小學德育活動課案例

操文平

一、活動背景分析

2020年新冠肺炎肆虐，給人類帶來了浩劫，更是給武漢人民帶來了永久的傷痛。不僅人們失去了親人，還失去了工作。為了快速復工達產(chǎn)，各行各業(yè)都在想方設(shè)法調(diào)動一切資源，我們的問津書院旅游景點也在其中。為了推動人氣指數(shù)，我們學校號召高年級學生參與其中。

問津書院，它坐落于歷史文化名城湖北省武漢市新洲區(qū)舊街孔子河畔，是一個以千年問津書院為載體，以儒家文化為主脈，以荊楚文化為底蘊，以高品質(zhì)書院文化觀光休閑為主題的旅游景區(qū)。由于我們孔子河學校正與問津書院毗鄰，所以它也就成為了我們學校的德育教育基地。

問津書院是歷史古跡中瑰寶，身為武漢人，而我們學校又在問津書院旁，就應(yīng)該讓孩子知道自己家鄉(xiāng)古跡的迤邐，了解底蘊深厚的儒家文化，尤其是我們引以為豪的“儒家思想”，讓孩子發(fā)現(xiàn)身邊的美，感受身邊的美，探究身邊的美，欣賞身邊的美，最終成為創(chuàng)造家鄉(xiāng)美的主人。家鄉(xiāng)有這樣的古跡，有這樣豐富的儒家文化資源，我們應(yīng)引以為豪，我們要讓家鄉(xiāng)這樣的美景為更多的人知曉，激發(fā)孩子心中熱愛家鄉(xiāng)、自覺傳播儒家思想，熱愛問津文化的情感。

活動時長：

第一階段：2個星期左右

第二階段：1節(jié)課左右

第三階段：40天左右

三、使用年級：高年級

四、活動目標：

（一）認知目標：

1、讓學生認識、了解我們問津書院前世今生，讓學生欣賞感受問津文化之美，書院的建筑之美，促進學生對家鄉(xiāng)的了解，增加學生的生活經(jīng)驗的體驗。

2、讓學生養(yǎng)成合作品質(zhì)，融入集體。

（二）能力目標：

1、培養(yǎng)學生認識事物的能力，包括觀察能力、比較分析能力和理解思維能力等。培養(yǎng)學生自覺參與、合作學習意識及自主探究的能力，發(fā)展學生個性特點。

2、能通過與信息技術(shù)課程的整合，掌握多渠道收集和整理儒家文化歷史資料的方法。

3、學會制作書院書簽，為書院設(shè)計公益廣告用語，作為小導游向四面八方而來的游客介紹我們的問津書院等，培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)、綜合實踐能力等。

（三）情感目標：

1、通過學生在集體活動中的相互交流與幫助，培養(yǎng)學生的團隊意識，讓學生感受到與人合作交流的快樂。

2、讓學生在成果匯報、展示過程中，體驗時間出成果的喜悅感和成就感，培養(yǎng)自信心。

3、問津書院是我們的驕傲，向人們介紹我們的問津書院，欣賞問津書院，宣傳儒家文化，滲透儒家思想。激發(fā)孩子熱愛經(jīng)典，熱愛家鄉(xiāng)的情感。

五、活動準備

1、教師前期制作多媒體課件，準備活動調(diào)查的相關(guān)表格，

2、學生在教師的組織下去問津書院尋找我們的珍貴之物，認識它們，觀察它們，了解它們。

六、活動過程

第一階段

在課題確定之后，我們將用2周左右的時間讓學生調(diào)查有多少學生了解問津書院，然后我們將組織學生走進問津書院，親近問津書院，在問津書院里，將學生分為若干個學習小組，在老師的帶領(lǐng)下參觀問津書院，讓學生觀察、訪問，查找資料，認識、了解古建筑，了解儒家思想。

