新時代師德師風建設著力點述略

王豐

摘 ? ?要?隨著師德師風問題成為社會關注的熱點問題，加強新時代師德師風建設就顯得尤為迫切。從修有德之身、構主體之責、強制度之基、筑監督之網四個方面找準著力點，有助于加強和改進新時代師德師風建設。

關 鍵 詞?新時代;師德師風;著力點

中圖分類號?G41

文獻編碼?A

文章編號?2095-1183（2021）04-00-02

近年來，各地各校響應國家的部署和要求，大力加強師德師風建設，全面開展師德師風專項整治，進一步糾正教師不端行為，明確師德底線。面對新時代新要求，師德師風建設工作的開展，只有以問題為導向，聚焦修有德之身、構主體之責、強制度之基、筑監督之網四個方面，找準著力點，下大力氣，動真手段，才能真正引領廣大教師完成塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的時代重任。

一、修有德之身

蘇霍姆林斯基曾指出：“教師的人格是進行教育的基石。”師德高尚的教師才能培養出品德良好的學生，才能引領積極、健康的社會風尚。當今世界正發生著廣泛而深刻的變化，社會思想多元、多變和多樣特征日趨明顯，各種價值觀對廣大教師造成了一定的沖擊和影響。歷史和實踐證明，我國教育事業得以快速發展，堅持黨對教育的全面領導是基本保障，而堅持黨對教育的全面領導首先是思想政治領導。教師首先要有堅定的政治立場，才能以德立身、以德立學、以德施教，這是新時代師德師風建設的根本前提，是黨中央和習總書記對新時代廣大教師的殷切期望，是關系到高質量教育體系建設的根基和方向性問題。因此，必須把思想政治教育和師德教育納入教師日常培訓計劃，特別是要將其作為新教師崗前培訓的重要內容。要注重創新手段，積極組織廣大教師多形式、多渠道、多途徑開展師德教育，引導教師履行道德規范，學懂弄通習近平總書記系列講話精神，深度解讀社會主義核心價值觀、中國特色社會主義的科學內涵和精神實質，促進廣大教師自覺強化“四個意識”，堅定“四個自信”，認識自身社會責任，進而在教育教學過程中更好地指導學生，切實擔負起教書育人的神圣使命。在此基礎上，教師還要以德立學，以德施教，以嚴謹、嚴肅、嚴格的治學風氣，引領學生探求真知、追逐夢想，實現對學生的言傳身教，以德育德。

二、構主體之責

《關于加強和改進新時代師德師風建設的意見》強調：“各學校要把加強師德師風建設作為教師隊伍建設的首要任務，夯實學校主體責任，壓實學校主要負責人第一責任人責任。”面臨新形勢新要求，基于當前加強師德師風建設的重要性和緊迫性，加強師德師風建設要進一步壓實主體責任，實施“一把手工程負責制”，親力親為，找準著力點和突破口，細化分工，明確責任人，切實把師德建設抓牢抓實。因此，各學校要切實加強組織領導，成立以黨委書記、校長牽頭，相關責任部門參與的師德師風建設委員會或領導小組，將師德師風要求與業務工作同部署、同落實，將從嚴治黨要求落實到每一個教師黨員，不斷健全統籌協調推進體系和長效工作機制，適時出臺符合本校實際的師德師風建設的工作計劃和實施方案，形成一級抓一級，層層抓落實的工作格局。同時，充分發揮教師黨支部或黨委教師工作部的作用，明確職責職能，細化工作內容，配強支部書記，統籌開展全校師德師風建設工作。各黨員教師在立足本職崗位的同時，要時刻牢記自身的黨員身份，強化自我約束，爭做“四有”好教師，以模范遵守師德師風的實際行動做好表率與引領。另外，健全各部門聯動的協同機制，推動全校上下統一思想，切實形成合力，確保師德師風建設工作落細落小、執行到位。

三、強制度之基

新時代師德建設必須把制度建設貫穿始終。如前所述，近年來教育部加強了頂層設計，著力進行制度體系建設，密集出臺了系列文件，各地方和學校也相應出臺了相關規定。這些制度，就是要給老師立“明規矩”，明確“紅線”和“底線”，明確哪些事情能做，哪些事情不能做，教育引導教師要嚴守規矩，做到“心有所畏、言有所戒、行有所止”。各地教育主管部門和學校在制定相應制度時，要堅持問題導向，通過自查自糾、社會評議、調研走訪、互查互評等方式，找準存在問題、不足與差距，深入剖析，深挖根源，對本校師德師風建設制度做出整體規劃設計，制定更精準的整改方案和針對性的制度。深入貫徹落實《關于加強和改進新時代師德師風建設的意見》，將師德考核擺在教師考核的首要位置，進一步建立健全科學規范、操作性強的師德考核評價體系，在教師選聘、職業準入、人才項目申報、年度考核、績效管理、崗位聘用、評優獎勵、干部選拔等環節嚴格落實師德第一標準，并注重建立學生、家長、學校、社會等多方共同參與的考核評價機制，實施師德“一票否決”，亮明師德師風底線。同時，建立長效的激勵制度，通過發掘師德典型、加強引領，并依托微博、微信、網站、微電影等新媒體，大力宣傳師德楷模，傳遞正能量，努力營造崇尚師德、爭創典型的良好輿論環境和社會氛圍;建立完善師德懲戒制度，加大違規行為查處力度，對違反教師職業道德的行為有訴必查，引導廣大教師時刻堅守師德底線。

四、筑監督之網

師德監督首先強調自我監督。教師要認真對照規范標準，嚴格要求自己，不斷審視自己，做好自我管理。也就是說，作為教師要有踐行師德規范的自覺，要嚴于律己，自重、自律、自強，把崇高的師德風尚內化于心、外化于行。與此同時，要完善政府、社會、學校、教師、家長、學生等多方積極參與的師德師風監督體系，教育行政主管部門和學校尤其要在信息渠道、處罰制度、協同機制等方面下功夫，建立健全師德師風重大問題報告和輿情應急反應機制，力爭最大限度地降低違反師德行為的影響。比如不斷加強政府對師德的監督，探索建立師德師風監督員制度，公開投訴聯系方式，定期對學校師德師風建設情況進行監督評議，及時解決突出問題，及時研究有效政策與措施，做到有事必查、查實必究;各校也要通過設立師德師風舉報電話、舉報郵箱以及向家長和學生發放調查問卷等形式了解各方的意見建議，以便及時發現問題，解決問題;同時，要暢通社會監督的渠道，尤其注重發揮新媒體的優勢，對教師的師德師風隨時跟進，時時監督;家長、學生也要積極關心師德師風建設，主動參與師德監督，進而形成合力，創造重師德的良好氛圍。

加強師德師風建設是一項系統工程和常抓不懈的工作，絕非一朝一夕、一蹴而就能完成，需要各地各校切實以高度的政治責任感，加強組織保障，抓好責任落實，強化經費保障，健全長效機制，確保各項措施全面落實到位，著力打造一支政治素質過硬、業務能力精湛的新時代教師隊伍。

（作者單位：華南師范大學黨辦校辦

廣東廣州 ?510631）

責任編輯 ? 徐向陽