不忘本來 面向未來

李林

教育之根在于立德樹人?！傲⒌聵淙?，以師為范”，故教師應成為不忘仰望星空的群體。

立德非空談，樹人非虛幻，正面激勵為要，傳道解惑，啟迪思維，更不忘鑄愛國之魂，立民族之根，正思辨之質，而這一切依托于教師的職業素養。

“萬物得其本者生，百事得其道者成。”對教育的理解決定教育的形態。教育是科學，科學須敬畏，須探尋。教育是一種喚醒與點燃，喚醒每個人內在生長的力量，讓個體稟賦得到充分的發展：人生去往羅馬的最佳之路，系天賦之路。

“我思故我在?！睕]有思想的教育是奴化的，有獨立之思考才有自由之靈魂。迷信和盲目崇拜是思想的缺位，教育最重要的使命是思想的啟蒙。秉承仁愛之心，撐起自尊之骨。尊重自己微小的權利，發揮自己微弱的力量。因為有了精神的風骨，所以你總能平視一切。吾愛吾師，吾更愛真理，我們不追星，但我們尊敬為信仰而終身求索之人。

“天地有正氣，雜然賦流形?！奔词惯@個世界陷入瘋狂，仍然有我們必須堅守的事物。熱愛自己的學科，以嚴謹的教學去捍衛學科的尊嚴，探索學科的育人價值。非考試不教，那是忘卻了教育的本義。我們應努力創造一個相對理想的小環境，做有大情懷的小人物，活成一束光，心懷大愛，做好小事，做點有價值的事。

教育必須與時代同行，“兩全教育”意在做有質量的公平教育?；A教育應該在學生的內心世界中打下一個亮麗的底色。教師是學生成長的引路人，和學生共同成長。成長不是青年教師的專利，你我之間的代溝不是年齡，而是觀念。教育必須以教師自我教育為龍頭，不忘自己與學生同為學習者，養成一種對信息的開放態度，總以好奇、學習的眼光看待周圍事物，去品味每一名學生的個性特質。

教育要求學校、家庭同心同向，父母任何成功都無法彌補對子女教育的失敗。孩子不一定要繼承父志，而要有一片自己的天空。要把孩子的一生當作一生來看，而不只是某幾次考試;多一點溝通和陪伴，盡力提供健康成長的環境;遇到疑問，以平視的眼光鼓勵探究，坦然討論，不必以謊言遮掩。

血脈之愛，有他（她）就好。在教育的田野中，我們與孩子一起學習，一起成長。如此，社稷復興，未來可期！

（作者單位：江西省鄱陽縣教育局）