李德生與“郭興福教學(xué)法”

羅元生

產(chǎn)生于20世紀(jì)60年代初的“郭興福教學(xué)法”，掀起了聞名全軍的群眾性大練兵熱潮，科學(xué)回答了“仗怎么打，兵就怎么練”的問(wèn)題，有力推動(dòng)了全軍軍事訓(xùn)練創(chuàng)新發(fā)展。如今，經(jīng)過(guò)近60年的傳承發(fā)揚(yáng)，“郭興福教學(xué)法”已經(jīng)積淀為我軍一種獨(dú)特的軍事文化現(xiàn)象。而當(dāng)初這個(gè)教學(xué)法的發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)與總結(jié)推廣，離不開開國(guó)少將李德生的關(guān)懷與指導(dǎo)。

發(fā)現(xiàn)：3個(gè)試驗(yàn)班現(xiàn)場(chǎng)匯報(bào)作業(yè)，郭興福這個(gè)典型走進(jìn)李德生的視野

李德生1916年出生于河南省新縣陳店鄉(xiāng)，曾率部參加襄樊戰(zhàn)役、淮海戰(zhàn)役、渡江戰(zhàn)役等重要戰(zhàn)役;新中國(guó)成立后，赴朝參加抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)，參加指揮了著名的上甘嶺戰(zhàn)役，可謂是久經(jīng)沙場(chǎng)、驍勇善戰(zhàn)。1955年，他被授予少將軍銜。

李德生素來(lái)對(duì)軍事訓(xùn)練非常重視。1960年，在全軍大抓訓(xùn)練改革、大興調(diào)查研究之風(fēng)的新形勢(shì)下，任南京軍區(qū)第十二軍軍長(zhǎng)的李德生開始著手解決考慮已久的部隊(duì)?wèi)?zhàn)術(shù)訓(xùn)練與實(shí)戰(zhàn)要求充分統(tǒng)一的問(wèn)題。

1960 年的中央軍委擴(kuò)大會(huì)議制定了明確的軍事訓(xùn)練方針和原則，但訓(xùn)練方法不改革，這些就難以得到落實(shí)。1961年初春，年度訓(xùn)練剛剛開始，李德生就帶領(lǐng)十二軍軍、師、團(tuán)聯(lián)合工作組，來(lái)到三十四師一○○團(tuán)二連蹲點(diǎn)。當(dāng)時(shí)戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練普遍存在的問(wèn)題是模式化、走過(guò)場(chǎng)，教練員講得多、示范少，不會(huì)糾正動(dòng)作;思想政治工作與訓(xùn)練工作脫節(jié)，影響練兵積極性;訓(xùn)練不符合實(shí)戰(zhàn)要求，也不符合人民解放軍傳統(tǒng)練兵的方法。李德生認(rèn)為，首先要確定訓(xùn)練改革的指導(dǎo)思想——“仗怎么打，兵就怎么練”，從戰(zhàn)爭(zhēng)的實(shí)際出發(fā)，從人民解放軍的實(shí)際出發(fā)，苦練靈活、過(guò)硬的近戰(zhàn)殺敵本領(lǐng)。

李德生要求 9 個(gè)步兵團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)親自抓訓(xùn)練改革，每團(tuán)先抓1個(gè)班。在此基礎(chǔ)上，為了盡快取得試驗(yàn)成果，李德生決定抽 3 名有實(shí)戰(zhàn)和訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn)的干部擔(dān)任教練班長(zhǎng)。軍作訓(xùn)參謀宋文皋負(fù)責(zé)教班戰(zhàn)術(shù)，師作訓(xùn)參謀吳亞?wèn)|負(fù)責(zé)教單兵戰(zhàn)術(shù)，二連副連長(zhǎng)郭興福負(fù)責(zé)教小組戰(zhàn)術(shù)。

白天，李德生深入現(xiàn)場(chǎng)，具體指導(dǎo)訓(xùn)練，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題就地研究解決;晚上，他帶領(lǐng)軍、師領(lǐng)導(dǎo)開會(huì)交流情況，討論改革中遇到的問(wèn)題。最終，大家共同研究確定了十二軍訓(xùn)練改革的基本思路。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的反復(fù)試驗(yàn)、不斷改進(jìn)，訓(xùn)練改革很快取得了初步成果。

