基于核心素養的初中物理習題教學

馬昭彬

【摘 要】 初中階段的物理教學是學生正式學習物理知識的開端，教師在對學生進行物理教學時需要借助學生感興趣且容易理解的教學方式展開，讓學生可以自然而然地理解抽象的物理知識，體會學習物理的樂趣，豐富自身的思維邏輯性。新課標背景下，教育部對初中階段的物理教學展開深入的思考，不僅針對教學內容和教學方式進行了探討，還對學生的習題教學進行了探究。希望教師可以針對習題訓練來鍛煉學生的物理能力，提升學生的思維，讓學生能夠熟練物理思路，高質量、高效率地完成物理的教學內容。結合新課標背景下的教學要求，本人結合自身多年的教學經驗展開教學論述。

【關鍵詞】 初中物理? 習題教學? 應用研究

對于學生的成長而言，物理教學尤為重要，不僅能夠解決生活中遇到的問題，還能拓展學生的知識層面和認知程度，逐漸開拓學生的思想，培養學生的創新意識，更好地推動物理行業的發展。學科的學習不僅需要依靠教師的指導，更需要學生自己課下的復習和習題訓練。充分的題目練習能夠提升學生的知識面，鍛煉速度，提升做題質量。習題訓練的目的是幫助學生對物理知識增加記憶，融匯貫通。通過題目來驗證學生是否真正學會物理知識，這就反映出習題積累的重要性。如何開展高效的初中物理的習題教學，是教師需要思考的問題。

一、借助小組討論的教學方式，展開物理習題教學

在物理知識的教學過程中，習題的訓練是必不可少的環節，隨著習題的訓練，錯題會隨之出現，教師需要在物理教學中提升對錯題的講解和歸納，讓學生可以掌握自己的薄弱環節。但是教師在教學過程中發現，學生只注重對習題的練習，追逐成績的高低，卻忽略了總結做題的過程，為此教師需要借助學生之間互幫互助的力量來加深學生對物理習題的理解，提升習題訓練的質量。

比如，教師在講述《光的折射》的知識點時，可以在教學后對學生進行專題的訓練，給學生劃分學習小組，讓學生在習題做完后核對答案，找出自己的問題并自己解決。當自己解決不了時，需要依靠小組討論的力量來幫助自己，學生之間有效的總結與交流可以加深學生對知識的理解，這樣的方式能夠讓學生參與其中，更加認真地對待和聆聽。之后學生需要將自己的錯題記錄在錯題本中，寫明白解析步驟。若小組解決不了的問題，也需要同樣做好標注，匯總在一起提交給教師。這樣教師在錯題教學時會更有針對性，明白學生的問題，從而展開集中的習題講解，達到更好的教學質量。這種習題訓練方式可以調動學生的自主思考能力，讓學生能夠真實地依靠自身的力量解決問題，達到物理習題教學的目的。

二、借助積少成多的教學方式，展開高效習題訓練

初中階段的學生還處于青春期時期，傳統的長時間習題訓練會讓學生產生厭煩感，學生會逐漸喪失習題訓練的專注性。為了更好地讓學生鍛煉物理能力，教師需要采取積少成多的教學方式，讓學生能夠在專注度較高的環境下進行物理習題的解決，達到較好的教學效果。

比如，教師可以將物理習題分為一天三次進行訓練，早自習、午自習和作業三部分，讓學生能夠在限定的時間內完成教師布置的習題。這種教學方式可以解決學生的疲倦心理，讓學生能夠以一種高效的狀態面對教學內容，鍛煉學生的物理解題能力，同時讓學生感受不到做題的疲憊感。只有這樣才能夠循序漸進，不斷提升學生的做題能力，提升物理解題的質量和速度。積少成多的教學原理能夠推進物理的教學，讓學生積極地配合教師，逐漸獲得物理解題的自信心。

三、借助多媒體的習題教學，豐富物理教學內容

教師在對學生進行教學時需要借助多樣化的教學方式，習題訓練也同樣如此。多媒體是現代教學的有效方式之一，多媒體與物理習題的結合能夠給學生一個充實的學習環境，引導學生的思路，將學生帶入到物理環境中進行思考和探究。為了改善物理教學環境，提升物理訓練的趣味性，給學生提供豐富的教學內容，教師可以借助多媒體進行習題的講解，既能夠以有趣的視頻和圖片吸引學生的注意力，又能夠更加清晰地剖析物理知識，降低知識的難度，便于學生清晰地理解?；ヂ摼W中具有大量的物理知識資料，能夠拓展學生的知識面，讓學生在物理的環境中遨游。

比如，教師在進行《機械和功》的教學時，由于機械和功的知識具有抽象性，學生并不能在生活中感受到機械和功，因此在習題訓練時具有一定的難度。教師需要將其進行認真地講解，為學生布置一些習題，每一道習題都有相關的視頻講解，并將典型的錯題和習題進行集中的處理和講解，之后給學生一定的時間自己解決和消化，加深對機械功、機械能的理解。教師可以借助多媒體為學生展開視頻教學，加深學生對機械和功的理解，并在多媒體中為學生展現習題，讓學生進行口頭解題思考的回答，鍛煉學生的邏輯性思維，在較短的時間內進行較多的習題訓練，提升習題訓練的效率。同時教師還可以在多媒體中展示《機械和功》的思維導圖和解題步驟，以清晰的方式展開物理知識的學習和習題的訓練，鍛煉學生的綜合能力，達到核心素養教育下的教學指標。

總之，在初中物理的教學環節中，教師需要注重對學生的思維指導和能力提升，讓學生重視物理習題，在習題訓練中不斷提升學生的解題能力，扎實學生的物理知識，提升學生的學習自信。習題的訓練能夠暴露學生的學習問題，習題的解決能夠彌補學生的問題，讓學生快速達到教學目標，提升學生的綜合能力。上述方式能夠有效鍛煉學生的解題能力，提升教學質量，教師可借鑒使用。

參考文獻

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