家長(zhǎng)莫成為孩子的三種“機(jī)”

王莉

從事家庭教育研究與寫作十多年來，我思考得最多的問題就是五個(gè)“本”——本質(zhì)、本職、本分、本來和本然：家庭教育的本質(zhì)是什么？家長(zhǎng)的本職是什么？本分又是什么？家庭教育的本來面目應(yīng)該是什么樣的？我們應(yīng)該做些什么讓家庭教育回歸本然？

思考之后，我得出的結(jié)論是：當(dāng)下中國(guó)，太多的家長(zhǎng)忘記了家庭教育的“本”，也就是忽略了家長(zhǎng)本來該做的事情，卻做了很多不應(yīng)該做的事。今天筆者就列舉這些“不應(yīng)該做的事”中的三個(gè)方面：家長(zhǎng)莫成為孩子的三種“機(jī)”。

不要當(dāng)司機(jī)，要當(dāng)孩子的朋友

上個(gè)禮拜五，我和一位朋友會(huì)面。他因?yàn)楣ぷ髡{(diào)動(dòng)，從大連來到上海已經(jīng)一年多了。我問他，他長(zhǎng)期在上海，那大連的老婆、孩子怎么辦？他說他每周末都飛回去團(tuán)聚。我說那就好，回去一定要多陪陪孩子。誰(shuí)知他卻說，回去兩天就是當(dāng)滿滿兩天的司機(jī)，和孩子說不上幾句話。原來他的孩子一到周末就要趕場(chǎng)上各種培訓(xùn)班、興趣班、補(bǔ)習(xí)班，根本沒時(shí)間和外地回來的爸爸好好玩一玩、聊一聊。

看，這是多么本末倒置的事情！本來這個(gè)爸爸平時(shí)都在外地，陪伴孩子的時(shí)間已經(jīng)太少。好不容易周末回到家，就應(yīng)該借這個(gè)時(shí)機(jī)和孩子多多交流，把一周“缺席”的父親責(zé)任補(bǔ)回來，把一周缺失的父愛找回來。結(jié)果呢，他每周花大價(jià)錢買往返機(jī)票，花大把時(shí)間和精力奔波在南北輾轉(zhuǎn)的路上，結(jié)果回到家卻完全沒有機(jī)會(huì)陪伴自己的孩子，最多只能給孩子當(dāng)司機(jī)。這是什么事兒！

為什么會(huì)這樣呢？我問朋友。他草率地扔給我三個(gè)字“沒辦法”，就匆匆忙忙趕飛機(jī)去了。我看著他無奈而疲憊的背影和這一年來陡增的白發(fā)，默默地說：“當(dāng)然有辦法。家長(zhǎng)千萬不要淪為孩子的司機(jī)，而要當(dāng)孩子的朋友。”

辦法就是，清醒地意識(shí)到家長(zhǎng)的責(zé)任，高度重視陪伴孩子這件事，下決心減掉一些本就未必有益的興趣班、補(bǔ)習(xí)班，把時(shí)間奪回來，把孩子從培訓(xùn)班接回來，自己擔(dān)起陪伴孩子的責(zé)任。家長(zhǎng)不要當(dāng)孩子的司機(jī)，而要當(dāng)孩子的朋友，津津有味地陪伴孩子，與孩子一起成長(zhǎng)，讓孩子感受到父愛、母愛的滋養(yǎng)。

家長(zhǎng)要當(dāng)孩子的書友，每個(gè)周末和孩子一起讀讀書，哪怕只是讀幾頁(yè)書。有這樣一段固定、持續(xù)的親子閱讀時(shí)間，孩子的閱讀習(xí)慣還怕養(yǎng)不好嗎？家長(zhǎng)要當(dāng)孩子的球友，每個(gè)周末和孩子一起打籃球、踢足球，你和孩子一起運(yùn)動(dòng)的時(shí)光一定會(huì)成為孩子最美好的回憶，也會(huì)給孩子帶來巨大的力量。家長(zhǎng)要當(dāng)孩子的棋友，每個(gè)周末和孩子下下棋，輸贏不重要，下棋的過程中你和孩子的交流是多么寶貴。家長(zhǎng)要當(dāng)孩子的票友、玩友，每個(gè)周末和孩子一起看電影，看演出，玩游戲……

良好的親子關(guān)系、融洽的親子感情就是這樣在陪伴中逐步建立起來的，孩子的樂觀性格、健康人格就是在與父母相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中培養(yǎng)起來的。從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，這些東西不比去培訓(xùn)班學(xué)的那點(diǎn)知識(shí)重要多了？關(guān)鍵是當(dāng)父母的要有自己的覺醒和決斷，要有智慧地取舍。世間萬事從來就不會(huì)“沒辦法”，關(guān)鍵看你的決心。

