校企合作模式在口腔內科教學中的應用

摘要：如何順應時代要求，為社會輸送高素質的口腔專業(yè)醫(yī)療人才，已成為高職醫(yī)學院校人才培養(yǎng)的關鍵之一。基于此，本文對當前口腔內科教學中應用較廣的校企合作模式進行了探討，從多個方面詳細闡述了如何有效應用校企合作模式，來提高專業(yè)教學水平，以滿足實際的社會需要。

關鍵詞：校企合作;口腔內科;教學

分類號：G712;R-4

前言：不同于其他大多數(shù)專業(yè)，口腔內科專業(yè)的教學，不僅要進行大量的理論講解，更需要學生多進行實踐操作，才能實現(xiàn)最終的教學目標。當前，為解決以往教學中重理論而輕實踐的不足，校企合作模式因其具有快速提高學生實踐能力的優(yōu)勢，在很多高職院校中逐步開展。為此，應當對校企合作模式在口腔內科教學中的應用做進一步探究。

一、校企合作模式應用于口腔內科教學的重要性

在口腔內科專業(yè)的教學中，其關鍵環(huán)節(jié)是要讓學生做到學以致用，即將所學知識充分應用到實際工作當中，由此，校企合作教學模式應運而生，實現(xiàn)了理論與實踐相結合[1]。當前，很多高職院校都在一定程度上采用了這種教學模式，這不僅有效提高了學生的綜合素養(yǎng)，同時，對于合作的另一方單位而言，其也通過這種教學模式為自己未來的發(fā)展選拔后備有生力量。具體到口腔內科教學而言，一方面，采用校企合作模式后，學生的學習目標更為明確，并能夠通過實訓來加深對所學知識的理解應用;另一方面，口腔醫(yī)療機構也能夠在實訓教學中總結和改進自身的工作流程，并且發(fā)現(xiàn)學生當中的優(yōu)秀者，挖掘學生的潛能，為長遠發(fā)展積累后備力量[2]。

二、校企合作教學模式應遵循的基本原則

1協(xié)作原則

由于口腔內科專業(yè)所培養(yǎng)的人才應具有較高的實踐技能水平，因此，在口腔內科教學過程中，學校要加強同各個醫(yī)院的口腔科室合作，采取聘請科室內優(yōu)秀醫(yī)務工作者參與實踐教學和讓學生走出去頂崗實習的兩種方式，讓學生所學到的知識能夠學以致用。通過采用這種方式，在教學中更能體現(xiàn)技能為先的理念，有效提升學生的專業(yè)實踐能力，使高校在口腔內科人才的輸送上做出更大貢獻[3]。

2重點原則

對于高校方面的教師而言，必須抓住校企合作模式中的重點部分，明確這項工作的主要方向。在此基礎上，采取相應的措施，加強對學生實習實訓過程中的規(guī)范要求，并采取激勵機制提高學生的學習工作積極性，確保校企合作模式的有條不紊。

3公平原則

雖然校企合作模式下的學習大多在校外進行，但實際的學習過程中，仍要在學校的規(guī)章制度指導下開展，讓參與這一模式的各方都能感受到公平性，這有助于提高該模式下的教學水平。

三、口腔內科教學中校企合作模式的應用策略

1以校企合作模式創(chuàng)新課程體系建設

一是要對現(xiàn)有的口腔內科教學課程體系進行重構，對于非必須的公共基礎課程，可以適當壓縮課時，而將多出的課時用于增設職業(yè)技能綜合訓練課程;同時，要對現(xiàn)有的專業(yè)課程進行適當?shù)耐卣梗蕴嵘龑W生的知識能力和技術操作能力，確保課程設置與崗位能力培養(yǎng)的無縫對接。二是要以職業(yè)標準來對課堂教學環(huán)節(jié)加以嚴格要求，在課程標準的設置中，要與職業(yè)標準相一致，以模擬臨床實訓的教學環(huán)節(jié)為例，即可根據(jù)具體的病例案例進行討論分析，并以角色扮演的方式，進行規(guī)范化操作流程的實踐學習，確保教學方法緊密聯(lián)系口腔臨床執(zhí)業(yè)崗位的工作內容。三是要進行強化訓練，通過開設實習前的強化培訓課程，讓學生對以往所學的理論知識和實踐操作進行復習，并結合相應的資格考試，不斷探索新的培訓考核內容，對學生嚴格按照相關的崗位流程進行訓練，從而確保學生具有足夠的崗位勝任能力。

