多元美術文化發(fā)展背景下高校油畫教學探究

鄒祥

摘要：隨著文化多元化的發(fā)展，任何藝術都不能不受其影響。要想在這種環(huán)境下有所發(fā)展，人們就必須調(diào)整好狀態(tài)迎接新的機遇與挑戰(zhàn)。高校的油畫教學也不例外，傳統(tǒng)的教學模式已經(jīng)不能適應時代發(fā)展的需求，只有不斷改進教學方法與模式，才能更好地教書育人，培養(yǎng)出真正優(yōu)秀的油畫創(chuàng)作人。

關鍵詞：多元文化;發(fā)展背景;油畫教學

引言：

油畫是一門從國外引進的文化，但是在我國已經(jīng)流傳了一百多年，成為我國美術發(fā)展不可磨滅的一部分。在經(jīng)濟與科技迅速發(fā)展的同時，美術也在不斷地更新?lián)Q代，出現(xiàn)了明顯的多元化特征。高校美術教學的重要組成部分就是油畫的教學，高校教學也是培養(yǎng)油畫人才的重要途徑之一。

一、當前我國油畫的發(fā)展趨勢分析

改革開放以來，國民的思想意識逐漸開放，中國的油畫事業(yè)得到了進一步的發(fā)展。油畫的發(fā)展可以分為兩個方向，一個是延續(xù)西方的文明畫法，按照傳統(tǒng)的油畫進行創(chuàng)作，取得了非常大的成功;還有一個方向是將東西方文化進行融合，形成具有特色的油畫風格，這也取得了很大成就。這兩種繪畫拓寬了我們的視野，使中國油畫呈現(xiàn)出百花齊放的局面。中國油畫在改革開放的40年間迅速發(fā)展，我國已經(jīng)擁有了龐大的油畫創(chuàng)作隊伍，再加上教授人員與幕后團隊，從業(yè)人數(shù)不少于十萬人。我國的油畫發(fā)展已經(jīng)迎來了輝煌的時刻，這個規(guī)模令西方藝術界也是大為驚嘆。我國油畫事業(yè)取得這么大的成績，這與改革開放是分不開的，是大環(huán)境促使了我們的成功。人們思想越來越開放，對外來事物的包容度也越高，藝術家們有什么新奇的想法可以大膽地進行藝術創(chuàng)作，我國油畫家們的智慧與辛勤的創(chuàng)作、勇于探索和不懈的努力，大大增強了我國民族文化的凝聚力。

國家為了更好地弘揚和宣傳中國文化，精挑細選了一批優(yōu)秀的油畫師去西方開設油畫展會，西方民眾與記者對中國油畫所達到的高度表示驚訝。之前雖也有團隊或個人出國辦巡展，但大多是西方進行出資贊助，所選的作品也是按照西方人的審美進行選擇，并不能很好地代表我國的油畫文化。

在油畫的發(fā)展過程中也會出現(xiàn)許多的新問題。隨著我國經(jīng)濟水平的不斷發(fā)展，國民收入也逐漸奔向小康社會，隨之也就出現(xiàn)了很多的藝術品收藏群體。改革開放以來我國油畫繪畫技術不斷地借鑒西方油畫繪畫技術，使油畫的發(fā)展水平得到了大幅度提升，中國經(jīng)濟的飛速發(fā)展使國力大增，藝術品在市面上的流通呈現(xiàn)出興旺的現(xiàn)象，使藝術品飛入了尋常百姓家，也壯大了油畫家的隊伍。但是這一現(xiàn)象也存在著弊端，我國的藝術品市場起步較晚，與西方藝術品收藏五六百年的時間相比，不過是九牛一毛。西方藝術品市場已經(jīng)有了成熟的管理機制，而我國在這一方面顯然還是不夠成熟。現(xiàn)在市面上流通的油畫藝術品出現(xiàn)了很多精神萎靡、思想不健康、甚至是庸俗的人體繪畫作品，缺少表現(xiàn)國人精神面貌的作品出現(xiàn)。國家應出臺相應的法律法規(guī)及整治政策，對于市面上流通不健康畫作的現(xiàn)象嚴懲不貸。只有這樣，才能形成積極向上的社會風氣。

