寧本濤：融合創新讓勞動教育更具生命力

當下，農村中小學生的勞動素養水平和勞動教育現狀不容樂觀。華東師范大學基礎教育改革與發展研究所五育融合研究中心主任寧本濤指出，導致這一現象的原因有：首先，隔代教養阻礙創造性勞動教育的開展。其次，傳統勞動觀念阻礙勞動教育的實施。再者，一些農村學校應試觀念根深蒂固，勞動教育陷入“可做可不做”的邊緣地帶。

對此，他建議應從以下幾個方面進行改善。第一，勞動教育應突破傳統認知，整合勞動教育資源，更加注重培養創造性思維和解決問題的能力。第二，應明晰農村學生的全面發展所需要的勞動教育，以及農村學校如何突破時空限制，實施深層次的勞動教育。第三，在課程設計、教學設計與實施方面，應從實際出發，對學生進行體驗式的勞動教育。并結合學生發展需求和資源條件，使勞動教育走向整合性的實踐路徑。第四，協調好家、校、社的關系，實現勞動教育與德育、智育、美育、體育的有機整合和融合共生。勞動教育應回歸到“以勞促智、以勞樹德、以勞健體、以勞育美”的層面上來，使五育之間相互滲透、融合，促進人的全方位發展。

（來源：《中國教育報》2021年3月24日）