對__________的一次訪問

蘆學華

文題亮相

你有勇氣去訪問你所在地區的一位名人，或者本校一位你不熟悉的教師嗎？勇敢地嘗試一次，你不僅會獲得人際交往的經驗，還可能收獲滿滿的自信。記得提前做點兒準備，列出你的訪問提綱。訪問完成后，以“對__________的一次訪問”為題，寫一篇作文，跟同學分享你的訪問經過和感受。

思路點撥

1.明確訪問對象。訪問即作者訪問人物，在了解事件、問題、情況、風貌后，將所見、所聞、所感進行選擇，集中而鮮明地揭示某一主題的一種新聞體裁。這種體裁，往往采用第一人稱，以記敘或對話的形式，真實地報道現實中的人物和事件，形式生動活潑，內容真切感人，讀后使人產生一種親切感、信任感，有很大的說服力。

2.列出訪問提綱。也就是說，訪問者要提前從側面了解被訪者的職業或性格特點，然后列出提綱。比如訪問對象是一位優秀的班主任，我們首先可以詢問他對教師職業的特殊感情，然后結合自己的興趣點，再詢問他如何處理家庭與工作的關系以及工作中最令人欣慰和頭疼的是什么等等。

3.抓住敘述重點。對人物進行訪問時，提出的問題要有價值，通過對被采訪者語言的刻畫，突破自己所設置的問題，收到升華主題的效果。

訪問時，要留意被訪者的表情、動作，尤其是眼神、手勢，體會其當時的內心活動。不要只做一個談話的記錄，而要寫清楚時間、地點、經過，并融入自己的感受，這個感受既可以是訪問前的期待或心理準備，也可以是訪問過程中的體驗，還可以是訪問后對被訪者的認識及采訪后的感想等。

作文一

對“滅絕師太”的一次訪問

◎楊 甜

提起“滅絕師太”，喜歡武俠小說的人一定不會陌生，她是金庸先生《倚天屠龍記》中的人物，武功高強，出手狠辣。而我今天要采訪的，就是一位號稱“滅絕師太”的老師。

只是聽其綽號，就已經讓人后背發麻了，我戰戰兢兢地挪至辦公室門口，悄悄觀其側影，沒有“狠毒”之相啊，我輕輕地吁了口氣。

“老師，您好！”我畢恭畢敬地作九十度鞠躬道。

她驚訝地抬起頭，臉上沒有兇相，我終于安心了！

“冒昧打擾，我是X年級X班的小菲，今天想采訪您幾個問題，不知您是否方便呢？”

“當然可以，不過我很好奇你要采訪我什么？”她莞爾一笑。這難道就是傳說中的“滅絕師太”？我更加好奇了。

“老師，您知道您有一個綽號嗎？”

“知道啊。有一次，一個家長到辦公室找我，問：‘請問，哪位是蔑老師？’同事轉述給我，我差點笑岔氣！”老師的這個小“典故”讓我忍俊不禁。

“同學們為什么要給您取這個綽號呢？”

“估計是說我要求太嚴苛了吧！我每接一屆學生，首先要求他們的書寫必須工整，咱中國人嘛，還不得把中國字寫得方方正正？班里哪怕有一個書寫不合格的同學，我都會和他死磕，一學期不行那就一學年，一學年沒長進那就兩年，總之從我手上畢業的孩子必須消滅書寫不工整、不規范的問題，我覺得這是一個語文老師對學生最起碼的要求。其次，作為班主任，我要嚴格消滅抄作業的現象。對于作業，我的要求是：你可以錯，但必須獨立思考，態度端正，書寫工整。我最接受不了學生抄作業，你說批閱作業就像看復印件一樣，全都準確無誤，答案統一，結果考試時啥都不會，那批閱還有啥價值？不僅知識沒學到，還養成了他們不努力就想坐享其成的壞習慣。”老師說得都有點激動了，好似她的面前正站著一個抄作業的孩子，她馬上要“發功”將其滅掉似的。

“嗯嗯，您說得對。”我嚇得趕緊應和。

“作為班主任，我不允許我的學生撒謊。成長的過程中誰都有可能犯錯，犯錯太正常了，但要有承擔錯誤和改正錯誤的勇氣，如果再為自己的錯誤撒謊，那不就一錯再錯了嗎？還有部分學生有虛榮心，一味攀比，把自己的正事都拋之腦后了;還有不懂得感恩，不懂得體恤父母，只一味地索取等等，這些不良品性我都得在它萌芽時就滅掉啊，要做到趕盡殺絕。”

