培養小學生良好學習習慣的幾點做法

董述堯

小學階段是學生養成良好學習習慣的最佳時期。有了良好的學習習慣，才能提高學習效率，收到事半功倍的效果;有了良好的學習習慣，才能獲得成功。我國當代教育家葉圣陶先生曾明確指出：“什么是教育？一句話，就是要養成良好的學習習慣。”良好的學習習慣使學生終身受益。因此，教師應該把握好這個時機，努力使學生養成良好的學習習慣，為他們今后的學習打下扎實的基礎。那么，如何培養小學生良好的學習習慣呢？下面就我的經驗談談教學中培養學生學習習慣的幾點做法。

一、培養學生課前準備的好習慣

課前準備就是要做好預習，這個環節，我們經常想 做而做不好，尤其在小學數學中，我有時布置了預習任務，有的學生回家根本不預習，老師們檢查也無從下手。所以，我們布置預習任務一定要明確，上課后的第1分鐘必須檢查，如果還是有困難，就利用上課后的1-2分鐘，讓學生瀏覽本節課內容，使學生心中有數，不打無準備之仗。上課前，要求學生把上課用的東西，如課本、文具、練習本、草稿本等放在課桌一定的位置，上課鈴聲一響，快步走進教室，靜坐教室，迅速進入學習狀態，等待老師來上課。幾天堅持下來，效果顯著，孩子們責任心加強，自由散漫的現象明顯消失了，每個孩子都一聽到鈴聲就進教室，做好課前準備。

二、培養學生認真聽講的好習慣

要求其一課堂上，精力要集中，不做與學習無關的動作，要認真傾聽老師的點撥、指導，要抓住新知識的生長點，新舊知識的聯系，弄清公式、法則的來龍去脈。其二要認真地聽其他同學的發言，對他人的觀點、回答能做出評價和必要的補充。我的做法是：

1、在上課時，我對學生提出明確要求：上課眼睛要看老師表情或者老師板書。

2、要根據學生特點和所學內容，上課時盡量做到語言有趣，讓學生和老師有共同語言，啟發他們的學習興趣。

三、培養學生認真審題的好習慣

在作業與測試中，我發現許多學生做錯題目的原因不是不會做，而是沒有看清題目要求。所以，我在學生解答應用題時，首先要讓學生仔細讀題，初步了解題意。讀題是了解題目內容的第一步，也是培養審題能力的開始。然后仔細推敲字、詞、句，準確理解題意，在這個基礎上再列出算式計算;在計算題目時，還要想一想可不可以用簡便算法，這樣，既提高了做題的速度，又提高了計算的準確性。通過審題訓練，可以養成認真嚴謹的習慣，引導學生靈活的選擇正確合理的計算方法，提高做題的質量與速度。

四、培養學生認真改錯勤于反思的好習慣

要解決學生粗心的問題，除了加強針對性的訓練之外，還要養成認真改錯勤于反思的習慣，能有效的幫助學生克服粗心的毛病。在數學知識的探索中，有錯誤是難免的，檢驗改錯的習慣是孩子必不可少的一個發展性學習習慣。由此，在日常練習中我把檢查和驗算當作不可缺少的步驟，養成檢驗的好習慣。平時讓孩子對一些判斷、選擇、改錯等類型題進行訓練，豐富孩子的知識，讓他們找到解決問題的途徑。孩子在回答問題時有錯誤，要給予糾正。每當作業本、測試卷發下來以后，都應認真檢查錯的原因，及時改正，及時反思自己的行為，逐步養成良好學習習慣。

五、培養認真完成作業的好習慣

學生不及時完成作業，不認真完成作業的原因主要是依賴心理強，太懶散。培養學生良好的作業習慣能增強學生的時間觀念，培養他們對學習認真負責的態度和對完成任務的高度責任感。我的做法是：

（1）采用小組管理，消除懶散心理。布置作業后，要根據作業情況規定完成作業的時間，促使他們按時完成。小組長負責組內作業的檢查和及時輔導。對于沒有按時完成作業的同學，教師要親自出面找出原因，予以指導，杜絕學生不完成作業的現象。

（2）榜樣帶動，強化意識。我們班每兩周就舉行一次作業評比，有優秀獎，和進步獎。對于學生的每次進步予以鼓勵。作業完成較好的同學，負責幫扶作業完成較差同學，這樣潛移默化，帶動提高，形成整體進步的合力，學生就可以做到自我管理了。

好的學習習慣的形成過程，是嚴格訓練，反復強化，堅持不懈的結果。所為“冰凍三尺，非一日之寒”，要讓學生養成良好的學習習慣，不僅學生要自覺堅持，教師也要做到堅持，教師要做到步步到位，環環緊扣。要隨時了解情況，隨時檢查，隨時與學生相互交流，隨時督促和提醒學生。只有在老師的嚴格要求和關心體貼下，學生才能有形成良好習慣的信心和決心，久而久之，才能使這些良好學習習慣得到內化，為學生的終身發展奠定堅實的基礎，使學生健康成長。