學生分組從問津書院回來后完成一系列的調(diào)查表格，如有關(guān)古建筑規(guī)制，各景點來歷和儒家思想資源的情況調(diào)查，去查找文人墨客對問津書院的贊美的詩篇，自己可以翻閱相關(guān)書籍，可以上網(wǎng)搜索，可以向別人請教等，自主搜集資料。同時將采集回來的相關(guān)資料在老師的指導下進行辨認，認識建筑的結(jié)構(gòu)，制作成景觀貼花，做詩詞書簽，小制作等，

經(jīng)過一個階段的學習準備，同學們在校內(nèi)外展開了廣泛地資料搜集并有效利用起網(wǎng)絡(luò)，使之成為同學們簡便、快捷地資料查詢，我還對學生進行理論基本的培訓，能利用搜索站點擊出關(guān)鍵詞的方法查找相關(guān)資料，對獲取資料進行復制，整理、打印，制作表格等工作。

給學生充分準備的時間，一個月左右把資料拿到課堂上來，讓學生互相交流，表揚資料搜集好的學生，同時也給其他做得不足的同學一個學習借鑒，補充各自搜集的相關(guān)資料。

第二階段：下面以1節(jié)課的過程為例說明。

第一節(jié)課，以交流資料，了解古建筑為主

（一）、創(chuàng)設(shè)情境，賞一賞

1、展示問津書院的古跡圖。

欣賞著美麗的問津書院古建筑群的風光，你有什么樣的感受？

2、將你拍攝的照片與同學們分享。

（二）、自主合作，說一說

1、說一說問津建筑群

A.建筑構(gòu)造

（1）、古色古香--問津書院

問津書院，又名孔子廟，位于大別山南麓腳下，風景秀麗，人杰地靈，2002年被授予湖北省文物保護單位，是湖北省唯一的孔子遺跡，也是武漢市乃至湖北省保存得最完好的古代書院之一。2010年，問津書院與道觀河共同規(guī)劃為紅色旅游區(qū)進行大規(guī)模修繕和開發(fā)。2015年大修后，成為弘揚問津文化、承載儒家思想的載體，是培育和踐行社會主義核心價值觀的重要文化陣地。 它坐落于歷史文化名城湖北省武漢市新洲區(qū)舊街孔子河畔，是一個以千年問津書院為載體，以儒家文化為主脈，以荊楚文化為底蘊，以高品質(zhì)書院文化觀光休閑為主題的旅游景區(qū)。

問津書院傍山依水，座北面南。前有清溪盤紆，后有碧嶂環(huán)抱;左方是山脈縱橫的高山，右邊是村田相間的原野。如今的問津書院已是一座占地32000平方米三高六矮十三棟五十余間的宮殿式建筑群，恢復了其獨特的“后廟前院”“上廟下學”規(guī)制，成為向世界展現(xiàn)孔子文化儒家思想的圣地。 遠觀鱗次櫛比，氣勢恢寵;近視門庭壯闊，富麗堂皇。建筑布局為軸對稱式，中軸線上為主體建筑，分列上、中、下三幢，自前而后，依次為儀門、講堂、正殿;左右兩旁為東西二廡;二廡之外，另建亭、齋、樓、閣數(shù)棟，整個建筑墻院護圍，占地面積數(shù)十畝。

在東西兩廡之外，另建亭、齋、樓、閣數(shù)棟。東廡潔粢齋之前，有“飽德亭”，為祭孔時來賓用餐的客廳;潔粢齋之后有“理事齋”，為祭孔管理人員辦公就寢的地方。西廡“齋宿館”之后，有樓閣兩幢，南向，上下對峙。上幢為“文昌閣”，奉帝君像，懸“文章司命”匾額;下幢為“魁星樓”，奉魁星神像，懸“文光射斗”匾額。