不要當(dāng)取款機(jī)，要當(dāng)孩子的精神導(dǎo)師

一些家長(zhǎng)過于寵溺孩子，對(duì)孩子在物質(zhì)方面有求必應(yīng)，和孩子之間交流最多的就是“買買買”和“給錢花”，這樣的取款機(jī)父母不可取。

10歲的男孩羽羽小小年紀(jì)就一身名牌了，幾千元錢一雙的“潮鞋”一周要換好幾雙。羽羽所在的學(xué)校不用穿校服，所以他的衣著講究在學(xué)校已經(jīng)出了名。不僅講究穿戴，羽羽對(duì)同學(xué)也出手闊綽，送同學(xué)禮物動(dòng)輒幾百元甚至上千元。可是最近羽羽的父母被請(qǐng)到了學(xué)校，老師批評(píng)羽羽過于講究外表，卻對(duì)學(xué)習(xí)一點(diǎn)兒也不上心，最近成績(jī)又退步了;還批評(píng)羽羽花錢大手大腳給班級(jí)造成不良風(fēng)氣，同班同學(xué)中出現(xiàn)了這個(gè)年紀(jì)不該有的虛榮風(fēng)、攀比風(fēng)等。羽羽的父母很委屈：對(duì)自己的寶貝兒子在物質(zhì)上好一點(diǎn)也有錯(cuò)嗎？

羽羽的父母當(dāng)然有錯(cuò)，因?yàn)樗麄儼炎约寒?dāng)成了孩子的取款機(jī)，養(yǎng)出了一個(gè)小小年紀(jì)就揮霍無度的孩子，讓孩子在金錢上從小就毫無節(jié)制，在消費(fèi)上也不知道適度，這樣只會(huì)害了孩子。我們都知道“從來紈绔少偉男”的道理，凡是過于追求物質(zhì)享受、過度養(yǎng)尊處優(yōu)的人，很少有能成就大事業(yè)的。家長(zhǎng)在給孩子零花錢、為孩子購(gòu)物方面如果不堅(jiān)持合理、適度的原則，至少會(huì)有三個(gè)壞處：一是讓孩子只知道享樂，不思進(jìn)取，就像羽羽，心思都在衣著打扮方面，卻對(duì)學(xué)習(xí)一點(diǎn)兒也不上心;二是讓孩子對(duì)物質(zhì)過度崇拜，缺少精神追求，就像羽羽，認(rèn)為友誼也可以用金錢買來，通過給同學(xué)送貴重禮物來?yè)Q取所謂的友情和尊重;三是養(yǎng)成孩子好吃懶做的習(xí)慣，使孩子缺乏責(zé)任感，就像羽羽，長(zhǎng)此以往，將來很可能就變成花花公子，不僅不能對(duì)家庭履行責(zé)任，恐怕連自食其力都難。家長(zhǎng)要想孩子長(zhǎng)大后不“啃老”，就要讓孩子從小時(shí)候開始消費(fèi)有度，否則就會(huì)害了孩子一生。

所以，家長(zhǎng)切不可當(dāng)孩子的取款機(jī)，要當(dāng)孩子的人生導(dǎo)師，除了必要、適度的物質(zhì)付出之外，要特別重視與孩子的精神交流、情感互動(dòng)、思想碰撞。家長(zhǎng)要當(dāng)孩子“三觀”的引路人，家長(zhǎng)與孩子之間除了金錢、消費(fèi)的話題與行為之外，還有許許多多的事可以做，比如在平時(shí)就淡化物質(zhì)享受，多一些精神樂趣。家長(zhǎng)應(yīng)成為孩子的審美導(dǎo)航人。人活一輩子除了身份地位、房子車子這些物質(zhì)的、外在的追求之外，不要忘了還有很重要的審美追求、藝術(shù)情趣。一個(gè)完整的、健康的人，就不能少了審美追求與藝術(shù)情趣。在這焦慮的時(shí)代，家長(zhǎng)應(yīng)成為孩子的審美導(dǎo)航人，從小就帶孩子感受藝術(shù)美，讓孩子與庸俗生活保持距離，不管錢多錢少，生活情趣不能少，這會(huì)讓你的孩子成為一個(gè)精神豐富的、高貴的人。

要讓孩子的興趣點(diǎn)從金錢、物質(zhì)、消費(fèi)方面抽離出來，家長(zhǎng)還應(yīng)該成為孩子的人生參謀長(zhǎng)。最有資格成為孩子人生參謀長(zhǎng)的人就是家長(zhǎng)，因?yàn)榧议L(zhǎng)對(duì)自己孩子最熟悉、最了解。但注意不要越俎代庖，參謀只是參謀，不要越界。讀懂自家孩子，引導(dǎo)孩子合理規(guī)劃未來是家長(zhǎng)的必修課。一方面，家長(zhǎng)要堅(jiān)持讀書、學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)家教知識(shí)、心理學(xué)知識(shí)，和孩子一同成長(zhǎng);另一方面，家長(zhǎng)要讀懂自家孩子，要了解孩子的個(gè)性特征，要熟知孩子的長(zhǎng)處、短處，和孩子一起，合理規(guī)劃未來，定下目標(biāo)，鼓勵(lì)孩子向著目標(biāo)努力。

