提高初中數(shù)學課堂教學效率的策略研究

張淑嬌

摘要：在素質(zhì)教育背景下，初中數(shù)學課堂教學面臨著新的機遇與挑戰(zhàn)，教師要注重培養(yǎng)學生的學習興趣、鍛煉數(shù)學能力、養(yǎng)成數(shù)學習慣，促使課堂教學的有效性提升、教育性增強，全面提高初中課堂教學綜合能力和水平，全面提升數(shù)學知識掌握能力、數(shù)學知識認知能力。與此同時，教師要注重培養(yǎng)中學生的數(shù)學學科主觀能動性，通過多角度教學、有效分層教學、運用現(xiàn)代手段等，來增強教師的綜合能力，促使教學內(nèi)容豐富、教學理念革新。本文從三個方面闡述策略。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學；課堂教學；效率；策略

中圖分類號：G633.6文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2021）28-0052

長久以來，提高初中數(shù)學課堂教學效率，都是教師執(zhí)著追求的目標。為了這個目標的早日實現(xiàn)，初中數(shù)學教師做了各種嘗試、各種創(chuàng)新，并從中選取了最有效的辦法，來促使初中數(shù)學課堂教學效率和水平的提升，讓學生全面提高自身的數(shù)學能力。教師要認識到：要想提高初中生的數(shù)學課堂教學效率，就要幫助學生養(yǎng)成良好的數(shù)學習慣、增強數(shù)學認知意識、提升數(shù)學綜合水平，讓數(shù)學學習變得生動、簡單、形象，進而全面提高學生的數(shù)學綜合能力，努力構(gòu)建高效數(shù)學課堂。

一、結(jié)合學生特點，多個角度教學

在新課改的背景下，初中數(shù)學課堂教學中，結(jié)合學生特點實施教學活動，要運用多種教學方法，滿足學生學習需求，增強學生的學習動力，進而構(gòu)建高效數(shù)學課堂。教師要做到以下幾點。其一，深入引導(dǎo)學生，激發(fā)探究欲望。作為一線數(shù)學教師，要結(jié)合初中生的實際學習特點、認知特點、學科特點等來全面引導(dǎo)學生，幫助學生建立數(shù)學意識、增強數(shù)學能力，進而全面提高學生的數(shù)學水平。其二，注重個體差異，實現(xiàn)分層教學。對于學生的差異性特點，教師要給予關(guān)注和認知，讓小學生充分發(fā)揮差異性特點、激發(fā)差異化認知，進而有效實施分層教學活動，幫助學生按照個人發(fā)展，接受不同程度的教學、訓練、思考。其三，加強課堂討論，培養(yǎng)探究能力。學生要想獲得較多、較實用的數(shù)學知識，就要通過與師生交流、合作來獲得。這時運用課堂討論，可以有效地激發(fā)初中生的探究欲望，進而促使初中生的學習動力和學習意識有效提升，進而增強學習體驗。

例如，在教授人教版初中數(shù)學課本中的“二次函數(shù)”知識點時，教師可以組織學生進行有序的課堂討論，有效討論出“二次函數(shù)”拋物線的開口方向、對稱軸、焦點等等，進而促使學生深入掌握“二次函數(shù)”基礎(chǔ)知識和相關(guān)圖像，進而加強自身認知理解水平，提高數(shù)學學科核心素養(yǎng)。

二、實施分層備課，提高教學效率

“備課”是開展數(shù)學教學活動的第一步，也是關(guān)鍵一步。因此，要想提高初中課堂教學效率，教師要進行有效備課，做到教學有準備、練習有準備，進而有效實施分層教學活動，促使初中數(shù)學課堂教學效率全面提升。首先，教師要深入探究教材內(nèi)容，注重教學內(nèi)容分層。教師要通過具體知識分解、歸納、總結(jié)等步驟來進行教學分層，促使教學效率提升。其次，教師要深入了解學生學情，注重教學主體分層。教師通過日常與學生溝通，來掌握學生實際情況，有針對性地開展分層教學。最后，教師要明確教學反饋，注重教學評價分層。根據(jù)學生的作業(yè)完成情況、教學測驗情況等，教師可以充分掌握學生對數(shù)學知識的學習水平和效率，進而開展教學評價分層活動。

