小學語文課堂中多媒體輔助教學適切性問題研究

高建宏

摘要：隨著科技的發展，時代在飛躍的進步著。二十一世紀是一個信息時代。任何行業的發展都融入了科技的力量。小學語文教學也是相同，在多媒體等科學技術的支持下，教學效率在逐步攀升。但是科技是一把雙刃劍，如何正確恰當的將多媒體這一輔助工具運用到小學語文教學之中是我們思索的方向。本文就小學語文課堂中多媒體輔助教學適切性的問題進行研究。為大家提出自己的拙見。

關鍵詞：小學語文;多媒體;教學

伴隨著現代科學技術在日常生活中的廣泛使用，教育行業也開始積極探索尋求與科技的有效結合。小學語文作為一門基礎性學科，在多媒體技術的幫稱下可以有效的提高教學質量，去的良好的教育效果。多媒體教學可以一改傳統教學的死板，通過圖文結合將教學內容生動的展現出來并且能夠大大的調動學生上課的積極性與專注力。而將多媒體技術與教學有機結合也能夠促進我國的教育改革。本文我將從小學語文課堂存在的問題，與多媒體結合所存在的適切性問題以及相信的解決措施等方面展開討論。

一、當前小學語文教學的現狀。

在現代小學語文教學中，雖然學校和教師能夠認識到語文教學的重要性，為了取得良好的教學效果進行了積極探索，但是當前仍然存在很多的問題。小學語文知識比較瑣碎，小學生的認知水平有限，教師在講授過程中受到的限制性較大，無法充分的調動學生的學習興趣。同時，小學生對于教師的講解依賴性強，只有他們積極主動的學習，才能規避傳統形式的“填鴨式”學習，但是該如何調動他們主動學習的興趣是一個非常關鍵的問題。小學語文教學效果的好壞，直接會影響到學生未來的學習狀況，甚至會關系到學生全面素質的提升。因此，尋找良策解決小學語文教學中的難題，實在處于迫在眉睫之勢。

二、小學語文教育與多媒體結合的必要性。

近年來，我國十分重視教育領域的深化改革，將科技技術的多媒體與語文教學相結合是順應時代的潮流，是大勢所趨。傳統的教學形式不免讓學生產生厭倦。通過與多媒體結合的新穎的方式，可以讓學生重新產生對學習的樂趣病提高他們的積極性，讓他們主動的去探索語文的世界。多媒體的運用將知識與圖片視頻等形式結合讓課堂煥然一新，能夠集中學生的注意力，這就大大的提高了語文課堂的效率盡管當下也存在諸多問題，但是此方法也不枉是一個好法子。這邊是小學語文教學與多媒體結合的意義所在。

三、小學語文教學課堂在多媒體輔助下存在的問題。

教師在進行小學語文教學過程中推崇現代信息化教育技術，利用現代信息化教育技術來彌補傳統教學方法的不足是十分必要的，但是不能因此而輕視了傳統教學方法的主導地位。在教學時間有限的情況下，信息化教育技術占用大量的課堂時間，必然會使學生對生字生詞、課文分析和朗誦的學習不足，從而造成學生語文學習中聽、說、讀、寫基礎不牢的問題。這就是教師在教學過程中本末倒置。其次，小學語文教師過分依賴信息化教育技術，在教學課堂上大量播放多媒體課件，追求生動的視聽和動畫效果，雖然吸引了學生的注意力，但卻分散了學生對知識內容的關注，學生把注意力集中在了這種教學形式上，忽略了對內容的學習。教師應當認識到信息化教育技術只是課堂的一種輔助教學手段，過分的使用會使信息化教育反客為主，反而影響了課堂教學目標的完成。這也是教師過分依賴多媒體這一輔助性工具。

四、小學語文教學多媒體技術有效運用的舉措。

首先，老師要正確認識多媒體技術，在課前要認真備課，根據課本的知識點來構建完善的知識框架并結合學生的需求抓住本節課的重點，來制作相應的多媒體課件。其次在小學語文教學中，有些知識難度較大，且和現實的聯系不太緊密，因此很多學生在學習時可能出現走神情況，學習效果較差。因此教師可以通過多媒體技術的運用，為學生搜集豐富多彩的資料信息，展現相關的教學內容，并借助背景展示，讓小學生能夠認識到所學的背景知識，從而激發學習興趣，讓學生在學習知識的同時能夠身臨其境的感受時代文化，加深對語文知識的理解和掌握。最重要的是，教師應該端正自己的態度，無論在任何時候都不能過度的依賴多媒體，應該加強自身專業技能，提升自我能力與素養。同時也可以不定期的詢問學生對于課堂教學的建議，要在不斷的改正中前進。提升教育水平與課堂效率。

在信息技術高速發展的現代社會，小學語文的教學方式正在發生著深刻的變革。合理的將多媒體信息技術引入課堂，加快推進信息技術與小學語文教學的整合，對于增強學生的學習積極性，實現小學語文的教學目標，提高學生的綜合能力具有重要的意義。

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