初中物理課堂教學存在的問題及解決對策

程旭東

摘要：近年來，我國對于初中的教育越來越重視，初中的課程對學生的長遠發展具有重要意義。物理這門學科是初中教學中比較重要的一門學科，但是在之前的學習中，初中生都沒有接觸過，所以在課堂上很難跟上老師講課的思路，物理學科中包含的眾多概念對于學生而言也比較晦澀難懂，所以在初中物理的教學課堂中，老師應該優化教學方案，讓學生更好地掌握這門學科。

關鍵詞：初中物理;教學;問題;措施

中圖分類號：G633.7 文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2021）01-035

在現代化的教育環境下，人們對于學生的教育越發重視。而初中生的物理教學的目的是多樣化的，不僅僅是對于書本概念知識的掌握，對于題目的解答，更主要的是鍛煉學生思維的敏捷性，能夠在日常的學習中發揮自己的主觀能動性。但是根據現有的初中物理教學案例來看，學生的物理學習很大程度上沒有達到預期的效果。很多學生對于這門學科沒有學習積極性，自己動手解決問題的能力較差。本文根據現有的初中物理教學狀況提出相應的解決措施，在一定程度上改善物理教學的現狀。

一、現有物理課堂中出現的問題

1.教學方案沒有相應的優化。

教育改革至今，很多老師在現在的課堂上還是采用老一套的教學方案，無法與現代化的初中生教學實際吻合，無論是在理念上還是實際的教學過程中，大多數還是由老師對照著書本為學生講解相關的物理概念，但是對于剛接觸這門學科的初中生來說，他們的理解能力很難適應老師的教學模式，所以也就造成了大部分學生對于關鍵的知識一知半解，即使是學習能力比較好的學生在實際解決物理問題時，也不能靈活運用所學的知識，大大降低了整體的教學效果[1]。

2.沒有及時地進行實操練習。

眾所周知物理是一個概念性比較強的學科，如果學生沒有深刻理解關鍵的概念知識，就很難開展下一步的教學工作，所以在現在的物理課堂中，很多老師對于概念知識的講解都已經進行了一定的改革，在授課的過程中，能夠照顧到初中生的理解能力，但是這些概念性的知識對于學生來說畢竟是虛無縹緲的，沒有相應的實際操作實驗，就不能很好的驗證所學的知識，一定程度上降低了學生對這些知識的理解力和記憶力。現有的老師大多數都忽視了這一點，沒有及時的開展相應的實操課，加深學生對所學知識的理解，在長期的學習過程中，學生難免會跟不上老師的講課節奏，失去對這門學科的學習興趣[2]。

3.課堂時間規劃不合理。

教學的根本目的在于對于加強學生的自主學習能力，所以現代化的教學課堂應該是以學生為主體的，老師是他們學習過程中的引導者，起的是輔導的作用。但是現在的物理課堂大多數還是以老師的講課為主導的，講課過程占據了課堂的大部分時間，雖然在內容上能夠加快教學進度，但是學生對于知識的掌握非常淺顯，很多都是囫圇吞棗式的學習，這樣的課堂時間規劃，很大程度上就造成了學生在學習的初期就對這門學科沒有了興趣，既加大了教師的授課工作量，同時又降低了教學質量。

二、現有物理課堂問題的優化措施

1.貫徹落實現代化教學模式。

現代化的教學環境對于教師的要求是很高的，首先老師本身要對現今的教學理念有個深刻的認識，能夠制定出符合這種理念的教學方案。尤其是在物理課堂上，老師要積極激發學生的學習興趣，只有在教學初期讓學生了解了這門學科的趣味性，那么學生們即使在遇到復雜的問題時也能夠發揮自己的主觀能動性去向老師詢問，尋找解決問題的方法。這樣的教學模式對于學生的創新思想的建立也會起到很大的幫助作用[3]。

2.檢查學生的學習過程，建立相應的評價機制。

現代教學的核心思想是對學生的核心素養的培養。尤其是在初中物理的教學過程中，教師注重的不僅僅是對學生進行相關的物理的知識的傳授，更是對學生的思維模式的培養。對于物理的學習更加注重的是學習過程的積累，物理的概念知識是很多的，整體的學習框架比較大，想要真正地學好物理就要對學生的學習過程進行相應的檢查，對學生進行相應的鼓勵措施，為學生在解決問題的過程中進行相應的輔導作用，拓寬他們的學習思維。同樣的，在學生們的學習過程中教師應該加強學生的拓展學習能力，光對于書本上的概念知識進行傳統的記憶是達不到很好的物理學習效果的，應該為他們的課外自主學習留下更多的發展空間，培養他們創新性的思維能力。

3.加強物理課堂的合作學習。

物理學習，不僅僅是對書本知識的理解，實際生活中的物理問題是比較多變的，初中的學生因為剛接觸物理這個科目，及時有了相應的概念知識的儲備，但是他們的思維模式還是比較單一的，在實際解決物理問題時有相應的局限性。因此，老師在平時的教學過程中，也要加強對學生之間的合作學習的培養，每個學生對于問題都有獨特的思維模式，在進行合作學習時，學生之間能夠進行一定的思維碰撞，對他們在日后解決實際物理問題時能夠有多方面的見解。在這個方面，老師可以通過相應的實驗，給學生們分組，布置一定難度的任務，為他們的合作學習保留充足的時間，這樣不僅僅在一定程度上減輕了教師的教學壓力，同時也更好的加強了課堂上的學習氛圍且提高了整體的課堂教學質量。

現代化的教育環境下，每個科目的教學模式都在不斷地改善，想要提高初中物理的教學質量，是離不開學生和老師的共同努力的，老師要順應現代化的教學理念，及時改變自己的授課方案，更好地培養學生的自主學習能力，對物理有自己的創新性理解。同時學生也要緊跟老師的授課節奏，配合好老師的教學工作，在師生的共同努力下，初中物理的教學質量必將迎來質的提升。

參考文獻：

[1]王強.談初中物理課堂教學存在的問題及解決對策[J].學周刊，2020（02）.

[2]蔡創銳.初中物理課堂教學存在的問題及解決對策[J].文理導航·教育研究與實踐，2020（03）.

[3]劉洋.初中物理課堂教學存在的問題及解決對策[J].科學咨詢，2019（45）.

（作者單位：甘肅省天水市秦安縣第三中學，甘肅 秦安741607）