例如，在講授“平行線的性質(zhì)”這一知識點時，教師將學生分成優(yōu)等生、中等生、學困生三個層級，對于優(yōu)等生來說，教師要將教學重點放在培養(yǎng)優(yōu)等生的數(shù)學創(chuàng)新思維上，促使學生進行拔高訓練。對于中等生，教師要注重數(shù)學興趣培養(yǎng)和激發(fā)，促使學生提高知識拓展能力和知識運用能力。對于學困生來說，教師要注重基礎(chǔ)知識教學，幫助學生深入分析“平行線”性質(zhì)、概念等，促使學生發(fā)散思維、開拓認知，進而全面提高學生的數(shù)學意識。良好的備課，既可以制定出詳細的教學技巧，有效地完成教學目標；又可以全面提高數(shù)學認知，增強數(shù)學素養(yǎng)，進而激發(fā)中學生的數(shù)學學習主動性和積極性，幫助學生建立學習自信心和意志力。

三、利用現(xiàn)代手段，高效開展教學

隨著信息時代的到來，在具體教學活動中，教師要根據(jù)學生的實際需求，有效地創(chuàng)設(shè)教學內(nèi)容，高效開展教學活動，充分運用現(xiàn)代手段實施教學。首先，運用多媒體教學設(shè)備的圖文結(jié)合、聲像結(jié)合功能，將抽象、復(fù)雜的數(shù)學知識，轉(zhuǎn)化為形象、簡單的數(shù)學知識，幫助中學生降低數(shù)學學科難度。其次，教師運用信息化手段，制定出教學方案。運用信息技術(shù)功能，繪制、編輯、演算數(shù)學知識點，進而幫助學生靈活、生動地掌握具體知識，進而提高數(shù)學水平。值得注意的是：雖然信息技術(shù)手段有利于數(shù)學知識普及與提升，但是一定要理性運用，客觀對待，不能過分夸大信息技術(shù)教學的作用，不能大范圍地依賴多媒體教學，還是要注重培養(yǎng)學生的自主學習意識，通過真實地掌握數(shù)學知識，建立數(shù)學思維，提高數(shù)學認知。

例如，在學習初中教材中的“三角形旋轉(zhuǎn)角”這一知識點時，教師可以借助信息技術(shù)手段，將“三角形旋轉(zhuǎn)角”知識進行分解、細化，通過制作成逼真的教學動圖，來演示出三角形旋轉(zhuǎn)的效果圖像，讓學生對三角形旋轉(zhuǎn)有直觀、形象的認知，進而促進學生形成立體、形象的教學內(nèi)容，全面增強中學生的數(shù)學學習積極性。

四、結(jié)語

總而言之，在初中數(shù)學教學過程中，教師要結(jié)合學生的實際特點、認知水平、思維方式等，有效運用恰當?shù)慕虒W手段和教學方式進行基礎(chǔ)知識教學、思維意識拓展活動，促使初中數(shù)學課堂教學理念提升、教學方法創(chuàng)新，有效地增強課堂教學效率，提升課堂教學整體水平。

參考文獻：

[1]邵靜.“引導(dǎo)學生主動學習”的教學策略在初中數(shù)學課堂教學中的準實驗研究[J].內(nèi)蒙古民族大學學報，2015（3）：10-13.

[2]于江華，葉立軍.基于視頻案例的初中數(shù)學課堂教學語言的優(yōu)化策略研究[J].新課程研究（中旬刊），2016（2）：189-192.

（作者單位：福建省漳州市龍文區(qū)朝陽中學363005）