實踐育人視域下的專業人才“五大對接”培養新理念

[摘 要]深化實踐教學是黨教育方針的重要內容。作為湖南省確定的第二批“現代學徒制”試點院校，益陽職業技術學院始終圍繞著培養具有“奮楫爭先，揚帆致遠”的精神、具備“明德、篤學、精技、創新”能力的復合型技術技能人才為目標，學院經濟管理系財稅專業結合當前大局，以“立德樹人”為根本任務，突出技能、創新，不斷深化實踐課程建設，最終實現人才培養與實踐教育雙豐收。

[關鍵詞]實踐育人;五大對接;人才培養

[DOI]10.13939/j.cnki.zgsc.2021.12.173

1 培養的意義

（1）以社會需求為基點，強化實踐育人理念。從宏觀上，結合社會需求，將“實踐育人”納入財稅人才培養整體規劃中，增強財稅“實踐育人”的意識和“三全育人”的教育理念。

（2）以專業特點為引領，實現實踐育人本質。從中觀上，以財稅專業工具類與人文類學科特色為主，積極引導學生樹立正確價值觀和人生觀，多渠道實現人才培養與實踐育人協同發展本質。

（3）以分類實施為抓手，推動實踐體系構建。從微觀上，高年級學生以技能培養與實踐教育有機融合;中年級將實踐教育融入職業規劃與專業發展，確保三體齊頭并進;低年級學生開展感知社會、突出專業實踐教育，科學構建實踐體系。

經過努力，學院先后獲得“三全育人”綜合改革試點單位、全國“巾幗文明崗”榮譽稱號、稅務技能“全國十強”院校、教育部人才培養工作水平第一輪和第二輪評估“優秀學?！?、湖南省教育廳確定的第二批“現代學徒制”試點院校。近年來，學院師生參加各類競賽，獲國賽二等獎2個、三等獎3個，獲省賽一等獎8個，二、三等獎20多個，并被人民日報、湖南日報等多次報道。

2 培養的路徑

習于智長，優與心成，將實踐育人與財稅專業人才培養、財稅技能競賽等聯動推進，精準構建財稅專業實踐育人體系化、常態化機制。

2.1 立足專業，對接熱點，強化實踐育人理念

結合財稅專業特色，學院積極主動對接社會需求，不斷拓寬學生可參與的專業實踐活動渠道，努力提升學生志愿服務的層次，堅持奉獻社會、服務民眾、實踐育人與專業學習相結合。近年來，學院財稅志愿者團隊發揮財稅專業優勢，在新個稅綜合所得匯算清繳前夕，開展主題為“你的個稅，我幫忙”“地攤經濟之稅收大解密”的稅收服務進社區活動工作，贏得了良好的社會美譽度。學院堅持走出去，對接社會財稅熱點，精心組織、培訓財稅專業志愿者。實踐活動層次更高，專業性更強，為學生提供寶貴的鍛煉機會和廣闊的發展空間。

2.2 政校企園，對接需求，完善實踐育人鏈條

學院長期以來以社會需求、企業需求、學生需求為主，堅持走開放辦學、產教融合、校企合作之路，積極推行“政校企園”的辦學合作模式。學院作為湖南省首家將電子商務專業辦到產業園區的高職院校，建立了會計、電子商務、船舶等100多個校外實習實訓基地，與深圳百果園、南京蘇寧、杭州莫里等國內的知名企業開展深度產教合作。特別值得一提的是，目前學院已與益陽東部新區達成深度合作協議，從2020年開始，陸續將學院的財稅專業、船舶專業再一次遷校入園，開啟產教融合，校企合作、政校企園的又一新局面。學院通過這一新辦學合作模式，建立了相關專業實踐基地12個，定期輸送學生開展相關專業志愿服務，借此推進實踐育人鏈條的建立。其中，開展的“疫情財稅政策宣講”“憲法你知我知”“結隊幫扶暖人心，真情溝通顯黨恩”“迎風橋的綠水青山由我們來守護”“清風十里拂秀峰，枯葉新梢喚春來”等活動，穩定了服務基地。多樣化的服務內容使得學院財稅專業志愿服務活動開展長效有序。接下來，院系將進一步思考以企業真實需求為基準，以學生穩就業為前提，建設智慧財經產教融合基地，與財稅行業中有引領和示范能力的公司合作，完善實踐育人鏈條。

2.3 培育人才，對接產業，實現實踐育人本質

立足新時代需求，精準培育出更多財稅高級技能人才是職院人的追求。

湖廣熟，天下足。近年來湖南省委、省政府著力推動“百企千社萬戶”現代農業發展工程。益陽作為洞庭湖生態經濟區農業大市，不僅“魚米之鄉”“天下糧倉”聲名遠播，而且湖光山色聞名遐邇、茶旅文化源遠流長。目前，以生態農業為依托的“糧頭食尾”“農頭工尾”產業格局已經形成，智慧洞庭、觀光旅游、農村電商、休閑養老、商貿物流、綠色金融等產業快速發展，智慧農業、電子商務、養老服務、數字金融、會計、財務管理等職業技術人才需求日益增長。因此，益陽市職業教育與益陽人才培養必將迎來前所未有的發展機遇，專業人才的市場需求空間十分廣闊。作為益陽政府公辦的高職院校，始終堅持以“立德樹人”的態度立足專業，對接益陽產業，重視專業實踐教育，以新農戶、行業、企業標準設計實踐教學環節，注重引導學生在專業崗位實踐中獲取知識。接下來，院系將發揮地緣與產業優勢，扎實開展服務活動，聯合學院的電商、畜牧、種植等專業成立“愛心筑夢團隊”，先以學院對口幫扶定點扶貧基地大塘村、新塘村為起點，就農產品綠色種植、畜牧產品的綠色養殖、扶貧政策的支持、扶貧產品的銷售等形成產業區域鏈條，助推中高端產品的生產與銷售，促進學生“學中做”“做中學”“學中思”，實現高職院校實踐育人本質。

