淺談繩線資源在幼兒園課程中的開發與利用

沈靜雯

摘要：繩線是日常生活中常見的物品。本文將繩線作為一種課程資源，將它進入到主題活動、區域游戲、一日生活活動、主題環境中來闡述我園繩線資源的開發和多樣性的利用。我們只有做到眼中有資源，心中有孩子，認識到課程資源對于幼兒活動的重要性，才能讓幼兒獲得多樣化的經驗和發展。

關鍵詞：繩線資源;課程;多樣性利用

繩線是日常生活中常見且不可或缺的物品，在孩子的眼中充滿著“好奇”。他們總是會問“毛線能玩什么游戲？”“繩子除了綁東西還能做什么？”“什么繩子最牢固？”等。《指南》科學領域指出“教師要和幼兒一起發現并分享周圍新奇、有趣的事物或現象，一起尋找答案。”孩子們對繩線的用途、材質等等都產生了探索的欲望。作為教師，我們要追隨孩子的興趣，滿足他們的探究欲望，讓每一位幼兒在親近繩線的過程中，感受繩線作為一種資源帶給幼兒的文化價值和有益經驗。當然不是所有的資源都是課程資源，當它被運用并引發幼兒的學習與發展時，就變成了課程資源。因此我們圍繞繩線資源開展了多樣化的利用和探究。它進入到我們的主題活動、區域游戲、一日生活活動和主題環境中，讓繩線資源發揮它獨有的教育價值，真正成為我們幼兒學習和生活中不可或缺的重要的課程資源。

一、走近繩線資源，融入主題活動

主題活動是一種以幼兒的經驗、能力、興趣、需要為出發點，用整合的方法將各領域的學習聯系起來，有效地促進幼兒的健康成長。陳鶴琴老先生曾說過：“運用生活中的材料開展教育活動，可以讓幼兒獲得真實的感受。”我們身邊有著豐富的繩線資源，麻繩、尼龍繩、不同品種的繩線吸引著每一雙好奇的眼睛。我們將生活中的繩線“搬進“了課堂，融入主題活動中，將教育融進了生活的大課堂。比如藝術（美術）活動《幫蜘蛛結網》，我們會帶領著孩子們來到戶外，尋找、觀察蜘蛛結網的過程，再請幼兒收集最適合用于結網的繩線，嘗試像蜘蛛一樣“織網”，在這樣一種氛圍和實地觀察下，孩子們會更投入，更喜歡。在語言活動《繩子變把戲》中，我們請孩子們帶來各種各樣的繩線，帶著孩子們嘗試用各種繩線串珠子、編辮子、綁鞋子。讓幼兒邊游戲邊學習兒歌，靈活運用，充分地將生活中的繩線資源利用起來。教育家陳鶴琴先生曾指出：“兒童的世界是兒童自己去探索發展，他自己學習來的知識，才是真正的知識。”

二、感受繩線資源，豐富一日生活

一日生活是構成幼兒日常生活的重要組成部分，對學前兒童而言，大部分的學習是生活化的、游戲化的教育活動，就是日常生活本身。因此，我們應從兒童的一日現實生活中挖掘繩線資源的利用價值，把繩線資源與兒童生活經驗聯系起來，讓兒童日常生活的每一個環節都具有教育價值。我們可以利用晨間活動、午間散步、戶外游戲等一日生活各環節，帶領幼兒去觀察、去發現我們幼兒園里的繩線。比如戶外游戲中有關繩線的游戲：跳繩、踩高蹺、走迷宮;教室里幫助我們排隊的直線貼;我們也會根據幼兒對繩線的興趣點生成一些班級的探究活動：“繩子變變變”，探索繩子的多種變化;“一米線的距離”，探索疫情下，一米線的意義。也會在戶外活動中，帶領幼兒利用各種繩線去測量園內大樹的粗細;會用繩線、木棍、籃子等合作搬運養護工修剪下的樹枝、樹樁，帶回戶外場地或教室，將繩線資源一一用起來。

三、利用繩線資源，充實區域游戲

區域游戲是幼兒園活動的重要組成部分，它是幼兒學習和掌握知識技能的重要途徑。在我們的日常生活中，隨處可見各種各樣的繩、線，作為低結構材料，它們結構簡單、獲取方便、可塑性強，能夠激發孩子們的想象力和創作造力、鍛煉動手操作能力、培養合作能力。那就一起來看看這些繩線是怎么被我們變得“繩”氣活“線”的吧！走進班級，就會看到每個區都投放著繩線的材料：科學區，提供紙杯、水、顏料等材料，讓幼兒探索繩子運水的實驗;美工區提供繩線，學習編織技能，比如用草繩搓搓搓，搓出長長的草繩制作草繩娃娃;建構區繩線又變成了搭建穩固的橋梁的好幫手;數學區中幼兒用繩線去測量;在益智區里和小伙伴們翻花繩;在角色扮演區用繩線給娃娃編辮子、捆物品……區域里豐富的繩線材料，有趣多樣的玩法深深吸引著每一位幼兒，讓幼兒在區域活動中盡情玩耍，自得其樂，成為班級中一道道美麗的風景線。

四、著眼繩線資源，活化主題環境。

《幼兒園教育指導綱要（試行）》指出，“幼兒園應為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環境，滿足他們多方面發展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發展的經驗”。幼兒園的環境是兒童的，我們必須從兒童的需求、兒童的喜好出發來進行環境創設。繩線資源作為幼兒感興趣、樂于探索的資源之一，我們要讓繩線資源融入到主題環境中，給幼兒以“活”的環境教育。在主題墻上有幼兒圍繞對繩線的興趣點引發的各種探究活動，比如奇妙的繩線，幼兒尋找生活中特殊的繩線，了解繩線的妙用，最終獲得了新經驗。我們的教室里還有用繩線和撿來的樹枝布置的掛飾，自然角里有用撿來樹樁和繩線制作的柵欄。幼兒園大廳還有用麻繩制作的各種裝飾品和親子作品。主題環境中我們繩線資源的利用無處不在，已然成為我們幼兒園一道獨特的風景線，也成為幼兒探索、創造、獲得新經驗不可或缺的課程資源。

每一根繩線都有故事，每一個故事都很重要。繩線給孩子們帶來了無窮的樂趣，更是充實了他們的生活經驗。他們想要探究的問題還有很多，繩線資源的開發和利用也還有很多可能性。虞永平教授指出：“教師要發現生活中的教育資源需先轉變資源觀念，要用‘過程意識引領幼兒園課程改革，讓幼兒的學習變得有趣一點、有效一點。”繩線，就在我們的身邊，只要孩子們去觀察它，了解它，繩線肯定會為孩子提供他們所不知道的秘密。作為教師，我們需要站在兒童視角，用專業的眼光去審視環境和資源，用兒童發展的高度去認識環境和資源，追隨兒童開展多樣性的活動，不斷為兒童的發展提供強有力的支持。讓孩子與資源對話，在生活中成長！

參考文獻

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