新時代退伍大學生思想教育作用發(fā)揮的思考

摘要：新時代背景下，參軍實現自我價值已經成為不少大學生的選擇，相比于普通學生，軍隊的學習經歷使得他們有著較高的思想覺悟和政治素養(yǎng)。本文首先分析退伍大學生的特點及優(yōu)勢。接著，在此基礎上提出退伍大學生在思想教育工作中作用發(fā)揮的具體途徑。

關鍵詞：退伍大學生;思想教育;作用發(fā)揮

十九大報告對強軍夢做了深刻闡述，把大學生征兵工作擺在了重要位置，也是新時代中國特色社會主義思想的重要組成部分。全社會都要高度重視大學生征兵工作，認真貫徹黨中央的強軍精神，把高素質的大學生送到部隊磨煉成鋼。經過兩年的部隊磨煉，大學生退伍后回到高校，既面臨士兵到學生角色的轉變，又要展示出自身優(yōu)秀的一面。因此，高校可以充分利用退伍大學生的資源，積極發(fā)揮其在學生思想政治工作中的作用。

一、退伍大學生的特點

1、思想覺悟較高，奉獻意識增強

軍隊高度重視士兵的思想政治教育工作，將思想建設和作風建設貫穿于士兵的軍旅生涯。在部隊中，每周都要組織政治學習，學習黨中央國務院的方針政策，定期觀看愛國主義教育影片，并要求認真做好筆記，記錄心得體會。當退伍復學學生重返校園后，跟一般的大學生比起來，他們的理想信念更加堅定，給予國家大事更多的關注，富有正義感，在路見不平時更敢于拔刀相助，責任感和使命感也進一步凸顯。

2、意志品質較強，身體素質增強

部隊由于肩負保家衛(wèi)國的重任，因此經常開展高強度訓練，極大地磨煉了大學生士兵的身體素質。在訓練中，大學生士兵的意志品質迅速得到磨煉。跟一般人比起來，他們做事情更有毅力，完成任務的信心也更加堅定。退伍復學學生回到校園之后，都會保持熱愛運動的習慣，經常性地開展體育運動，良好的身體素質也為校園的學習生活提供了良好的保障。其身上所散發(fā)出的英雄氣息也在一定程度上感染了周圍的同學。

3、心理成熟穩(wěn)重，做事主觀能動性增強

高校退伍復學學生經歷了兩年部隊磨煉，心理更加成熟穩(wěn)重，遇到緊急事情能夠不慌不忙，考慮問題也較為全面。由于做事效率極高，對人生有比較理智的看法，他們不會把時間浪費在無聊的事情上。當周圍同學都把時間花在網絡游戲或成為手機奴時，他們卻能夠保持清醒的頭腦，將目光放在對自身學習成長有益的事情上，把更多的時間放在社會實踐活動上，從而進一步提高自身的綜合能力。

4、組織紀律性較強，團隊協作能力增強

高校退伍復學學生在部隊受過嚴格的訓練，組織紀律觀念進一步得到增強，服從命令聽從指揮的意識很強，內心更認同個人利益服從于集體利益、國家利益，因此，集體主義榮譽感更強，團隊意識也更強。兩年的部隊生活，培養(yǎng)的不是個人英雄主義，更多的是對集體和團隊的奉獻精神，因此，他們都傾向于在集體活動中展現自己，在高校組織開展的各項活動中均表現突出。

二、退伍大學生在思想教育工作中作用發(fā)揮的途徑

1、充分發(fā)揮退伍大學生在學校軍訓中的積極作用

（1）參與軍訓實操訓練。軍訓是大學生的一門必修課，它可以提高大學生的軍事素質、政治修養(yǎng)以及磨練學生的意志。退伍大學生具有“大學生”與“軍人”的雙重身份，再經過軍隊的生活后，他們有了更加堅定的國防意識和較強的身體素質。因此，在軍訓中，他們可以協助教官共同完成軍事訓練任務。由于他們剛剛離開軍營并且現在是大學生，所以他們可以很容易地與受訓者溝通，從而更好地提高軍訓效果。