1961 年 5 月，十二軍召開了營(yíng)以上軍事主官現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，觀看 3 個(gè)試驗(yàn)班現(xiàn)場(chǎng)匯報(bào)作業(yè)。李德生首先聲明：這次試驗(yàn)，不是示范，是拋磚引玉，大家要用是否符合實(shí)戰(zhàn)要求這把尺子來(lái)衡量，挑毛病、找問(wèn)題、想點(diǎn)子。與會(huì)者都有豐富的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)場(chǎng)匯報(bào)結(jié)束后，大家暢所欲言，提出了100 多條意見(jiàn)和建議。總的認(rèn)為，3 個(gè)戰(zhàn)術(shù)課題的作業(yè)，突破了過(guò)去模式化的舊程式，看了很受啟發(fā)。其中以郭興福任教的小組戰(zhàn)術(shù)為最好，他吸取了班戰(zhàn)術(shù)和單兵戰(zhàn)術(shù)教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，教得比較活、比較細(xì)。

郭興福這個(gè)典型就是這樣被發(fā)現(xiàn)并走進(jìn)了李德生的視野。

培養(yǎng)：李德生的“三問(wèn)”，使郭興福好幾夜都沒(méi)有睡好

對(duì)于取得的初步成果，李德生比較滿意。但是，他覺(jué)得這次戰(zhàn)術(shù)改革試驗(yàn)的口子開得還是大了一些，決心集中力量從單兵抓起，并指定由郭興福任教，繼續(xù)試驗(yàn)。

為了把試驗(yàn)搞好，李德生親自傳授郭興福當(dāng)年自己參加延安留守兵團(tuán)時(shí)開展群眾性練兵的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)，讓郭興福深刻領(lǐng)會(huì)訓(xùn)練方針的精神實(shí)質(zhì)，要求一切從實(shí)戰(zhàn)出發(fā)。一次，郭興福帶領(lǐng)的二連接到上級(jí)命令，實(shí)施緊急戰(zhàn)備集合，全副武裝跑了5公里多，又接受新的命令，改變方向，翻過(guò) 10 多個(gè)山頭，渡過(guò) 3 道河，來(lái)到了指定地點(diǎn)。全師的連以上干部已集合在這里，李德生命令二連立即實(shí)施實(shí)彈射擊，要求 36 個(gè)靶子一齊打，8 分鐘射擊完畢。郭興福立即指揮全連射擊，但成績(jī)很不理想。這一次李德生同郭興福談了一下午。

李德生問(wèn)郭興福：“在深山密林里，刮著狂風(fēng)，下著暴雨，既沒(méi)有地圖，又沒(méi)有指北針和向?qū)В銈冞B能不能夜行百里？”郭興福想了想說(shuō)：“根據(jù)現(xiàn)在的情況，不行！”

“在各種距離上，在表尺規(guī)定的射程內(nèi)，不論出現(xiàn)什么目標(biāo)，你們連的戰(zhàn)士能不能一舉槍就把敵人消滅掉？” 李德生又問(wèn)。

“還是不行！”郭興福回答。

李德生再問(wèn)：“在200米以內(nèi)，在猛烈的敵火下，你們連的戰(zhàn)士能不能勇猛地沖上去，用刺刀、槍托消滅敵人？”

“不行！”郭興福還是這兩個(gè)字。

最后，李德生對(duì)郭興福說(shuō)：訓(xùn)練是為了打仗，不是為了擺花架子，一定要從實(shí)戰(zhàn)要求出發(fā)，要練出過(guò)硬的本領(lǐng)。

