高中政治課堂教學中實施案例教學法的作用及案例解析

劉小卿

【摘 要】 高中政治學習的核心原則是理論聯系實際，案例教學法中“問題解決教學”的方式是這一原則的體現，也是新課標改革中學生為主體理念的重要實施策略。基于此，本文通過案例教學實踐對高中政治教學中實施案例教學法的作用進行了相關闡述，以期取得拋磚引玉的作用。

【關鍵詞】 高中政治? 課堂教學? 案例教學法

高中政治是兼具理論性與實踐性的一門綜合課程，對學生思想行為的塑造，世界觀、人生觀、價值觀的形成有著重要的引領作用。通過案例教學法對學生加以引導，可以幫助學生理解政治教學內容，促進學生形成良好的思想政治素質，為高中政治課堂教學改革提供助力。

一、案例教學法在高中政治課堂中的作用

其一，有助于拓寬教學容量。高中政治內容繁多復雜，但教材的容量極為有限，在教材編輯時涉及的知識面往往大而全，但教材內容豐富程度和信息容量卻不足。采用案例教學法，可以在理論知識的教學中增加大量的案例分析，再通過多元化的展現形式將案例合理地融入其中，提高教材的生動性和趣味性，拓寬教學容量，提高教學質量。

其二，能夠激發學生興趣。當前階段，教師往往按照本宣科的方式講述課本知識，教學方式枯燥乏味，缺乏探究性和趣味性，不利于培養學生的核心素養。采用案例教學法，通過大量經典案例，結合教材內容和實際案例，推動學生主動積極解答，就能有效改善課堂教學環境，激發學生政治學習的積極性，提高學生的學習興趣。

其三，有助于強化學生知識理解。在以往的政治教學中，一般以理論知識教學為主，通過學生的死記硬背，將理論知識復制在學生腦海中，但是后期如果沒有反復記憶，就很容易將其遺忘，而且學生對所記憶知識的政治內涵一知半解，更加劇了遺忘速度，學習效果不理想。而案例教學法則會將深奧難懂的理論知識轉變成生動有趣的實際案例，推動學生主動完成案例的分析總結，通過這種方法加深學生對相關知識的理解和記憶，得到事半功倍的學習效率。

二、案例教學法的實施要點及案例解析

（一）結合學情選擇優質的案例

在高中政治課堂教學中應用案例教學法，一定要注重案例的選擇方式，首先教師要仔細研讀教材內容和教學方案，站在學生的角度，依據學情選擇最為合理有效的案例。例如，在學習人教版思想政治必修1中《影響價格的因素》一節時，為了幫助學生理解供求、價值、價格之間的關系和價值規律。教師可以組織學生探究2020年糧食產量和食品價格的關系，啟發學生思考。2020年我國糧食產量同比去年有所增加，糧食價格卻也隨之所增長，這是為什么？根據教材，供需影響價格，產量增加價格下降，為什么實際案例卻與教材不同。此時，教師可以組織學生思考討論，引導學生將討論方向轉向影響價格的最終因素價值量，最終得出答案，2020年受新冠疫情和蝗災影響，部分國家和地區糧食短缺，限制糧食進口，同時，我國糧食種植也不斷遭受洪災、臺風、草地貪夜蛾等災害侵害，雖然最終實現了糧食的豐收，但生產成本的增加以及進口的減少，出現了賣方市場，致使糧食價格增長。根據這一結論，教師引出課本知識，受供求關系影響，商品價格由價值決定，在二者共同作用下形成市場價格。通過這種方式，引導學生從不同角度分析案例，推動學生積極參與案例的討論，并在激烈的討論中實現理論與實際的統一。

（二）結合多媒體豐富案例展現形式

興趣是人類最好的老師，只有當學生對政治內容產生興趣時，才會積極參與到教學活動中，探究相關內容。在進行哲學的基本問題及其內容的學習時，教師將林黛玉葬花作為案例，首先給學生播放相關的影視片段，然后提出問題，黛玉葬花時的心理活動是什么？學生回答，比較憂郁、低落。教師再次提問，是先有自然界的景物后產生了內心的情感，還是先有情感才有景物？其中貫穿了怎樣的哲學問題？學生答思維與存在。然后，教師通過PPT展示教學內容，提出意識和物質的關系問題的概念，通過生活中的例子引導學生思考相關問題，一天中如果我們錯過了吃飯時間，肚子就會咕咕叫，那么是肚子先空后又饑餓的感覺還是先有饑餓的感覺，肚子才變空呢？學生根據這一問題進行討論分析，卻始終難以統一，最后教師提出物質決定意識的概念，肚子空是物質范疇，饑餓是意識范疇，由此可見是肚子先空，然后才有饑餓感。通過這種多媒體、教學內容與實際案例相結合的方法，能夠提高學生的自主探究能力，加深學生對相關知識的理解，提高學習效率。

（三）結合教材內容精心設計案例

案例教學法時服務于高中政治教學的，在選擇和設計案例時要緊密貼合教學內容，通過靈活多變的教學方式，調動學生的多項感官，活躍課堂氛圍。在進行人教部編版思想政治必修2中《我國的經濟制度》的學習時，可以引入多個經濟發展案例，2019年全國政府工作報告指出，要下大氣力優化民營經濟發展環境，鼓勵、支持、引導非公有制經濟發展。同時，明確在要素獲取、準入許可、經營運行、政府采購和招投標等方面，對各類所有制企業平等對待。對此，教師可以提出問題，為什么我國要不斷大力發展民營經濟？要求學生從經濟制度和體制的角度分析。從而引出公有制、多種所有制經濟等基本經濟制度，引導學生認識公有制經濟的主體地位。通過這些案例，能夠增強學生的民族自豪感和愛國精神，還能提高學生的學習熱情，最終實現教學質量的提高，推動新課標改革。

三、結束語

綜上所述，案例教學法有一定的優勢，但并不是萬能的，教師在應用案例教學法的時候，要注重案例與教學內容與學情的關聯度，合理巧妙地應用在課堂教學中，從而有效提升教學質量。

參考文獻

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