2組建師資隊伍，確保教學成效

近年來，在高職教育中，雙師型隊伍建設得到了教育部門的高度關注，為此，院校自身也要積極采取措施，努力打造自己的雙師型教研團隊。具體來看，高職院校可以通過與校外醫(yī)療機構合作的方式，共同規(guī)劃和培養(yǎng)師資力量。在日常工作中，可互聘教師和技術骨干，充分發(fā)揮雙方的優(yōu)勢;同時，在日常教學中，教師也要利用課余時間到校外的口腔醫(yī)療機構開展實踐，這有助于提升教師的雙師型素質。

3構建教學質量監(jiān)控及考核評價體系

由于口腔內科教學具有較強的實踐性，因此，其必須以技能考核為核心，并遵循多元考核評價的基本原則。在考核評價體系的制定期間，需要校企合作的雙方共同參與制定，充分參考行業(yè)專家、專職教師和兼職教師等多方面的意見或建議。與此同時，院校和口腔醫(yī)療機構可以定期聯(lián)合開展相關的技能大賽，比賽的評委組則由學校的優(yōu)秀教師和機構的優(yōu)秀醫(yī)務工作者共同組成，這些比賽的開展不僅能夠準確評估學習效果和教研水平，也能確保學習和工作在競爭和交流中的不斷進步。除此之外，為確保校企合作教學的質量，學校和第三方企事業(yè)單位還要共同組建教學質量監(jiān)控體系，在這項工作中，校企合作的雙方要定期開展教學質量探討會議，并多進行實地考察，了解行業(yè)內對高職院校學生實習和正式工作中的表現(xiàn)的有關評價。根據(jù)這些評價結果，實現(xiàn)對人才培養(yǎng)模式與課程教學質量等方面的評估，從真正意義上了解所采取的校企合作模式是否緊密結合了人才培養(yǎng)目標。在此基礎上，質量監(jiān)控和考核評價的過程中還可借助第三方的評價機制，來更好調整人才培養(yǎng)方案。

結語

總而言之，為了更好培養(yǎng)口腔內科方面的人才，采取校企合作模式進行人才培養(yǎng)是至關重要的。因此，在高職醫(yī)學院校口腔內科教學中，要采取多種措施，加強對這種模式的應用。當然，在實際應用過程中也仍然存在著問題和不足，仍需進一步探索和創(chuàng)新，以不斷適應社會發(fā)展之需要。

參考文獻：

[1]張晶晶.校企合作口腔醫(yī)學技術專業(yè)實訓教學優(yōu)化分析[J].才智，2019（31）：36-37.

[2]曹玲玲.高等職業(yè)教育口腔醫(yī)學技術專業(yè)存在問題與理性思考[J].臨床醫(yī)藥文獻電子雜志，2019，6（38）：186+188.

[3]趙學華，高秋香，李海龍.校企合作推動專業(yè)建設的實踐研究[J].山西職工醫(yī)學院學報，2019，29（01）：118-119.

作者簡介：韓雪，出生年月：1985-01-10，女，漢族，籍貫：河北省武強縣，所在院校：石家莊人民醫(yī)學高等專科學校，職稱：主治醫(yī)師，學歷：本科，研究方向：口腔醫(yī)學專業(yè)教育教學教法研究。

石家莊人民醫(yī)學高等專科學校? 河北 石家莊? 050000