李德生的話，尤其是那“三問(wèn)”，使郭興福好幾夜都沒(méi)有睡好。

還有一次，戰(zhàn)士們訓(xùn)練時(shí)，李德生冒雨趕來(lái)動(dòng)員：“打仗是不論季節(jié)和氣候的，抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)中，有時(shí)零下 40 多度還在打仗。平時(shí)訓(xùn)練也要不分季節(jié)天候，下雨正是苦練硬功的好機(jī)會(huì)。”郭興福就帶領(lǐng)著戰(zhàn)士們?cè)陲L(fēng)雨里苦練。雨下了一個(gè)星期，戰(zhàn)士們就連續(xù)在雨中練了一個(gè)星期。

李德生耐心、細(xì)致地教育幫助郭興福領(lǐng)會(huì)訓(xùn)練方針，改進(jìn)訓(xùn)練方法;郭興福把首長(zhǎng)的指導(dǎo)和要求融入教學(xué)中，逐步形成了獨(dú)具特點(diǎn)的教學(xué)方法。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的摸索和實(shí)踐，郭興福的教學(xué)水平又有了長(zhǎng)足的進(jìn)步。他教的單兵進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)，最大特點(diǎn)是繼承和發(fā)揚(yáng)了人民解放軍傳統(tǒng)的練兵方法，較好地貫徹了軍委的訓(xùn)練方針和原則，沒(méi)有模式化的東西，而且注意做現(xiàn)場(chǎng)思想鼓動(dòng)工作，使人耳目一新。

李德生還多次找郭興福談話，教育他樹立對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)負(fù)責(zé)、對(duì)人民負(fù)責(zé)、對(duì)戰(zhàn)士負(fù)責(zé)的思想，自覺(jué)地嚴(yán)格訓(xùn)練、嚴(yán)格要求。即使工作再忙，李德生也要抽時(shí)間到現(xiàn)場(chǎng)檢查訓(xùn)練情況。有一次，下著瓢潑大雨，連隊(duì)在農(nóng)村野營(yíng)，李德生乘坐的小車過(guò)河時(shí)車輪子都被淹沒(méi)了，還是趕到現(xiàn)場(chǎng)看了郭興福的作業(yè)，并與郭興福一同研究、解決問(wèn)題。

“苗子”：郭興福的良好素質(zhì)，是創(chuàng)造“郭興福教學(xué)法”的基礎(chǔ)

郭興福是一位高素質(zhì)的軍事訓(xùn)練標(biāo)兵。1948年9月，郭興福在濟(jì)南解放時(shí)參軍，在華東野戰(zhàn)軍第十三縱隊(duì)當(dāng)戰(zhàn)士，先后參加過(guò)淮海、渡江、上海、漳廈等戰(zhàn)役，因作戰(zhàn)英勇，榮立三等功。1951年2月，21歲的郭興福到步兵學(xué)校深造。在校4年，他學(xué)習(xí)刻苦，成績(jī)優(yōu)秀，畢業(yè)后被分配到南京軍區(qū)十二軍三十四師軍士教導(dǎo)營(yíng)任排長(zhǎng)。在軍士教導(dǎo)營(yíng)工作的4年里，他對(duì)分隊(duì)?wèi)?zhàn)術(shù)和技術(shù)訓(xùn)練進(jìn)行了深入系統(tǒng)的研究。

李德生認(rèn)為郭興福是個(gè)難得的好“苗子”。一方面，他思想政治覺(jué)悟高，革命事業(yè)心強(qiáng)，善于學(xué)習(xí)，勤于思考，具有不怕苦、不怕死的軍人素質(zhì);另一方面，他思維敏捷，接受新事物快，悟性好，語(yǔ)言表達(dá)能力強(qiáng)。郭興福的良好素質(zhì)，是他創(chuàng)造“郭興福教學(xué)法”的基礎(chǔ)。

郭興福刻苦鉆研教學(xué)方法，是從 1961年3月初開始的，更確切點(diǎn)說(shuō)，是從李德生的那“三問(wèn)”開始的。部隊(duì)訓(xùn)練年年搞，但年年都是老一套，費(fèi)勁不小，收獲不大。用什么方法才能把兵練好呢？郭興福開始認(rèn)真動(dòng)腦筋了。接受戰(zhàn)術(shù)改革試驗(yàn)任務(wù)后，郭興福就邊學(xué)邊干邊摸索。他善于學(xué)習(xí)，能以人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短。