“哈哈哈，老師，我明白了，原來您并不是‘武功’狠辣，而是‘正義’的化身啊。”

我的話把老師也逗樂了。這次訪問真是輕松，讓我重新認識了這位外表嚴肅、內心火熱的老師。

（陜西西北工業大學咸陽啟迪中學）

點評

小作者訪問的對象很明確——一位陌生的語文老師，訪問的問題也很清晰具體——“滅絕師太”這一綽號的由來。在和老師的談話中，小作者認識了一位在教學上高標準、嚴要求;在育人上注重學生良好品性塑造的嚴師。

習作語言生動活潑，敘事清楚明了，文中一些細節的刻畫看似尋常，卻很好地凸顯了人物的性格特點，值得大家借鑒。

作文二

對抗戰老兵吳爺爺的一次訪問

◎曹雯卿

“不忘初心，方得始終”。在中國共產黨百年華誕、“九一八”事變90周年之際，我作為校園小記者專訪抗戰老兵吳爺爺，聆聽老一輩的“初心”，記錄中華大地上炎黃子孫永葆初心的征程。

我：非常感謝吳爺爺接受我的采訪！今年是“九一八”事變90周年，在近一個世紀前的抗日戰爭中，您扮演了怎樣的角色？您那時的初心是什么呢？

吳爺爺：1941年，我到了延安，組織見我雖然年齡小但還算伶俐，就派我到中宣部給首長們送報紙。我每次給毛主席送時，他老人家總在各種資料上圈圈畫畫，讓我記憶猶新的是主席手里的那半截鉛筆，他每次思考時，都會用筆尾“噔噔”地敲桌子，不少好點子也隨著這聲音一一冒出來。

后來我上了戰場，搗鐵路、劫糧草、炸機場……你可能覺得“真正的戰爭”比這壯烈得多，可就像毛主席的半截鉛筆，再不起眼的事物也是民族抗戰大潮中的一朵浪花。我的“初心”就在那時破土抽枝，我們一定要把日本鬼子趕出中國！

我：吳爺爺說得對，初心再不起眼也會助我們直上九天。今年是中國共產黨成立一百周年，您對我們黨的初心作何理解？對中華少年又有何寄語呢？

吳爺爺：正如你們政治書里所說，黨的初心是為中國人民謀幸福，為中華民族謀復興。一個世紀前，毛主席在中華大地上振臂高呼：“解放勞苦大眾，舍我其誰！”今天，習總書記對我們說：“平凡鑄就偉大，英雄來自人民。”你想想，從民族危亡之際到今朝和平盛世，國家領導人始終初心不改，盡力做到“一枝一葉總關情”。我們黨的確是歷經風雨，不辱使命啊！

我和你一樣大時是個熱血青年，滿心想的都是拒侵略者于國門之外;而今天的你們大多想要接受更優質的教育，未來建設祖國絕不缺席——所以說，一代人有一代人的初心，一代人有一代人的使命。初心雖不必是豪情壯志，但一定要與時代共進，與中國夢相契合！對你們這些優秀的孩子，我能送上的只有祝福。

我：那時的初心再不起眼，如今回望也充滿了傳奇色彩，您的囑托我們一定銘記在心！最后，再次感謝您接受我的采訪！

如今，站在“兩個一百年”的歷史交匯點上，中國共產黨人一定會秉承初心，勇往直前;中華兒女一定會永葆初心，自強奮進。

我們將以史為鑒、開創未來，以輝煌的成就向中國獻禮！

（西北工業大學咸陽啟迪中學）

點評

習作訪問對象明確——抗戰老兵，訪問問題具體——何為“初心”。通過對老兵的采訪，小作者明白了抗戰時期人們的“初心”就是趕出踐踏祖國的日寇;而今，人們的“初心”則是讓偉大的祖國更加富強。

時代在變化，社會在發展，“初心”或許不同，但中國人民的目標是一致的，那就是讓祖國變得更加繁榮富強。

延伸訓練

題目：這也是風景

要求：（1）立意自定，角度自選，文體不限，詩歌除外;（2）表達自己的真情實感;（3）不少于600字;（4）文中不得出現真實的人名、校名和地名。

思路點撥：“風景”可以是美麗的自然風光，也可以是溫暖的瞬間;可以是客觀的景、物、事、人，也可以是抽象的精神、品質、思想等，總之，一切美好的、積極向上的、正能量的都可以是風景。“這也是”一詞說明在常規的認知中，“這”是被人們忽略的，不被重視的，極其微小的乃至不被常人認可的美好的東西，因此大家在選材時應從細處著手，進行逆向思考。