二、多元美術文化發(fā)展背景下高校油畫教學改革的探究

（一）改革教學方法與教學模式

由于油畫屬于外來文化，油畫在我國的發(fā)展初期受到西方油畫文化的影響較大，所創(chuàng)作的作品大都模仿西方文明，中國的傳統(tǒng)文化沒有很好地融合進去，畫家所創(chuàng)作的畫作程式化比較嚴重。但是隨著社會的發(fā)展與進步，國人的思想包容度越來越高，現(xiàn)在畫家在進行創(chuàng)作時可以根據(jù)自己的想法隨意發(fā)揮，融入中國的傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文明，使油畫在我國得到了更好的發(fā)展。學生在學習創(chuàng)作油畫時，首先要明白一點：油畫不是簡單地拿筆勾勒出色彩就可以，它是表達畫家的心理感受與自身的想法，是心情的表達。只有心靈真正受到觸動時，提筆畫出的作品才是最好的。正是這種觀念，才促進了油畫文化發(fā)展的多姿多彩。高校的油畫教學要改革教學方法與教學模式，鼓勵學生大膽地在繪畫中表達自己的感情，只有這樣，才能實現(xiàn)我國油畫文化的多元化發(fā)展。

（二）培養(yǎng)學生創(chuàng)作理念與繪畫意識

改革開放以來，國家大力推崇素質(zhì)教育，教育部門也進行了素質(zhì)教育改革。但是大部分教師一時之間還難以轉(zhuǎn)換過來，在教學時學生還是處于被動地位。美術教師在教學時按照教學內(nèi)容照本宣科，學生一板一眼地進行學習，所學習的構圖、繪畫技巧、調(diào)色技巧都是教師教授的，沒有自己的想法與理念。如今美術處在多元化發(fā)展的階段，學生要有自己的創(chuàng)作理念與繪畫意識，并且運用在作品當中。我們要改變這種教學模式，首先要改變學生在課堂上的地位，學生占課堂的主導地位進行主動地學習，而不是像以前一樣被動地接受新知識。教師在教學時可以先讓同學們進行創(chuàng)作，學生自己感悟繪畫的技巧，教師只負責把重點難點進行講解，學生課下進行練習。教師還可以定期或不定期地在班里進行創(chuàng)意繪畫比賽，分數(shù)較高的同學進行表揚與相應的獎勵，對于分數(shù)較低的同學及時地進行鼓勵與指導，幫助同學們一起進步，促進學生們的思維創(chuàng)作能力。

（三）突出民族特色

油畫的多元化發(fā)展使油畫展現(xiàn)方式也變得多種多樣，但這種多元化的發(fā)展也帶來了新的問題：如今油畫形式繁多，怎樣才能體現(xiàn)出中國的特色油畫藝術？我國油畫的創(chuàng)作關鍵就是要突出民族特色，在教學時應該打破西方文化的束縛，大膽地進行創(chuàng)作。我國的敦煌莫高窟、龍門石窟的壁畫色彩鮮艷、內(nèi)容豐富多彩，是人類藝術史上的偉大瑰寶。敦煌莫高窟近五萬平方米的壁畫繪畫作品，弘揚了民族的傳統(tǒng)文化，反映了中國藝術發(fā)展的歷程與成就，有利于學生了解中國的宗教、風俗習慣。還有我國已被列入非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的剪紙藝術、皮影藝術、彩陶藝術等等，都是我國傳統(tǒng)文化的精神食糧，再加上我國人民的優(yōu)秀品德，這些都為我國的油畫藝術發(fā)展增添了活力。

三、結束語

在人類文明多元化發(fā)展的背景下，高校油畫的教學也應順應時代的發(fā)展要求，改革教學手法與技巧，秉持多元化的教學理念，從而真正實現(xiàn)油畫教學的創(chuàng)新性變革，積極促進高校油畫教學事業(yè)的發(fā)展與進步。

參考文獻

[1]多元美術文化發(fā)展背景下高校油畫教學探究[J].舒叢.美術教育研究.2018（16）

[2]油畫基礎教學與創(chuàng)作實踐探析[J].楊漢卿（達娃扎西）.現(xiàn)代職業(yè)教育.2020（44）

[3]淺析高校油畫教學的基本理論——評《油畫基礎教程》[J].余方林.林產(chǎn)工業(yè).2020（01）