在剛開始進(jìn)行戰(zhàn)術(shù)改革試驗(yàn)的時(shí)候，郭興福與兩名參謀分別擔(dān)任教練員。盡管首長(zhǎng)講了很多，但他心里沒(méi)底，感到壓力很大。他布置班長(zhǎng)帶著戰(zhàn)士練臥倒、起立、匍匐前進(jìn)，自己則去看兩名參謀教學(xué)，向他們請(qǐng)教。他汲取了兩名參謀教學(xué)中的長(zhǎng)處，改進(jìn)自己的戰(zhàn)術(shù)教學(xué)。匯報(bào)會(huì)上，大家一致反映郭興福教的小組戰(zhàn)術(shù)最好。郭興福懂得身教重于言教的道理，凡要求戰(zhàn)士們做到的，他自己先拿出標(biāo)準(zhǔn)的示范動(dòng)作。要戰(zhàn)士練，他先練;要戰(zhàn)士跳溝，他先跳;要戰(zhàn)士下水，他先下。在郭興福的啟發(fā)帶動(dòng)下，戰(zhàn)士們個(gè)個(gè)自覺(jué)苦練。

郭興福有豐富的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，知道戰(zhàn)場(chǎng)情況是復(fù)雜多變的。在訓(xùn)練中，他大膽改變過(guò)去在戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練中戰(zhàn)士只知道根據(jù)上級(jí)的口令和手勢(shì)做動(dòng)作的呆板訓(xùn)練方法，代之以用情況進(jìn)行誘導(dǎo)的靈活訓(xùn)練方法。他把戰(zhàn)場(chǎng)上經(jīng)常會(huì)遇到的各種情況，用口述或情況顯示等辦法擺出來(lái)，誘導(dǎo)戰(zhàn)士們做動(dòng)作。有些時(shí)候，戰(zhàn)士們?cè)趶?fù)雜情況面前想不出辦法，或做錯(cuò)了動(dòng)作，郭興福在糾正時(shí)從不發(fā)火，而是自己先做個(gè)錯(cuò)誤的，然后再做個(gè)正確的，讓戰(zhàn)士們研究錯(cuò)在哪里、對(duì)在哪里、原因是什么，真正做到一絲不茍、嚴(yán)格要求。

郭興福并沒(méi)有意識(shí)到他是在創(chuàng)造“郭興福教學(xué)法”，他只是純粹地抱著為搞好部隊(duì)訓(xùn)練的想法，本著“練為戰(zhàn)”的思想，全身心地努力著。

2009年7月，郭興福入選全軍“100位新中國(guó)成立后為國(guó)防和軍隊(duì)建設(shè)作出重大貢獻(xiàn)、具有重大影響的先進(jìn)模范人物”。

總結(jié)：李德生向采訪組郝云虹一行介紹了正在進(jìn)行的訓(xùn)練改革試點(diǎn)情況，并邀請(qǐng)他們觀看郭興福教練的單兵進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)

1961 年夏天，總參謀部《軍訓(xùn)通訊》雜志社副主編郝云虹率領(lǐng)的采訪組，來(lái)到駐浙江金華的部隊(duì)了解訓(xùn)練情況。李德生向郝云虹一行介紹了正在進(jìn)行的訓(xùn)練改革試點(diǎn)情況，并邀請(qǐng)他們觀看郭興福教練的單兵進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)。盡管那天是在野外 37.5℃的高溫下操演，但戰(zhàn)士們?cè)谟?xùn)練中仍然始終熱情飽滿，認(rèn)真演練;研究問(wèn)題時(shí)，嚴(yán)格對(duì)比正誤，爭(zhēng)相示范動(dòng)作，氣氛熱烈活躍。采訪組的同志們連聲稱好。郝云虹當(dāng)即提議，可以將郭興福組織訓(xùn)練的這種方法叫“郭興福教學(xué)法”，并加以認(rèn)真總結(jié)，進(jìn)行推廣。

