是“想寫”“你”“名字”，從材料中我們可以確定，“你”就是“我”“心疼”“思念”“愛戀”“牽掛”的人，符合這個條件，才算符合題目要求。大體領悟到了，我們再進一步構思作文。可以通過變陳述句為疑問句的方式對標題進行修改。為什么想寫你的名字？因為你的精神品質值得“我”學習，所以“我”想寫你的名字;且“我”通過自己的不斷努力，向你靠齊……在回答問題的過程中，我們對習作的理解更深了一層，選材立意更清晰。

3.錘煉語言增文采

生動的語言必然具有感染力，能引起讀者的共鳴，大大拉近作者與讀者之間的距離。我們在寫作中，一定要注意打磨語言，運用各種修辭、描寫手法，讓語言或生動形象，或富有氣勢，或節奏感強。除了運用修辭、描寫手法外，還可運用一些俗語、熟語、成語等，這也是美化語言的好方法。

作文一

想寫你的名字

◎侯昭儀

我打小就與奶奶住在一起，我們生活得簡樸卻著實歡樂，不算富有卻很充實。院子中央有一棵桂花樹，不太高大，卻能在夏日灑下一片綠蔭，庇護著老老少少。樹下常拴著一只黃狗，我喚它大黃。

盛夏雖燥熱，但也歡樂。蟬鳴陣陣，綠意幽幽，斑駁光影，還有你養的那些花花草草，散發著我說不出的清香。午飯過后，我常與你拿個小馬扎，靠在桂花樹下。你手拿大蒲扇不停地為我扇著風、講著故事，漸漸地我睡熟了，卻從未想過你累不累，是不是也像我那樣困，總以為你是“金剛俠”。

轉眼間到了九月，院子里的桂花開得正燦爛，整個小院馨香氤氳。濃郁的桂花香沁人心脾，我大口大口地吸著，沉浸在芬芳之中。你這個時候開始忙個不停，手里拿著一個小竹筐撿著桂花，然后鋪在小石臺上，等花晾干，做我最愛吃的桂花糕。我清晰地記著桂花糕的綿柔，吃一口唇齒留香，卻從未見你吃過，總聽你說太膩了……你總是看著我狼吞虎咽地吃，忍不住的笑意勾起了眼角深深的皺紋。

秋風帶來了寒冬。我九歲那年的冬天格外冷，桂花樹也在瑟瑟冷風中哆嗦著，大黃也不叫了，成日趴在窩里，村子安靜得叫人心慌。你有時會站在桂花樹下，仰頭望望桂花樹，然后在一聲哀嘆中離開，眼神里滿是憂傷。

那個冬天很冷，可我未曾料到這竟是我與你在一起的最后一個冬天。第二年初春，你永遠地離開了我，離開了小院，小院被哭聲淹沒了。

再后來，父親將黃狗接走，將桂花樹砍倒，院子被鎖了起來，一同鎖起來的還有我的童年、我的牽掛、我的思念。

鎖不住的是我的念想，你的名字已然深深地刻在我心中，一橫一豎飽含著我對你的思念，一撇一捺書不盡我對你的眷戀。

（陜西西安市鐵一中濱河學校）

模擬得分：44分

得分理由：習作以飽含溫情的語言為我們描繪了小作者在故鄉小院度過的美好時光，其中，“你”——奶奶，對“我”的呵護和照顧，讓“我”銘記于心。從構思上看非常切題。

習作是一段童年瑣記。回憶的時候，有美好，有開心，有感傷，諸多情感交織，讓習作的主題變得厚重。

失分理由：對奶奶外貌的描寫略顯單薄，若能再加兩三句話，表達效果會更佳。

作文二

想寫你的名字

◎韓蔻凡

翻動墨香四溢的書頁，里面一張精美的書簽跳出來，上面赫然印著一行字：你最想寫誰的名字？簡短的心靈叩問，讓我記憶的那扇門倏忽間打開，轉動時光的輪盤，追尋著那段深埋在內心深處的剪影。那個名字，在我腦海中愈加清晰。

哦，我想寫你的名字。

鄭重地寫下后，我抬眼望向窗外的天空。天空中閃爍的星星照亮了童年的夢境。那時還在上幼兒園，作為插班生的我面對一切都很陌生，眼中充滿了恐懼。在大家的關注下，你第一個笑意盈盈地拉著我進入小組，并耐心地解答了我所有的問題。就這樣，我們成了好朋友、好哥們，一起玩耍，一起吃飯，甚至連上廁所都要一起。恐懼之心早已煙消云散，快樂充滿了校園生活的每個空隙。我們把彼此的名字寫在地上，寫完后目光相接的瞬間，會心一笑，就是對這段友誼的滿足和珍惜。

盡管我們拉鉤上吊一百年不許變的友誼，在畢業后也漸漸淡去。沒有分到同一所小學，聯系和見面的機會少之又少。我們都想抓住這份友情，但它像握在手中的沙粒，總在不間斷地散落、散落……遇到挫折時，我總會仰望天空，用手比劃著寫下你的名字，希望你能出現在我身邊。

初中開學第一天，教室里的嘈雜似乎都與我無關。我百無聊賴，用筆在白紙上寫寫畫畫。突然，一個聲音在我耳畔響起：“同學，你還記得我的名字嗎？”我循聲望去，滿臉驚異道，“你怎么……”他知道我的疑惑，連忙解釋道：“我媽媽把我轉過來了。可惜沒能跟你在一個班，但我的班級也不遠。我沒提前告訴你是想給你個驚喜……”他邊說邊朝門口指去。我順著他指的方向看去，原來在斜對門。

當我確信這是真的時候，感覺內心的那扇門正逐漸敞開，我與你再一次成為了好友，成為了哥們兒。短暫的分離，讓我們更加珍惜彼此的友情。你總是在物理課后一臉茫然地看向我，我便細心地一步一步給你講解，你也總是耐心地輔導我那“扶不上墻”的數學。校園的角落、操場的跑道上總有我們的身影。

一日，打完球坐在樹蔭下休息，我們又像兒時一樣，在地上寫下彼此的名字，一橫一豎，一撇一捺。我寫得是那樣用力，那樣認真，似乎要把你的名字刻在地上。寫完后，還畫了“耶”的圖案。在這紅磚綠樹、書聲瑯瑯的校園，有這么一位好哥們、好朋友陪伴，足矣！

你的名字，就像那枚精美的書簽，珍藏在我人生歲月的書頁里……

（陜西西安市鐵一中濱河學校）

模擬得分：46分

得分理由：習作開篇點題，結尾扣題，寫出了“我”與你交往的片段，寫出了你在“我”心中的位置，這是少年成長的內涵，也是童年生活的印記。娓娓道來中，真情流露筆端，引起讀者的共鳴。

失分理由：行文中若能加入一些關于好友的外貌描寫，給人留下的印象想必會更加深刻。