（2）參與軍事理論教育。目前，高校軍事理論課主要由負責征兵的專業(yè)教師負責，并由輔導員協助。基于這種形式，這門課程往往流于形式，照本宣科，無法達到預期的效果。但是退伍大學生是真正經歷過軍事教育，并在軍隊中獲得了優(yōu)秀的軍事技能和知識。因此，可以邀請這些優(yōu)秀的學生來參加本課程的教學，并與同學們分享軍事技能訓練和軍事教育從而為軍事理論課帶來新的活力和氛圍。

（3）開展形勢政策研討論壇。退伍大學生的參軍經歷使的他們對國內外形勢有更直觀、準確的了解。更及時地掌握時事，就會更容易地樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。因此，可以邀請退伍大學生參加時事論壇評論活動，從而促進退伍大學生與普通大學生之間的交流，從而幫助普通大學生加深對國防的認識和增強愛國主義情感。

2、充分發(fā)揮退伍大學生在學校征兵工作的積極作用

（1） 高校退伍大學生在軍隊上接受了系統(tǒng)的軍事教育，因此有著過硬的軍事本領和優(yōu)秀的個人品質。軍隊的磨練，讓這些退伍大學生在參軍前和參軍后產生了積極地轉變，這些變化直接展現了人民軍隊對個人成長的積極作用。通過對這些變化的展現，可以有效地感染到想要投身于軍隊現代化建設當中的大學生們，從而幫助他們對軍隊有了一個更為全面的認識。

（2）分享自身對高校征兵政策的理解，作為直接從校園參軍的實踐者，退伍大學生對國家、地方和學校的優(yōu)惠政策都有著更深入的了解。因此，大學生和退伍大學生之間的交流可以幫助大學生更好地理解征兵政策。當學生問及征兵政策時，退伍大學生能夠根據自己的實際情況向同學們做出闡釋。

（3）可以為愿意參軍的大學生提供寶貴的經驗。大學生參軍需要暫時放棄原有的專業(yè)，而正如前文所說，軍隊的作訓大綱旨在提高士兵的軍事素質和政治理論素質，而很少考慮到大學生參軍前的專業(yè)，這必然會對他們的專業(yè)學習產生一些影響。當退伍大學生回到學校后，如何將自身與之前的專業(yè)很好地銜接在一起就成了一個不得不思考的問題。而這些問題是退伍大學生最有發(fā)言權的問題，這些退伍大學生的寶貴經驗，對于指導有參軍意愿的大學生具有重要作用。

三、組織退伍大學生成立專門社團組織

隨著大學生報名參軍人數的增長，越來越多的學校不得不考慮如何解決退伍大學生快速適應學校生活的問題。為了解決這一問題，很多學校建立了相關的社團組織來增強退伍大學生們之間的交流與溝通。退伍大學生社團以優(yōu)秀退役大學生士兵為主體，以發(fā)揚部隊優(yōu)良傳統(tǒng)、加強學校國防建設為己任，從退役在校生中優(yōu)中選優(yōu)組建的。這是一支完全由軍旅生涯學子組成的隊伍，是一支致力于提升大學生國防意識、強化愛國主義教育、培養(yǎng)大學生軍事技能素養(yǎng)的團隊。

社團可以通過開展各項拓展訓練、軍事訓練游戲等讓退伍大學生重溫入伍參軍往事，給他們提供一個交流的機會，一個放松身心的環(huán)境，這不僅能凝聚學院內的退伍大學生，還能吸引對軍事感興趣的同學加入到這個隊伍中來。

參考文獻

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作者簡介：傅國華（2000年2月——），男，漢族，浙江東陽人，中國語言文學類學生，曾在2018年9月入伍并獲嘉獎。