10 月 2 日，《軍訓(xùn)通訊》專門出版增刊介紹與推廣“郭興福教學(xué)法”。增刊刊登了《徹底革新訓(xùn)練方法使少而精落實(shí)——二連單兵戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練的經(jīng)驗(yàn)》《郭興福單兵小組教學(xué)實(shí)施筆記——“進(jìn)攻中的戰(zhàn)士”》兩篇文章，并專門配發(fā)了《既嚴(yán)又活》的評(píng)論。

“郭興福教學(xué)法”的經(jīng)驗(yàn)很多，其中最基本的就是“嚴(yán)”和“活”這兩個(gè)字。所謂“嚴(yán)”，主要是指嚴(yán)格質(zhì)量要求。就是說(shuō)要練好基本功，必須扎扎實(shí)實(shí)地訓(xùn)練，必須把緊質(zhì)量關(guān)。比方利用地形，“郭興福教學(xué)法”歸納成 3個(gè)“方便”和 3個(gè)“自下而上”，遵循這些原則就是正確的，違背了就是錯(cuò)誤的。對(duì)于每一個(gè)具體動(dòng)作的要求也十分細(xì)致。尤其是在戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練中，綜合運(yùn)用技術(shù)訓(xùn)練的成果，把動(dòng)作做得更出色。一個(gè)簡(jiǎn)單的射擊動(dòng)作，在以往可能是用手比畫一下了事，而“郭興福教學(xué)法”要求戰(zhàn)士獨(dú)立自主地觀察目標(biāo)、測(cè)量距離、裝定表尺、選定瞄準(zhǔn)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)戰(zhàn)士動(dòng)作哪怕是極細(xì)小的問(wèn)題，立即用情況啟發(fā)戰(zhàn)士糾正。所謂“活”，可概括為“情況活”“教法活”“動(dòng)作活”。“情況活”是指處處都用情況誘導(dǎo)動(dòng)作。“敵人”剛露頭，戰(zhàn)士馬上射擊;“敵人”一中斷射擊，戰(zhàn)士立即前進(jìn);“敵人”射擊，戰(zhàn)士近迫作業(yè)、滾進(jìn)、爬進(jìn)、躍進(jìn);“敵人”躲在塹壕里，戰(zhàn)士射擊、投彈、趕上去刺殺，真像戰(zhàn)場(chǎng)上一樣。要求戰(zhàn)士處處、時(shí)時(shí)、步步都和狡詐的“敵人”斗心竅、賽智慧、比勇敢。“教法活”，是指教學(xué)法中訓(xùn)練方法多種多樣。指定甲做爆破手時(shí)，中途突然改變情況又啟發(fā)乙去連續(xù)爆破;說(shuō)明某個(gè)動(dòng)作對(duì)的同時(shí)，也說(shuō)明怎樣做是不對(duì)的。 “動(dòng)作活”，則是“情況活”“教法活”的自然結(jié)果。

1963 年 5 月，南京軍區(qū)司令部、政治部為便于部隊(duì)學(xué)習(xí)推廣，將“郭興福教學(xué)法”歸納為 8 條經(jīng)驗(yàn)，即：摸清底細(xì)，因人施教;分清層次，由簡(jiǎn)到繁;歸納要領(lǐng)，做出樣子;情況誘導(dǎo)，正誤對(duì)比;重點(diǎn)提問(wèn)，反復(fù)練習(xí);民主教學(xué)，運(yùn)用骨干;評(píng)比競(jìng)賽，廣樹標(biāo)兵;宣傳鼓動(dòng)，抓活思想。