2.4 分類分層，對接技能，推動實踐體系構建

實踐育人活動要從專業特點出發，從掌握技能出發，更要從學生實際情況出發，從當代青年學生的切身利益出發。財稅專業由于其專業特點，大規模的常期外出實踐，存在一定的風險性與困難度。所以學院財稅專業通過對財稅人才實施分類分層教育模式，分類分層開展實踐育人。以學院主推的“鑄魂工程”為引領，以二級院系的“十個一工程”“一把手工程”為主導，圍繞專業群，針對相同學科的低年級學生，連續舉辦六屆以“財稅熱點”為中心的辯論賽，在主題選取、熱點剖析、人員匹配、方案制作、環節設置等環節，充分發揮學生的自主積極性，思想在交鋒中越辯越明;在中年級，由財稅興趣小組聯合學院圖書館自主創建“實踐育人超市”，開展讀書會、名人論壇、行業傳奇交流，成為中年級實踐育人最具影響力的項目;在高年級，對接技能培訓，專業發展，綜合素質提升，拓展學生就業渠道，加快培養技術技能人才、持續激發學生創新創業熱情，展示專業技能成果，搭建學生技術技能項目，與各技能競賽、行業競賽、大國工匠比拼、全國扶貧職業技能大賽等對接，積極動員學生組建項目團隊報名參賽，并加強對參賽團隊的全方位、全過程指導培訓，堅持以賽促學、以賽促練、以賽促踐，積極推進學生技術技能訓練和實踐，不斷提高技術技能人才培養水平。目前，院系正以財稅精英班為試點，逐步推進對接“1+X”財稅證書、技能競賽、實踐育人、項目申報、自主研學等，力求培育財稅人才的同時，打造“一系一品”，建成有我院特色、在省內知名的財稅品牌，從而進一步推動實踐體系構建。

2.5 夯實基礎，對接發展，構建實踐評價體系

“立德樹人”是高職教育教學的永恒主題，“第一課堂”與“第二課堂”是實踐育人的重要場所，專業課程是立德樹人的主要載體。將實踐育人納入學院督導和教師綜合考核，設置考核比重，作為評價專業教學的重要方面。初步構建以“立德樹人”為主線，以過程考核、企業用人標準、技能競賽標準為依托，以德育、智育、體育、美育、勞育五個方面綜合考量的“一線三標五維”多元評價體系，旨在培養復合型高素質高技能專業財稅人才，構建實踐育人評價體系。

經過長期的實踐教育，學院已基本形成了“實踐共同體”，學院主要是從服務社會踐行責任使命融入實踐育人、從崗位實踐感悟行業使命融入實踐育人、從經世致用落實自我發展融入實踐育人。

3 思考

實踐育人符合教育的客觀規律。理論上來講，高職院校專業人才培養中實施實踐育人教學切合了國家“育人為本，德育為先”的理念，符合“貼近生活、貼近實際、貼近學生”的育人規律，是傳統思想政治教育的有效補充，更是我院“明德、篤學、精技、創新”理念與國家大局無縫對接的又一次印證。圍繞實踐育人探索“五大對接”專業人才培養新理念的實際意義在于立足專業、生活與實踐，著眼未來，讓學生從符號世界走進現實世界，讓實踐育人從理念層面下移到實踐層面。經過長期的實踐教育，學院已基本形成了“實踐共同體”。

3.1 強化學院頂層設計，統籌推進專業實踐育人

實踐育人是一項長期且意義重大的事情，堅持知行合一，積極開展各種專業實踐育人活動，把專業實踐融入學生學習生活中的方方面面。從頂層設計入手，將實踐育人統籌入學院每年重點項目中，落實到責任人，落實到具體時間。

3.2 圍繞財稅崗位特性，啟發學生專業實踐思維

根據財稅的崗位特性，與專業教學相匹配，教育相長、教學相長，從而從專業實際教學中有機融入實踐育人，培養符合社會需求且動手能力強的高素質技術技能人才。

3.3 通過財稅競賽助推，激發學生參與實踐熱情

通過助推各類財稅技能競賽，將“教、學、訓、練、賽”有機結合，引導工學結合、知行合一，引領財稅專業建設，實施財稅課程改革，培養品德優良、知識豐富、本領過硬的高素質專門人才和拔尖創新人才，最終實現“以賽促教、以賽促學、以賽促改、以賽促建”，激發學生理論聯系實踐研究的熱情。

3.4 依托四位孵化基地，帶動學生實現職業夢想

依托“政校企園”四位一體孵化基地模式的不斷完善，實現實踐教育的“四個結合”，即實踐教育與專業教育相結合、與學生個性化發展相結合、與實踐相結合以及與學生整體職業規劃相結合，從而帶動學生實現職業夢想。

3.5 完善育人政策扶持，確保實踐育人保障體系

構建實踐育人“教學、競賽、培訓、實踐、研究、保障”六位一體的保障體系，形成通過實踐教育啟發學生的實踐思維、競賽激發學生參與實踐的熱情、培訓提升學生實踐能力、實踐實現學生職業夢想，研究推動學生實踐層次，不斷完善育人政策，構建實踐保障體系。

參考文獻：

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[作者簡介]曹佩（1984—），女，漢族，湖南益陽人，益陽職業技術學院，副教授，碩士，研究方向：財稅、審計。