不要當(dāng)陪讀機(jī)，要當(dāng)孩子的生活指導(dǎo)師

去年年底，一家教育刊物約我寫“21世紀(jì)前20年中國(guó)家庭教育的觀察與思考”話題，我在文中客觀地寫道：21世紀(jì)的前20年過去了，恕我直言，中國(guó)家庭教育的狀況較20年前似乎并沒有多大的改變。在應(yīng)試教育愈演愈烈、教育焦慮到處“販賣”的大背景之下，大部分家長(zhǎng)對(duì)家庭教育的理解依然局限于陪讀、陪練、陪考，除此之外難有其他內(nèi)容。

是的，很多家長(zhǎng)成了孩子的陪讀機(jī)，督促甚至逼迫孩子上課、刷題，不惜讓孩子成為學(xué)習(xí)機(jī)器。這樣的家庭教育很危險(xiǎn)。正如21世紀(jì)教育研究院院長(zhǎng)楊東平先生所言：“我國(guó)當(dāng)前的家庭教育正處在嚴(yán)重的危機(jī)之中，家庭教育的功能已被異化。學(xué)校教育則被窄化為知識(shí)教育，知識(shí)教育又被扭曲為應(yīng)試訓(xùn)練。其后果是，家庭教育成為學(xué)校學(xué)科教育的延長(zhǎng)，家長(zhǎng)異化為應(yīng)試教育的陪練，抽空了家庭教育的基本價(jià)值。”

家長(zhǎng)不要當(dāng)陪讀機(jī)，要當(dāng)孩子的生活指導(dǎo)師，成為孩子的生活照料者。這話聽起來很平常，不就是管好孩子的吃喝拉撒嗎，為何要單獨(dú)拿出來說？因?yàn)閮煞矫娴脑颍环矫嬗行┘议L(zhǎng)對(duì)孩子的飲食起居并不過問，把孩子交給老人、保姆，所以生活照料方面其實(shí)作為家長(zhǎng)他們什么也沒做;另一方面有些家長(zhǎng)雖然自己照料孩子的生活，但是在飲食、睡眠、安全方面卻沒有給予孩子應(yīng)有的指點(diǎn)和督促。所以家長(zhǎng)應(yīng)成為孩子的生活照料者，幫助孩子養(yǎng)成良好的飲食、睡眠、運(yùn)動(dòng)等生活習(xí)慣，同時(shí)培養(yǎng)孩子的生活技能，這是家庭教育中最基本的內(nèi)容。

家長(zhǎng)要多教教孩子生活，要和孩子一起吃飯，一起做家務(wù)，一起旅行，談?wù)勑模牧奶欤蔀楹⒆拥闹暮糜选Ｈ绻悴幌牒⒆忧啻浩诤湍銢]話說，那就要和孩子從小建立良好的溝通機(jī)制。如果你希望親子關(guān)系和諧愉快，那就要和孩子成為知心好友。成為知心好友的前提是你和孩子之間建立親密關(guān)系，而親密關(guān)系來源于陪伴。

回到文章開頭的五問，我的回答是：家庭教育的本質(zhì)是父母和孩子一起成長(zhǎng);家長(zhǎng)的本職是當(dāng)好孩子身體成長(zhǎng)和精神成長(zhǎng)的引領(lǐng)者和支持者;家長(zhǎng)的本分是保證孩子身心健康;家庭教育的本來面目是父母和孩子一起過正常人的生活，過一種溫暖的家庭生活;為了讓家庭教育回歸“本然”，我們應(yīng)該堅(jiān)持陪伴孩子吃飯、閱讀、運(yùn)動(dòng)、談心、旅行。

要想家庭教育不忘本，家長(zhǎng)就不能成為孩子的三種“機(jī)”。要與孩子亦師亦友，共同生活，在陪伴中逐步建立良好的親子關(guān)系、融洽的親子感情，培養(yǎng)孩子的樂觀性格與健康人格，為孩子的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展打好基礎(chǔ)。家長(zhǎng)要回到家庭教育的本源，為孩子的心靈健康、人格健全切切實(shí)實(shí)、堅(jiān)持不懈地做點(diǎn)事。

（作者系文質(zhì)教育研究院高級(jí)研究員、家庭教育指導(dǎo)師、生命化教育與兒童閱讀推廣人，著有《陪伴的力量》《書香潤(rùn)童年》《童年可以如此美好》等專著。）