（2）、了解特點——暢談感受

了解古建筑形制特點，熟識存列在大成殿里正中孔子銅像以及存列在兩旁他的學生中的72賢人，談?wù)勀銓λ麄兊牧私狻?/p>

（3）、問津文化——儒家思想

學習宣傳問津文化，大力弘揚儒家思想，重點把我們的“問津文化，儒家思想”運用到生活之中。

B詩歌選摘編輯

①問津書院仲子祠后人獻楹聯(lián)：

執(zhí)轡問津，耦耕人哪知道一腔悲憫;

升堂入室，知德者才洞徹片席淵源。

②問津書院大成殿內(nèi)有聯(lián)曰：

圣人在上，賢人在旁，恍見當年執(zhí)轡時，車馬風塵，早已化成南國;

傳道得徒，行道得輿，試觀此日問津處，文章禮樂，居然教衍東山。

③孔廟受競相推崇，講堂有聯(lián)：

天相楚黃，萬古斯文開道脈;

地留轍跡，千秋多士接薪傳。

④問津之盛遂擅天下，名儒蕭繼忠詩云：

仰止黃山路， 巍巍夫子堂。

云霞歸戶牖， 日月煥宮墻。

⑤魏晉南北朝孔廟一度荒廢，蕭繼忠詩云：

霧暗秦碑澀，云生漢殿荒。

空余耦耕地，今古共棲皇

⑥宋朱熹贈自畫像題詩與問津書院

蒼顏已是十年前， 把鏡回看一悵然。

履薄臨深諒無幾， 且將余日付殘編。

2、做一做問津小導游

根據(jù)問津書院古色古香，文人底蘊深厚，景色優(yōu)美等特點寫一篇導游解說詞。

（三）、爭當小志愿者，做一做（利用活動課或者節(jié)假日）

①為旅客服務(wù)：送口罩，測體溫，幫助旅客提行李，指路。

②充當臨時小導游。介紹問津書院的景點和歷史典故，宣傳問津文化和儒家思想。

③沖洗廁所，打掃衛(wèi)生，抹洗窗子和銅像等。

第三階段：

收集整理有關(guān)孔子的典故傳說和各景點的來歷。

《磨咀磐對問項橐》、《 孔子使子路問津》、《 渡河落水山間曬》、《千年一嘆孔嘆橋》

利用節(jié)假日開展假日小隊活動，用實際行動宣傳我們的問津書院豐富的珍貴的資源，宣傳我們問津書院的優(yōu)美風光，

七、活動成果的交流與總結(jié)

1、同學們參觀的活動圖片及收集的珍貴資料與大家交流

2、有詩為證：交流搜集來的贊美問津書院的詩歌等

3、做建筑貼畫

4、制作詩歌書簽（事先在家做好），和大家交流

5、創(chuàng)意設(shè)計導游詞

八、活動評析

德育活動過程的重點要突出綜合性、實踐性、活動性、生成性、開放性和自主性、教育性等特點

在活動前的準備上應(yīng)花大功夫。我們的學生盡管生活在問津書院山腳下，但對問津書院的了解僅限于感性的認識中，在活動準備之中，帶領(lǐng)學生研究每一古建筑樣式特性，誦讀儒家經(jīng)典，做四有新人。指導學生設(shè)計好表格、搜集資料，整理資料，匯總資料，指導學生做古跡貼畫，做詩歌書簽。

在教學中，我利用激情導入，讓學生感受風景之美，建筑之美，文化之美。讓學生交流自己調(diào)查的心得，然后重點指導學生了解古跡遺址、建筑風格，儒家思想，問津文化，歷史典籍。同學們分組合作展示自己的才能，贊美自己的家鄉(xiāng)，然后走向街頭走向社區(qū)，參與景區(qū)活動，讓更多的人了解我們的問津書院，愛上我們的問津書院院。通過活動，同學們既鍛煉了自己的能力，又增長了知識，還受到了美的熏陶，并接受了儒家思想的洗禮，對“仁”“義”“禮”“智”“信”有了更深刻的認識。