在李德生的關(guān)懷和幫助下，“郭興福教學(xué)法”終于形成了。

推廣：在李德生的親自倡導(dǎo)下，“郭興福教學(xué)法”從十二軍走向南京軍區(qū)，再走向全軍

李德生總結(jié)了郭興福在創(chuàng)造教學(xué)法實(shí)踐過(guò)程中，具備的深鉆苦練、虛心學(xué)習(xí)和依靠群眾的3 個(gè)基本特點(diǎn)。良好的訓(xùn)練方法，來(lái)源于正確的訓(xùn)練思想。而正確的訓(xùn)練思想是通過(guò)深鉆毛澤東軍事思想、軍委的方針與原則和我軍的戰(zhàn)斗條令及傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)形成的。文化程度不高的郭興福靠著頑強(qiáng)的毅力深入鉆研，終于領(lǐng)會(huì)了精神實(shí)質(zhì)，并聯(lián)系實(shí)際運(yùn)用于教學(xué)活動(dòng)之中。虛心學(xué)習(xí)、依靠群眾則是“郭興福教學(xué)法”形成的重要源泉。郭興福的苦練精神同樣令人欽佩。要教別人練好硬功夫，自己首先具備硬功夫。為此，他早起晚睡，風(fēng)雨無(wú)阻，苦練不止。李德生認(rèn)為要把“郭興福教學(xué)法”學(xué)到手，也必須從這里入手。

與此同時(shí)，李德生認(rèn)為，郭興福的教學(xué)方法既然是從廣大官兵中涌現(xiàn)出來(lái)的，就應(yīng)當(dāng)回到基層干部、戰(zhàn)士中去。這樣，官兵易學(xué)易懂易用，“郭興福教學(xué)法”也能到風(fēng)雨中闖一闖。他最后決定，讓“郭興福教學(xué)法”深入各師各團(tuán)的連隊(duì)去實(shí)踐，讓廣大官兵去檢驗(yàn)、推敲，達(dá)到充實(shí)、豐富、發(fā)展、提高的目的。

1961年秋，十二軍采用現(xiàn)場(chǎng)匯報(bào)表演的形式，首先在三十四師內(nèi)觀摩、訓(xùn)練。同時(shí)指定各團(tuán)組織一個(gè)干部班試用“郭興福教學(xué)法”。李德生、譚友夫帶著郭興福，召開干部、戰(zhàn)士座談會(huì)，收集情況，聽(tīng)取意見(jiàn)，指導(dǎo)改進(jìn)教學(xué)方法。“郭興福教學(xué)法”無(wú)論到哪里試用，都立即獲得好評(píng)。郭興福走到哪里，哪里就立即出現(xiàn)一個(gè)新的訓(xùn)練高潮。

從此，學(xué)習(xí)郭興福、宣傳郭興福、培養(yǎng)郭興福式教練員的帷幕正式拉開。為了推廣郭興福的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，集團(tuán)軍在教導(dǎo)隊(duì)辦了一期培訓(xùn)班，抽一些連長(zhǎng)、指導(dǎo)員來(lái)讓郭興福培訓(xùn)。十二軍領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)作出決定，授予郭興福“優(yōu)秀教練員”的稱號(hào)。

1962年3月，南京軍區(qū)司令部、政治部聯(lián)合發(fā)出《關(guān)于認(rèn)真學(xué)習(xí)“郭興福教學(xué)法”的通知》，并指派郭興福到部隊(duì)作教學(xué)表演。

“郭興福教學(xué)法”是對(duì)我軍傳統(tǒng)的練兵方法的繼承和發(fā)揚(yáng)，是領(lǐng)導(dǎo)培養(yǎng)、群眾支持和郭興福個(gè)人努力相結(jié)合的產(chǎn)物。1964 年初，中央軍委號(hào)召全軍掀起學(xué)習(xí)“郭興福教學(xué)法”的熱潮，接著開展了軍事訓(xùn)練大比武活動(dòng)。參加比武表演的人數(shù)達(dá)到1.37萬(wàn)余人，參觀學(xué)習(xí)的約9萬(wàn)人。毛澤東、朱德、周恩來(lái)、鄧小平、董必武等黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人在北京觀看了北京軍區(qū)、濟(jì)南軍區(qū)的軍事匯報(bào)表演，對(duì)部隊(duì)的訓(xùn)練成果和比武方式給予了充分的肯定和贊揚(yáng)。一場(chǎng)聲勢(shì)浩大的以推廣“郭興福教學(xué)法”為標(biāo)志的群眾性練兵運(yùn)動(dòng)走向全軍。

（責(zé)任編輯：林曉清）