微課在幼兒教學活動中的應用

鄧曉輝

【摘 要】 近幾年，隨著互聯網的發展，在我國很多大型網站都在爭搶名人資源，微信、微博等軟件的產生，改變了人們的生活方式。在此大背景下，教育教學方式也在逐漸轉變，微課在為互聯網背景下產生的新型教學方式，越來越多地運用在日常教學中，并且逐步取代了傳統教學模式。在幼兒教學活動中，孩子的好奇心重，對新鮮事物敏感程度高，而微課的特點就是簡短、靈活、新鮮，符合幼兒的特性。將微課教學融入幼兒教學活動中勢在必行。研究微課在幼兒教學中的應用有利于運用信息技術促進幼兒園各項工作的有序進行，具有重要意義。

【關鍵詞】 微課? 幼兒教學? 應用

幼兒時期是孩子接觸學習活動的第一步，良好的幼兒教育對學生日后發展也具有重要作用。幼兒教育作為孩子成長過程的開端，學校、教師和家長都應給予重視。微課是一種由教師根據教學實際進行研發，教師對課本內容進行深入剖析，從細節著手，依據學生學習情況，注重解決日常問題，幫助學生解決問題，提高學生對日常學習的興趣的一種方式。幼兒無論從心理上還是心智上，發育都不夠成熟，上課的注意力不能保證完全集中，那么教師利用微課教學，一方面可以吸引幼兒的興趣，提高教學效率;另一方面，也能夠激發學生自主學習，主動學習。

一、提高幼兒課堂參與度

課堂參與度是教師與學生互動交流的關鍵，幼兒教師可以將微課作為切入點，由易到難，逐層深入，對幼兒進行教學講解。幼兒階段，學生普遍好動活潑，喜歡新鮮事物，而微課作為一種新型課堂模式，科學新穎，能夠激發學生的主觀能動性。由此，教師應在課前做好微課設計，在課堂教學中積極引導，提升教學效果。

比如，教師在講解“猜拼圖”這一章節時，可以利用互聯網尋找一些生活化、卡通化的圖片或視頻，由于幼兒普遍喜歡彩色的事物，因此教師也可以尋找一些色彩鮮明的事物，激發學生興趣，從視覺感應上吸引學生。在教學中，教師通過圖片展示、視頻播放，讓幼兒跟隨教學設計，共同參與。在上課過程中，教師還可以設置一些問題，增加與學生的互動，如教師可以問學生“有同學知道哪幾個圖形可以拼接成老師指的這個圖形嗎？”學生就會積極地參與其中，增加課堂趣味性，在學生回答問題后，老師還應給予學生獎勵，提升學生的自信。

多媒體教學也是現代教學中普遍應用的模式，在課堂教學中，教師應將多媒體教學設置與日常生活聯系，比如在拼圖中，教師可以尋找課堂中常見事物，比如課堂的窗戶、桌椅等，也能夠幫助學生理解，增強學生的生活經驗。

二、豐富幼兒的知識儲備

幼兒園是孩子接觸社會的第一步，隨著社會的不斷發展，新鮮事物也越來越多。教師在教學過程中，除了對課本內容進行講解，還應積極拓展學生的知識儲備，為日后學習奠基。教師可以利用互聯網上、生活中的資源，結合教學目標，進行課程設計。讓微課素材來源變得多樣化。對于微課的時長，教師可以根據每節課的難易程度和學生的接受程度進行設計，保證教學效果。我們都熟知，課本教材內容通常比較枯燥乏味，因此教師利用微課教學，增加趣味性，便可以改善枯燥的內容。

比如，教師在講解一首兒歌時，在講解前可以用動畫圖片引入的方式，找一些古今故事、名人圖片，提前給學生展示講解，輔助教學進程。在講解兒歌時還有可以多為學生拓展一些相關的知識，如從不同角度講解，幫助學生更加深入地了解，聯系生活實際，拓展學生視野。

三、培養幼兒的綜合能力

微課運用到幼兒教學中，不單是為了吸引幼兒興趣、豐富幼兒知識儲備，更重要的是，在微課講解中，培養幼兒的學習能力和獨立思考的能力。幼兒階段，學生的思維能力和語言表達能力微弱，都是幼兒階段的普遍現象，但是利用微課，可以激發學生潛力，提升學生綜合能力，訓練學生的思維方式。

在學習過程中，教師可以找一些色彩鮮明的微課視頻給學生觀看，可以找一些卡通人物、神話故事等，讓學生在能看懂的情況下，跟著學習朗讀。這樣一來，也可以鍛煉學生的語言表達能力。在觀看結束后，教師進行講解，最后向學生提問，在視頻中學到了什么？學生在回答過程中加強了記憶，提升了思維能力和表達能力。

無論是微課課堂還是傳統的教學課堂，提問都是師生互動不可缺少的環節。在微課教學中，教師在講授前，要根據微課及教學目標設置好問題，科學設計，增加師生互動，同時也鍛煉學生邏輯能力。比如，教師在講解漢字拼音這一課程時，教師以培養幼兒的綜合能力為出發點，在微課講解中，展現中國漢字的魅力，教師可以通過展示從古至今漢字的變化，讓學生了解中國漢字的形成。在講解過程中，也可以設置提問環節，學生可以對不懂的地方進行提問，引導學生理解漢字及其發音。最后可以適當對學生進行引導，讓學生模仿漢字的書寫，從而提升綜合能力。

結束語：

綜上所述，微課教學已經成為當代教學的一種必要模式。將微課教學融入幼兒課堂，提升教學效果，也能帶給學生和教師獨特體驗。微課教學隨著微時代應運而生，教師在微課講解中，能夠調動學生積極性和主動性，充分運用視頻、動畫、圖片，吸引學生興趣，提高學生學習效率。教師在制作微課中，也能提高自身的信息化水平和教學能力。微課的出現無論對教師還是幼兒，都具有重要意義，促進教學進度，促進學生全面發展。

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