基于心理詞庫的西班牙語詞匯呈現方式探究

高寧進

摘要：詞匯是語言表達重要載體，在西班牙語學習中占據重要的地位，而詞匯呈現是詞匯教學中的首要任務，分析研究表明傳統的詞匯呈現方式缺乏趣味性，不利于詞匯的長時記憶，使學生無法高效地掌握詞匯，為此應創新詞匯呈現方式，基于心理詞庫的語義場理論的詞匯呈現方式可提高詞匯學習效率，提高西班牙語綜合應用能力。

關鍵詞：心理詞庫;語義場;詞匯呈現

詞匯是構成句子的基本單位，也是語言表達的重要載體。隨著外語教學的發展，詞匯教學的地位日益突出，并逐步代替語法教學成為眾多學者的研究對象。

西班牙塞萬提斯學院學者Marta Higueras García（1999）指出：“在實際的交際中，詞匯錯誤通常會成為理解的障礙，而語法錯誤的障礙性則要小得多，此外增加詞匯量可以極大的提高交際能力。”由此可見，詞匯教學在西班牙語教學中至關重要。

詞匯教學包括詞匯的呈現、練習及復習，其中詞匯呈現是詞匯教學的首要任務，創新詞匯呈現方式可為詞匯教學中的練習、鞏固打下堅實的基礎，并提高詞匯教學的趣味性，提高學生對于詞匯的長時記憶，同時以詞匯為抓手，提高學生的聽說讀寫譯能力，提升學生的西班牙語綜合應用能力。以下，筆者將先分析詞匯呈現現狀，再運用心理詞庫理論對西班牙語詞匯呈現方式進行闡述。

一、西班牙語詞匯呈現現狀分析與研究

在應用西班牙語專業的《綜合西班牙語》、《西班牙語閱讀》、《西班牙語

寫作》等課程當中都會涉及詞匯教學，但學生主要是在《綜合西班牙語》課程中獲取詞匯知識，完成詞匯學習。筆者以江西外語外貿職業學院應用西班牙語專業《綜合西班牙語》詞匯呈現為例，就詞匯呈現的方式及師生對詞匯教學的滿意度進行了訪談，得出以下結論。

（一）詞匯教學以教材為中心

在《綜合西班牙語》課程中，教師依托現代西班牙語的詞匯表，完成詞匯

呈現。該教材中的詞匯是以詞匯表的方式呈現，詞匯表中提供了單詞的詞性、詞義、詞組、句型等，排列順序按照詞匯在課文中出現的順序進行排列，單詞的詞義及詞性除課文中所使用的詞性及詞義外，部分單詞相應的詞性及詞義的補充。在詞匯呈現教學中，教師以教材為中心，部分教師會依據詞匯表，逐一呈現詞匯，根據需要補充或延伸相關詞匯，部分教師會結合課文逐一呈現詞匯，并根據需要補充或延伸相關詞匯，詞匯呈現均依托教材。

（二）詞匯呈現方式單一

在詞匯呈現中，教師通常都是通過PPT，呈現單詞的詞性，詞義，近義詞、

反義次或句型等，并輔以中西翻譯或造句練習，未對或者對已學過的單詞同生詞及生詞相關的詞匯進行聯系得不夠，因而使詞匯呈現方式呈單一化，師生對詞匯呈現方式的滿意度較低，普遍覺得枯燥，缺乏趣味性，詞匯教學效率較低。

二、心理詞庫及語義場

心理詞庫是西方語言心理學家Treisman于20世紀60年代首次提出關于人腦如何存儲詞匯的概念，此理論為詞匯教學方法提供了理論支撐（張寶國，周璐，2020）。心理詞庫研究的主要問題涉及各種詞匯信息（形、音、義）在大腦中的表征和提取（董燕萍、桂詩春，2002）。心理詞庫一方面是動態的，可增長的，另外一方面在心理詞庫中詞匯是有組織的，且相互有著不同的關系。因此可以借助語義場理論來呈現詞匯，提高詞匯教學的效率。語義場，又稱為詞匯場， 是指歸屬于一個共同概念之下的 、意思上緊密相連的（不論是表共性的還是表差異的）一組詞的聚合體（周維杰，2001）。

三、心理詞庫理論的應用

通過分析西班牙語詞匯教學呈現方式現狀，要提高詞匯學習效率，亟需創新詞匯教學呈現方式，以下是如何基于心理詞庫創新西班牙語詞匯呈現方式。

（一）突破教材束縛及傳統詞匯呈現方式

在實際教學匯中，多數教師依托教材編排進行詞匯呈現，依據心理詞庫理論，這種詞匯呈現方式不符合大腦的對于詞匯的記憶。為此在詞匯呈現中教師首先應該突破教材的束縛及傳統的詞匯呈現方式，以心理詞庫為基礎圍繞教學目標詞匯備課，創新詞匯呈現方式。

（二）創新詞匯呈現方式

教師依托教材，對所教授的目標詞匯進行分析，在語義場理論的指導下，對

所教授的詞匯進行重組，補充，利用圖表、圖片等方式，運用傳統或信息化教學手段，幫助學生構建詞匯之間的聯系，讓學生更易于接受、理解、記憶及應用詞匯。以la ense?anza這個詞為例，可以做如下呈現，這樣既可以幫助學生鞏固已學詞匯，又可以更好地學習新詞。

在食物類相關的詞匯教學中，可以采取以下方式進行呈現：

四、結束語

西班牙語詞匯呈現對于詞匯教學及提高學生語言綜合能力起著至關重要的作用，在教學中應基于心理詞庫使詞匯呈現方式多樣化，以便使學生更輕松地掌握詞匯，提高西班牙語聽說讀寫譯能力。

參考文獻

[1]張寶國，周璐. 基于心理詞庫理論的英語詞匯教學方法綜述[J]，海外英語，2020

[2]董燕萍，桂詩春. 關于雙語心理詞庫的表征結構[J]，上海外國語大學學報，2002

[3]周維杰. 英語語義場新探， 北京第二外國語大學學報[J]，2001