初中英語教學中如何培養學生的口語表達能力

李建鑫

摘要：語言是人類交際的工具，英語學習的最終目的也是為了交際，因此，口語能力是學生應該具備的基本英語素養之一。在傳統英語教學中，教師偏向知識的灌輸以及語法的學習，在學生口語訓練方面有所忽視，這就導致很多學生英語筆試成績優異，但是口語交際能力很差。鑒于此，文章結合筆者多年工作經驗，對初中英語教學中如何培養學生的口語表達能力提出了一些建議，僅供參考。

關鍵詞：初中英語;培養學生;口語表達能力

引言

隨著時代的進步和新教育理念的普及，傳統的英語教學方法太過于重視英語理論的教學，而忽略了學生英語口語能力的培養，而在初中英語的課堂中，英語的口語的鍛煉是不可缺少的組成部分。教師在進行英語的教學過程中，要重視關于初中英語口語能力的培養，讓學生在學習英語理論的同時，口語的實踐也可以得到良好的鍛煉，讓學生的英語綜合素質得到良好的發展。

一、初中學生英語口語能力的現狀分析

第一，部分教師在課堂上未能關注到學生的口語培養，將教學活動的核心重點放在了閱讀教學上，沒有對學生進行口語能力的培養，學生自然也就難以具備這方面的能力素養。第二，教學方法的趣味性不強，對學生難以產生有效的吸引。學生不能切實參與到課堂學習中，這就會影響教學效果，從而降低學生在課堂上進行英語表達的積極性和自信心，不利于學生口語能力的養成。第三，課堂教學偏重于教師的單方面講解，學生在課堂上的參與非常有限，并未體現出學生的學習主體地位。在新課程改革的背景下，體現學生的學習主體地位是英語教師需要重點關注的，而在培養學生口語表達能力的過程中，并沒有體現出這一點，這就導致學生不能主動展開口語能力的訓練。

二、初中英語教學中如何培養學生口語表達能力

（一）加強口語訓練，助力提升口語能力

英語口語能力的提升不是一朝一夕就能完成的，教師可以在基礎課程完成后，增加幾節口語的訓練課程，在原有的基礎上幫助學生練習和提高自身的英語口語能力。剛開始的訓練難度可以稍微簡單一點，之后隨著學生口語能力的提升，再逐漸增加練習的難度，讓學生循序漸進的進行英語口語的練習。在練習期間，教師可以不定期的舉辦一場英語演講或者英語朗讀的比賽，讓學生在參與比賽的過程中提高英語的口語水平，起到一個錦上添花的效果。每個學生的英語基礎掌握有所差異，也容易受到自身性格的影響，出現不善于運用英語來表達、害羞的情況，組織學生完成口語練習，使學生能夠在反復練習中克服不好意思說英語的問題，并在了解英語口語表達技巧的同時，提高自身使用英語進行交流的信心。

（二）豐富口語素材，營造口語交際氛圍

課本內容畢竟有限，并且課本內容是靜態的，學生學習起來相對枯燥。在信息技術的支持下，教師可以利用網絡信息技術，為學生搜集更多的口語交際素材，包括語言、文字、圖像、音樂、影片等等。在課上口語交際教學中，教師將這些資料制作成多媒體動畫，或者微課視頻，讓學生能夠直觀地看到影像、真切地聽到聲音，強化學生對英語語言的理解和體悟，感受英語語境下口語交際的技巧。這樣不僅彌補了課本教學口語交際內容不足的弊端，而且為學生營造了更加積極的口語交際氛圍，激發了學生口語交際的興趣和熱情，在這樣的環境下開展口語交際教學，效果會更加顯著。

（三）在課堂上增加口語教學的內容

在目前的英語課堂教學中，增加口語教學的內容是培養學生口語能力的基礎所在。教學內容的擴展，可以從兩個方面切入，一是內部開發，二是外部拓展。在內部開發方面，英語課本上不少文段都是通過人物對話的形式呈現的，這就是口語交際的文字表現。因此，教師就可在課堂上通過錄音或是視頻來展示課本上的人物對話，對學生進行口語表達的指導。在外部拓展方面，教師可以從現實生活或是學生的興趣出發，引入一些有關口語表達的素材資源，以此在課堂上展開口語教學，對學生進行有效的培養，推動學生口語能力的進一步發展。

（四）組織拓展實踐，強化口語應用能力

傳統英語課堂受到時間和空間的限制，學生口語交際的范圍有限，機會也不多?？谡Z訓練都是師生之間、生生之間的交流，這在一定程度上可以提高學生口語水平，但是畢竟漢語語境下的英語口語交際，與英語環境下的口語交際還是存在差異，初中學校以及初中英語教師還是應該多為學生提供能夠英語環境下的口語交際機會，比如，多為學生提供參加與國外人士交流的機會，比如國際馬拉松比賽的志愿者，英語朗讀大賽、聘請外教等等，定期組織學生參加口語交際社會實踐活動等等，通過這樣的方式，提高學生口語應用能力。

（五）創新課堂實踐，引導學生開口說

口語能力的形成和提高，僅靠理論教學是不行的，必須要學生自己開口說，才能逐漸提高口語能力。所以，在教學實踐中，教師要創新口語實踐活動，為學生創造開口說的機會。如角色表演，就是一種可以使用的實踐活動。此外，教師可以構建“模仿秀”活動，通過多媒體播放一段英語視頻，讓學生對視頻中的人物進行模仿，實現英語表達;也可以設計辯論會、課堂演講等活動，為學生創造豐富的口語表達實踐機會，讓學生可以在課堂上切實開口說英語，這樣學生才能在教師的指導下逐步提高口語表達能力。

結束語

總之，伴隨著各個國家之間的聯系和交際變得越來越密切，擁有一個好的英語口語能力，能在大眾面前朗讀英語，是一個非常良好的條件，能夠增加自己未來的選擇面和競爭力。初中作為培養學生口語能力，提高學生英語水平的最佳時期，教師應該抓住這個時間段，去培養學生的這一能力，讓他們在今后的道路上走得更好，走得更遠。本文只是淺顯的討論了幾種提高學生口語能力的方法，希望各位教師在今后的教學過程中繼續開拓，繼續探索，找到更好的方法。

參考文獻

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