“微時代”大學生思想政治教育生活化實現路徑研究

江山

摘? ?要：“微時代”的到來使互聯網成為大學生獲取信息的重要渠道。高校作為“意識形態工作的前沿陣地”，對于廣大高校思想政治教育工作者而言，如何占領網絡思想政治教育陣地成為一個全新的課題。通過以大學生為主體、以教育生活化為主要內容，全面挖掘“微時代”大學生思想政治教育生活化的內涵、價值，全面把握大學生網絡思想政治教育生活化的現實困境，研究“微時代”大學生思想政治教育生活化實現路徑。

關鍵詞：微時代;大學生;思想政治教育;生活化

中圖分類號：G412? ? ? 文獻標志碼：A? ? ? 文章編號：1673-291X（2021）11-0103-03

習近平總書記在2016年全國高校思想政治工作會議強調，“好的思想政治工作應該像鹽，但不能光吃鹽，最好的方式是將鹽溶解到各種食物中自然而然吸收。” [1] 這就要求高校要將教育融入受教育者的日常生活中，通過“隨風潛入夜，潤物細無聲”的教育方式，使思想政治教育向生活深層滲透。習近平總書記在2018年全國教育大會上首次將教育定位為“國之大計、黨之大計”，強調，“要精心培養和組織一支會做思想政治工作的政工隊伍，把思想政治工作做在日常、做到個人。”[2]總書記這一重要論述對廣大思想政治工作者提出了新要求，為新時代高校立德樹人和辦好教育事業指明了新方向、標定了新坐標。

為了占領網絡思想政治教育新高地，高校要不斷創新教育生活化新模式，構建學生易于接受的話語體系，將網絡元素融入大學生思想政治教育工作中。本文試圖系統梳理大學生思想政治教育生活化的內涵及價值，結合問卷調查法、個案分析法，在“微時代”背景下掌握大學生思想政治教育生活化現實困境，進而全方位探索大學生思想政治教育生活化現實路徑。

一、大學生網絡思想政治教育生活化的內涵及其價值

（一）大學生網絡思想政治教育生活化的內涵

大數據時代的到來使得“互聯網原住民”——大學生的現實生活不斷受到網絡的支配和侵入，這給當前大學生思想政治教育帶來前所未有的挑戰和沖擊。高校作為“意識形態工作的前沿陣地”，廣大思想政治工作者要致力于把網絡融入教育、生活之中。生活即教育，教育也源于生活。杜威在《我的教育信條》中提出，“我認為不通過各種生活形式或者不通過那些本身就值得學習的生活形式來實現教育，對于真正的現實總是用貧乏的代替物，結果便形成代辦，死氣沉沉。”[3]網絡思想政治教育的內容也應該立足于大學生網絡生活環境本身，利用多媒體技術手段，充分貼近大學生的主體身份，從人的現實需要出發，實現大學生思想政治教育的生活化，否則思想政治教育就會如“無源之水、無本之木”，與大學生的現實生活脫離開來。

（二）大學生網絡思想政治教育生活化的價值

大學生網絡思想政治教育生活化的價值探討要以馬克思在《評阿·瓦格納的“政治經濟學教科書”》的重要論述為“基石”，他在書中指出“‘價值這個普遍的概念是從人們對待滿足他們需要的外界物的關系中產生的”[4]。

新媒體形勢下傳統的教學方式越來越難以滿足大學生成長的需要，“微時代”全面推進網絡育人模式顯得尤為必要，高校思想政治教育工作者如何占領網絡新媒體陣地成為新時代輔導員工作一個重要的內容。大學生網絡思想政治教育生活化應運而生，這有利于提高思政育人水平、創新育人方式，思想工作者更易于將時事新聞、案例事跡引入課堂教學之中，將當前流行的網絡術語融入思政課堂，更易于引起學生的共鳴;有利于第一、二課堂的聯動，通過線上開展接地氣的校園網絡文化活動，創設生活化的學習情境，創新思政教學方式，以提高大學生思想政治教育的吸引力和感染力，潛移默化地將網絡融入教育、融入大學生每天的生活之中。

二、大學生思想政治教育生活化現狀調查與分析

（一）問卷設計與實施

1.調查樣本的選擇

“（美國）四分之一的研究是全部或局部采用問卷法搜集資料的。”[4]為了科學掌握“微時代”大學生思想政治教育生活化的現狀，增強大學生思想政治教育的針對性與實效性，本次研究選取了問卷調查法，并確定了浙江省8所高校不同年級、專業的大學生作為樣本的主體。此次問卷調查采用線下發放問卷和線上問卷星答題的方式，經過反復的數據統計和整理之后最終得出調查結論，以保證調查數據的“信度”和“效度”。

2.問卷內容的設計

問卷在設計的過程中，首先召集了部分學生座談，聽取他們關于問卷的意見，同時得到了相關專家的指導和幫助，并且經過多次預測試、修訂和更新問卷的內容，形成“大學生思想政治教育生活化現狀”的調查問卷。從2019年11月25日至2020年2月20日，課題組歷經3個月時間隨機發放調查問卷800份，回收有效問卷734份，有效問卷回收率是91.2%。

（二）問卷結果分析

1. 基本情況

從樣本性別來看，男生225人，所占比例為30.65%;女生509人，所占比例為69.35%。從政治面貌來看，中共黨員占比35.63%，共青團員47.18%，群眾占比例17.19%。從樣本專業來看，人文藝術類占比33.24%，社會科學占比26.71%，理工農醫占比21.86%，其他專業占比18.19%。

