地圖在初中地理教學中的應用

胡慧敏

摘要：地圖是初中生地理學習的必備工具，地理這門學科與地圖緊密相連，在初中地理教學中教師可以通過地圖的巧妙運用，讓課堂教學效果更加突出，有效降低初中生的地理學習難度，幫助初中生在地理學習中快速地記憶知識點，進一步鍛煉學生的地理思維能力。由此可見，地圖是學習地理的左膀右臂，本篇文章將主要探討在初中地理教學過程中合理運用地圖的意義以及具體運用方法，以供參考。

關鍵詞：初中地理;地圖;應用意義;應用方法

中圖分類號：G633.55 文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2021）03-022

一、合理應用地圖在初中地理教學中的意義

1.加強學生的記憶能力。

在地理授課時，教師不能單一的以教材內容為主，要充分利用地圖的優勢，培養學生使用地圖的技能，來達到教學的目的。教師通過對學生展示各式各樣的圖標來講解一些復雜難懂的問題，促使學生留下深刻印象。教師對自主學習的學生進行簡單繪圖的引導，以此來增加學生理解地圖的能力。比如：在學習“地形地貌”這堂課時，先讓學生自己看圖，并說出自己的理解，同時繪制出不同條件的地形地貌。這種方法可以加深學生對地圖的理解，并增強了學習效果。

2.有效提高學生的思維能力。

地理這一科目中，解讀地圖對學生的空間思維要求較高，這是找出問題的關鍵。教師在課堂中傳授知識時，教師可以讓學生反復繪圖，讓他們的大腦自行描繪出各種圖像，鍛煉他們的思維想象力。比如：教師在講解“城市與居民點分布”這堂課中，教師可以提問學生說一些有關城市的例子，共同分析他們的樣貌特征以及一些相關線路等問題。尋找出規律，就會發現每個城市都有不同自然特色。

3.提高學生的學習積極性。

教師在授課時，應該針對各個學生的學習狀況，有效地發揮出地圖的優勢以及特點，激起學生的興趣愛好，地理教師可以設立幾個教學小活動，給課堂上增加趣味性，加強學生對地理知識的理解，這樣的做法使學生不會覺得課堂枯燥無味，讓他們更加喜歡地理這一科目，從而提高初中生的地理學習熱情，達到提升初中地理教學質量的目的。

二、地圖在初中地理教學中的運用方法

1.培養學生理解地圖的習慣。

讀圖能力對于初中生地理地圖的學習具備重要的影響，但是讀圖能力的形成并不是一蹴而就的，因此教師應在日常的地圖教學中注重培養初中生的愛看地圖的習慣，從科學的角度入手，逐步鍛煉學生的讀圖能力。在現實教學中可以讓學生先從圖例開始學習，它在地圖中代表著極其重要的因素，比如說：地圖中的公路用紅線條表示，河流用藍色線條以及鐵路用黑白相間的線條表示等，在觀察圖例時要認真，不能馬虎，有些同學就會忽略這一點，導致出現問題，在日常授課時，我們教師也應該多多關注這一點，這些都可以培養學生的地圖理解能力，所以在課堂上，教師要積極并充分地運用地圖，發揮它的優點，同時引導學生在我們日常生活中也能夠主動使用地圖，對不同的地理事物現象進行全面分析。

2.培養學生實際用圖能力及分析能力。

在傳授知識時，教師應正確指導學生如何使用地圖，包括如何查找相關信息。比方說：教師在對我國的地理特征進行講解時，可以以我國的首都北京為中心，然后在說出周邊附近的環境、氣溫以及地理特征進行相關總結。還可以讓學生在地圖中指出自己都去過哪些地方玩，走的什么路？那里的氣候怎么樣？這種方法可以快速提升學生的用圖能力。每一位學生在學習解圖時，都需要學會運用不同的地圖來分析不同地理現象。比如：教師在講解四川的地理位置時，就可以讓學生觀察四川的地圖，促使他們了解四川的地形特點，當學生參考氣候類型圖時，就可以了解到四川的氣候特征。

3.培養學生繪圖能力。

在學習地理時，還有一項重要的過程就是繪制地圖。繪圖不僅可以加深印象還可以增加學生的理解能力。比如說教師可以根據地球五帶，把世界劃分成不同的各個國家，不同顏色的筆代表不同的區域，這種方式會促使課堂上更加生動，并通過自己動手繪圖來增加記憶力。國家的發展離不開創新，所以教師應注重培養學生的創新能力，那么教師可以給學生舉辦一個繪圖比賽，畫一些自己熟悉的環境或者想要展示的地方，比如：學校附近、街道、河流、山脈、村莊的地圖線路等等。根據自己想要描繪的地圖，選擇合適的用具并展示在紙張上，繪圖結束以后，還要在地圖上標明方向和比例尺等，最后形成一幅完整的地圖。教師開展這樣的活動，使學生不僅對所學內容增加了記憶力，同時提高了學生的綜合素養。

4.教材插圖和地圖有效結合。

教師在課堂上可以根據教材書中的插圖和地圖有效的相結合，促進學生更好地理解地理知識。比如說我們教師對“中國長江”進行講述時，應該先讓學生閱讀教材，通過對教材中的插圖可以了解到長江的基本外貌和流經過的地方，學生通過對課本中的插圖分析，可以初步地認識到長江的基本特點。接下來，教師在講解長江的過程中可以根據地圖從長江的源頭出發，對它要流經的省區、支流、湖泊、一直到長江要流入的地方進行逐一講解，幫助學生從插圖的分析中鍛煉思維能力。

根據時代的發展，社會當中的各行各業人才也在與時俱進，綜合素質不斷提升，促使中國的每一名學生在學習的過程中，也在不斷提升自我修養，遇見問題迎難而上。傳統的教學方式已經不能滿足我國現在的教學發展需求，每一名教師都需要合理運用地圖帶來的優勢。在傳授知識時，積極引導學生如何利用地圖解決相關問題，培養學生思維能力，更好地學好地理這門學科。

參考文獻：

[1]朱永進.讀圖 識圖 用圖——淺談地圖在初中地理教學中的運用[J].考試周刊，2014（94）.

[2]左想.地圖在初中地理教學中的實際應用[J].文學教育（下），2014（07）.

（作者單位：南通市如東縣袁莊鎮袁莊初級中學，江蘇 如東226400）