高中校本作業設計實踐與探究

桑蕾

（福州外國語學校，福建 福州 350007）

傳統的作業，不僅內容比較落伍，缺乏時代感而且通常無法針對班級個體，導致教師無法正確掌握學生的學習情況。然而，為了實現“熟能生巧”，確保全員掌握，教師布置的作業往往沒有針對性，缺乏精選，造成完成時間偏長。因此，在互聯網+時代，高中英語校本作業設計更應該在注重內容優化、重難點突出、符合本班學生語言水平和生活認知等的情況下，充分運用好大數據時代帶來的便捷，體現通訊工具和軟件全面檢測和監督的作用。文章結合參與校本作業設計比賽活動的實踐和平時的教學活動，主要圍繞人教版模塊七第四單元SHARING 展開，簡要分析如何有效地設計校本作業，提高高中生掌握運用英語語言的效果。

一、校本作業的內容設計原則

（一）校本作業應該成為學生了解世界的平臺

一份優秀的校本作業應該有助于學生理解、消化、運用知識，更是幫助學生打開眼界的一扇窗。在設計校本作業時要針對本單元的話題選取相關的時事熱點，再從中學生的生活出發，投其所好，確定作業選取的材料，根據本班班情調整難度。這樣的作業才是能抓眼球的、有生命力的。

例如本單元第一節課前根據外文網站材料改編設計的聽力作業：聽錄音，填空完成下面同學對于志愿者服務的不同看法。并談談你對于志愿者服務的意義有什么獨特見解。

A:Many people around the world choose to take time away from their jobs to do 1______work.Have you ever 2_____in some?

B:Yes，of course.It’s common in America for people to belong to some kind of volunteer group.3_________ one’s time and services is a part of the American way of life.

A:I think as a student，it must be tiring for you to study while doing such work，right?

B:Definitely，but volunteer work not only benefit people 4_________，but also helps build up your confidence.Apart from that，you’ll find more 5_________to make new friends with various people.

C:It also gives you a sense of satisfaction and achievement because you are doing the work out of

6______ and 7______ rather than simply to get material rewards.

D:Yeah! You can develop skills and gain experience，making you qualified for your future career.

B:Volunteer work is also a memory——you will only realize its true 8______ later in life，when you look back with feelings of internal joy and satisfaction.

Your opinion:____________________________

（Key:1.volunteer 2.participated 3.Donating 4.in need 5.opportunities 6.passion 7.desire 8.value）

設計的作業中挖空之處為本單元詞匯，在完成過程中，學生體會到應用課堂上所學知識的成就感，借助作業這一載體，了解了美國高等教育中志愿服務開展的情況，體會了參與志愿活動的益處，即志愿者活動可以讓人們建立社區意識，了解和認識各類人群，在未來找工作時對雇主也具有吸引力，并表達了自己的看法，形成在反思中學習的能力。這些地道的外文真實展現了學生們平時書本所看不到的，然而又是最真實的情況，大大豐富了他們的視野，激起他們的學習興趣。

（二）與英語教材的撰寫思路相契合

新教材的編寫體系以話題為主線，圍繞話題展現相關詞匯及其用法，倡導語言交際，豐富作業類型，綜合提高學生的英語能力，因此在作業設計過程中要依托話題。

例如，本單元無論哪種作業形式都是可以圍繞志愿者和志愿服務展開，反復出現和考察這一話題語境的相關詞匯和表達。內容精簡，有針對性。無形中復習鞏固了話題詞匯，比簡單粗暴的單詞聽寫更具語言交際表達的意義，也更利于學生接受。

（三）實現對學生情感的培養，樹立正確的三觀

讓校本作業更接地氣，在真實語境中實現對語言的運用，一方面可更深刻地了解社會，了解這個話題的內涵，逐漸形成正確的價值觀。另一方面也是開拓學生思維，進行思想教育的武器。

如圍繞本單元語法—定語從句及志愿者這一主題，設計以本次疫情中借助自己的名氣，親力親為，為老百姓辦實事的韓紅為例，設計相關的校本練習。

Finish the exercise below and then answer the questions using relative clauses.

1.What does Han Hong do?

2.What kind of person is she?

看圖，試著用定語從句加以描述。

Among the many people，the lady _________ is Han Hong.She also attended the 2008 Summer Paralympics opening ceremony in 2008，______.《和夢一起飛》

（開幕式上她和別的幾位歌星演唱了殘奧會主題曲）

"Han Hong love rescue team" was founded on May 14，2008，_________________________________.

（幫助了許多汶川地震中失去親人或失去家園的人們）

The Han Hong love charity foundation was registered on May 9，2012，______________________.

（它的宗旨是為更多需要幫助的人們帶去溫暖）

When the covid-19 broke out in Wuhan，she devoted all her time and energy to donating money and medical supplies to Wuhan.There are many times___________________.（她因為沒法好好吃一頓飯或是沒有好好睡一個覺而病倒了）

But she said it was her duty to use her power to influence and make a difference.She is a real super star.

