高二語文教學中多元化教學方法運用

肖志會

摘 要：高中語文，蘊含著豐富多彩的教學資源，集詩歌、文言文、散文等多種表現形式為一體。傳統的應試教育模式，只是語文知識的單向輸出，忽略了學生們對于語文內涵的深刻思考，無法滿足現代教育對于提升高中生語文核心素養的教學目的。為激發學生們的學習熱情，語文教師需要創新教學模式，采用多元化的教學方法。

關鍵詞：高中語文;多元化教學;教學方法;策略

多元化的教學方法，即高中語文教師需要根據語文教材的基本內容，采用相適應的教學方法，如情境教學法、提問教學法、多媒體教學法等，激發學生們參與語文課堂教學的熱情，在掌握語文基礎知識的同時，深刻地理解傳統文化的內涵，真正提升語文素養。

一、樹立多元教學理念

應試教育思維，長久以來占據著語文教學的主流地位，這是我國高考制度的現狀引發的必然結果。語文，作為高考的必考科目，擁有較大的分值，因此如何通過自己的教學活動，讓學生們更好地掌握語文基礎知識，提高考試分數，是語文教師重點思考的問題。語文考試的方式，決定了應試教育模式擁有廣闊的教學市場，使其成為教師們普遍采用的教學模式。但隨著教育改革的不斷推進，人們更加注重提升學生們的語文核心素養，需求改變供給，教師們需要根據語文教學的目的逐漸改變單一的應試教育思維，采用多元化的教學理念，讓學生們體會到語文課程的樂趣，提升學生們自主學習的能力。

比如：在學習第一課“林黛玉進賈府”內容的時候，語文教師需要改變傳統的單向教學模式，不能僅僅講解《紅樓夢》中所涉及的該章基本內容，讓學生們掌握《紅樓夢》基本的故事情節，了解不同人物之間的關系，明確《紅樓夢》所表達的思想核心。《紅樓夢》作為我國古代四大名著之一，擁有豐富多彩的故事情節和人物形象，描繪了中國古代社會的人生百態，擁有高深的文學價值，能夠吸引學生們的眼球，但以語文考試為核心的教學方式，只會引發學生們對于名著的厭惡和抵觸心理，讓學生們不能心平氣和地研究《紅樓夢》，感悟其中所蘊含的社會思潮。因此語文教師需要樹立多元教學理念，以學生為教學主體，發揮他們的自主探究能力。

二、采用多元教學方法

課前預習，課堂教師講解，課后復習，是傳統教學的基本流程。單一的知識輸出和重復性的知識背誦，是高中生語文學習的現狀，教師們只會通過考試的方式，了解學生們語文知識的記憶情況，而選擇性地忽略學生們對于語文基礎知識的理解，學習能力的培養，在他們看來，考取更高的語文分數才是教學的唯一目的。但隨著教育改革的不斷進行，我國高考制度中語文知識的考察方式也會不斷創新，傳統的應試教育已經無法適用高考的基本要求，需要教師們采取多元的教學方法，如多媒體教學法、鼓勵教學法、合作教學法等等，激發學生們的學習熱情，對所學知識進行深入地思考，形成自己獨立的價值判斷和知識框架，這樣才能更好地迎接語文考試，真正提高語文成績。

比如：在學習第二課“祝福”內容的時候，語文教師會逐漸發現語文知識的考查方式更具靈活性，更加多樣化，不再是簡單考查魯迅創作該篇文章的時代背景，以及該篇文章的基本思想內涵，會通過魯迅不同文章的比較閱讀，進一步考查學生們對于該篇文章的理解，能否深刻地理解時代內涵和人性選擇，因此語文基礎知識不能僅通過背誦，就可以獲得高分數，還需要學生真正深入思考教學內容，了解《祝福》這篇文章的思想核心，所以語文教師需要采用多種教學方法，激發學生們自主探究的興趣，采用情境教學法，讓學生們深刻體會時代所蘊含的深刻烙印，采用合作教學法，讓學生們在合作中實現交流，豐富學生們的學習思路。

三、豐富多元教學內容

隨著語文高考內容的變化，考察方式不再采用固定模式，教師們僅僅教授語文教材的基本內容已經無法滿足考試的要求，還需要在多元化的課堂教學中豐富自己的教學內容，開拓學生們的學習渠道，讓學生們可以在課余時間利用更多的教學平臺，了解更多教學資源，接觸多元化的觀點和想法，激發學生們自主學習和思考的能力，真正提升學生們的語文素養，讓語文學習不再是通過背誦的方式，而是通過自我思考的方式來完成，如此有利于價值判斷的自我形成，讓學生們在掌握基礎知識的同時，擁有自己獨特的視角。

例如：在學習第四課“蜀道難”內容的時候，語文教師不僅需要介紹李白的生平，讓學生們了解該首詩歌的寫作背景，掌握該首詩歌字詞的基本含義，還可以通過播放蜀道的現實風景，相關的影視作品等方式，讓學生們體會李白的寫作意圖。為了提升學生學習的廣度和深度，教師需要豐富該首詩歌的教學內容，讓學生們大量閱讀課外讀物，觀看相關的教育學習視頻，增進學生們對于該首詩歌的理解和認識，讓學習不僅是一種記憶，而是一種探究。

結束語

高中語文課程，是在高考的重壓下進行的，在現實的高分數面前，傳統的應試教育模式不可避免，但語文教師需要把握教育改革的基本脈絡，了解語文考查方式的發展方向，背誦和記憶已經無法滿足高考的基本要求，最核心的還是增強學生們自主學習和探究能力，如此方能真正地提升學生的語文素養，更加從容的面對語文考試。

參考文獻

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