2. 現實困境

大學生對教育生活化缺乏認知。這個調查結果顯示出了大學生群體對于教育生活化還是抱有一種愿意接受的態度，只是一直接受根深蒂固的傳統教育模式讓他們對伴隨著“微時代”而來的“教育生活化”這一新的教育模式缺乏信心，這就需要高校和廣大教育工作者共同努力，積極地將思想政治教育與大學生的網絡生活融合起來，讓大學生思想政治教育真正落地。

高校教師對教育生活化的把握欠缺。比如當被問到在“您的思政課老師是否使用新媒體教育形式？”時，只有18.45%的人表示“是，而且經常使用，我們經常會和老師在網上進行互動”，有43.19%的回答是“是，但是很少使用”，剩余的38.36%的同學表示“沒有，不清楚”。這就導致了思想政治教育內容滯后，方式陳舊，思想政治教育實效性和針對性不強。

高校對思想政治教育的重視不夠。構建大學生日常思想政治教育長效機制是增強大學生思想政治教育實效性、促進大學生全面發展和健康成長的重要保證。當大學生被問到“您所在的學校第二課堂開展情況如何，參與度怎么樣？”時，有41.21%的調查對象做出肯定的回答，表示參與的大學生很多，大學生的參與度很高;有25.72%指出學校是有開展“第二課堂”活動的，但大家積極性不高，不太有興趣參加;另外有33.07%表示他們對課外開展的“第二課堂”不了解、不關心、不參與。

三、微時代下大學生思想政治教育生活化的路徑

（一）樹立微時代大學生思想政治教育生活化工作理念

新媒體時代廣大思政工作者應該樹立網絡思想政治教育生活化的工作理念，適應互聯網時代網絡發展形勢;應該堅持將思想政治教育融入大學生網絡生活之中，教育大學生在網絡世界中也要堅持和踐行社會主義核心價值觀，強化網絡正面輿論引導，加強大學生網絡素養教育。高校要充分發揮微信、微博等網絡新媒體平臺的作用，宣傳中華民族的優秀傳統文化，學習“四史”相關知識，將黨的路線方針、最新政策以及優秀事跡以圖片、視頻、微電影等方式生動地呈現出來，豐富思想政治生活化的內容和形式，提高大學生思想政治教育的吸引力和感染力。新冠疫情的爆發改變了許多人的生活方式，高校要以此為契機，在危機中遇先機，于變局中開新局，加快推行云課堂、云作業、云講座等方式，深化網絡思想政治教育生活化工作理念，加強師生之間網絡溝通的橋梁，占領疫情期間網絡輿論新陣地，弘揚主旋律，傳播正能量。

（二）拓展微時代大學生思想政治教育生活化活動載體

打造“微課堂”，創新課堂教學方式。微時代的到來，使得傳統的“填鴨式”、純線下課堂教學已無法滿足網絡發展的需要。高校要懂得把網絡平臺與思想政治教育課程學習結合起來。教師可以經常性地在微博、微信平臺上更新動態，上傳學習資料，發表、轉發正能量、有深度的文章，在qq群、釘釘群上傳作業，在線上與學生一對一地答疑解惑，將思想政治生活化教育延伸至學生的生活當中。開展網絡社會實踐活動，積極引導大學生參加“重走長征路”、“主題微視頻”比賽等各類網絡實踐、評選活動，豐富思政教育生活化的覆蓋面;開展理想信念教育“第二課堂”活動，引導學生通過志愿服務、“三下鄉”等參與社會實踐，讓學生在實踐、奉獻中接受鍛煉、增長才干。開展“微活動”，創新推進網絡育人。高校要經常性地開展網絡文化節、網絡文化進校園等線上活動，豐富網絡育人內容，致力于建設一批相對穩定、素質良好、業務精通的網絡工作隊伍。

微時代的發展在使高校思想政治工作面臨著機遇的同時也帶來一些嚴峻挑戰。面對微時代出現的新問題、新情況，高校廣大思想政治工作者要認真思考如何利用“兩微一端一抖”新媒介平臺將大學生思想政治教育做到接地氣、生活化。高等學校要豐富網絡內容，搭建工作平臺，建強工作隊伍，加強廣大師生網絡素養教育。正如陶行知先生所言，“到處是生活，即到處是教育;整個的社會是生活的場所，亦即教育之場所。”

參考文獻：

[1]? ?習近平.習近平出席全國高校思想政治工作會議并發表重要講話[N].新華網，2016-12-08.

[2]? ?習近平.在全國教育大會發表重要講話[EB/OL].新華網，2018-09-10.

[3]? ?杜威.學校與社會：明日之學校[M].北京：人民教育出版社，1990.

[4]? ?馬克思恩格斯全集：第 13 卷[M].北京：人民出版社，1965：8.

Research on the Way to Realize Life-Oriented Ideological and Political Education for College Students

in the Micro-Era

JIANG Shan

（College of Western Languages and Cultures， Zhejiang International Studies University， Hangzhou 310023， China）

Abstract： With the advent of the “micro-era”， the Internet has become an important channel for college students to obtain information. As a “frontier of ideological work”， colleges and universities will become a brand-new way for the majority of ideological and political educators to occupy the network of ideological and political education. The purpose of this article is to take college students as the main body， with educational life as the main content， to fully explore the connotation， value and theoretical basis of the ideological and political education of college students in the “micro era”， and to fully grasp the reality and current situation of college students online ideological and political education， study the realization path of the ideological and political education of college students in the “micro-era”.

Key words： micro-era; college students; Ideological and political education; life-oriented

[責任編輯? ? 興? ?華]