在寫作的設計上結合同學們真實參與應對這次疫情志愿者服務的經歷。讓大家很有情感上的共鳴，體現了學有所用的特點。

（四）及時反思，總結歸納

例如，在語法課結束后可設置反思型校本作業。好的反思作業可以讓學生不是一味地刷題，而是停下來思考語言的掌握情況和語法現象的使用意義。

如Refection:

經過了課堂學習，你發現課前完成的這部分作業出現了哪些錯誤？把它們記錄下來吧？

思考歸納一下，是什么方面錯了問題呢？關系詞選擇錯誤，語序問題，遺漏了主句結構，還是……

你認為今天最出彩的定語從句是哪句？好在哪里呢……

（五）呈現形式多樣、有難有易，兼顧開發性思維

校本作業設計時要考慮學生的知識水平和能力水平，設計難易兼具，讓后進生能夠品嘗到付出后取得成功的快感，讓學有余力的學生有鉆研英語的熱情。根據這一理念，作業設計形式上要多樣，如選擇題、主觀題。

例如，在閱讀題傳統的單項選擇后可以設計如下校本作業：

1.According to the text，a volunteer refers to a person who_____________（by using your own words.）

2.Why did Tracy choose to be a volunteer?______________（by using your own words.）

4.There are two“volunteer”in Paragraph 1.What do they mean respectively?（Translate them into Chinese）（1）______________（2）_________________

再如單元結束復習時歸納本單元話題詞匯，可利用思維導圖，做到力求開放性。

（六）尊重個體差異，體現作業的選擇性

校本作業要尊重學生的不同生活背景。在同一語言材料里也可以設置不同的題目，讓有不同生活閱歷和感悟的同學進行選擇作答，讓學生們更有話可說，更有學習的主動性，也更有收獲學習果實的快樂。

例如，作文的練習提供了兩個備選題目，讓同學們選擇自己平時有所關注或感興趣的內容來完成。

1.假設你想參加學生會舉辦的“志愿之星”候選人的評比，請簡略介紹自己曾參加的自愿活動的情況，并向學生會推薦自己。

2.下面四位是在這次疫情中犧牲自我、保衛大家生命財產安全的“英雄”人物，現中央臺要評比出“中國志愿之星”，你會推薦哪一位呢？請你寫信，推薦你心目中的“志愿者之星”。

二、校本作業設計的途徑

校本作業除了常見的書面筆頭形式之外，還應順應和利用大數據時代帶來的便捷，體現全面檢測和精準監督的作用，實現為課堂教學服務的目的。同時，中學生對于電子產品的熱衷，也為通訊工具在教學中的運用奠定了基礎。

例如，本單元的作業設計可以和網絡結合的思路有幾點可供大家參考：

1.在單元開始之前，教師可以利用各類學習平臺，如利用3E 口語等，組織學生預習，完成本單元的單詞朗讀，通過不斷的聽說、跟讀，學生自然而然掌握生詞的拼寫用法。教師可從后臺監控學生朗讀的次數和分數，設立單元金牌榜，結合形成性評價，激發學生的學習熱情。

2.對于閱讀理解等以單選為主的題目，可以選用智學網等平臺，設置自主選題，預先設定答案和錄制解析相關難點的微課，完成作業即可獲得答案及反復點播觀看微課，滿足不同層次學生的需求。通過大數據分析，教師在下節課前進行有針對性的備課，提高課堂效率。

3.創建QQ 群，隨時分享資料，建立微信班級平臺。教師可以把學生的優秀習作和好的文章上傳至平臺，也可以隨時把校園中組織的活動等展現出來，增加多元的教學資源，同時增進學生之間的交流。互動開放的平臺，激發學生們的創作欲望，并在實際的運用中內化實踐。

例如，把班上同學從事志愿者的事跡撰寫后上傳班級微信平臺，全班同學選擇認為優秀的志愿者事跡留言評論，制作并在班級里張貼海報為你們支持的志愿者拉票，之后在班級QQ 群里進行投票，選出“最美志愿者”和“最巧妙的定語從句”。

三、結語

2020 年以來，受疫情的影響，導致學習模式的轉變，網上授課即“云課堂”的開展大大促進了校本作業形式的轉變，利用現代教學手段，如輔助軟件和公共平臺必將是未來的大勢所趨，他們是傳統作業形式的有力補充，加大了英語語言的輸入方式和容量，給予學生們隨時參與話題討論的機會。課堂的廣度和深度都到了很大的延伸。這類開放自主的作業，培養了學生的自我表現力，激發了學習熱情。

作為一線教師，要平衡好傳統和現代之間的關系，既不能對新興事物唯恐避之不及，不愿嘗試，也不能濫用資源，把什么都未經篩選一股腦兒拋給學生，或者同時使用過多平臺布置任務，造成減負越減越重。要依據校本作業的設計原則，取精取優，選擇適合本班班情的軟件和平臺，充分發揮技術的優勢，實現傳統和現代的完美結合，讓他們同時成為教學的武器。在互聯網背景下，拓寬高中英語校本作業的設計，讓英語作業不再成為學生們的負擔，而要成為學生主動想要接受的挑戰，并從中獲得更大的滿足感。