“自動武器彈藥學”課程思政教學改革的探索與實踐
——評《自動武器彈藥學》

書名：《自動武器彈藥學》

作者：吳志林，李忠新，劉坤，等

出版社：北京理工大學出版社

ISBN：978-7-5682-7078-6

出版時間：2020年3月

定價：49元

自動武器彈藥學是培養學生各類彈藥系統和管射武器的分析、設計以及相關先進理論應用知識的專業性課程，也是培養科研創新型人才的基礎性課程。在自動武器彈藥學課程的教育教學中積極開展思政理論與實踐探索，將自動武器彈藥學課程的專業內容與思想政治教育理論相結合，使學生在掌握專業知識技能的同時樹立端正的政治態度和思想理念。筆者在參與2019 年江蘇省高等教育教學改革研究課題（2019JSJG295）的過程中以《自動武器彈藥學》一書作為理論參考深入分析自動武器彈藥學教學內容，進一步研究與探索自動武器彈藥學課程思政教學改革的實踐途徑。

由吳志林等人編著，北京理工大學出版社于2020 年出版發行的《自動武器彈藥學》一書屬于“十三五”江蘇省高等學校重點教材，該書主要介紹了自動武器彈藥的基礎理論知識、總體結構組成、彈藥基本構造、發射作用原理、重點效應原理、彈殼設計與分析、彈藥發射強度、彈藥研制程序、飛行穩定性分析以及總體設計與結構設計等一系列理論內容，同時作者還對自動武器彈藥的發展趨勢做出了分析與展望。總體來看，《自動武器彈藥學》一書內容豐富、理論嚴謹、專業性強，既可作為彈藥工程、自動武器等專業及相關專業學生的課程教材，也可以供從事自動武器彈藥研究與設計的專業技術人員學習使用。

1 課程思政教學的重要性

為國家培養優質人才是高等院校的基本職能。自黨的十八大以來習近平總書記強調了思想政治教育與學科教育結合的重要性，并提出協同教育教學新模式，在此背景下加大思想政治教育工作力度、應用課程思政理念框架以及開展課程思政教育模式成為了高校思想政治教育的主要工作內容。課程思政教育有利于在課堂教學中實現知識傳遞和思想育人的有效融合，讓學生在接受專業知識教學的同時可以受到全面教育、意識到個人的責任擔當，進而樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，為以后的個人成長與學習發展奠定良好基礎。此外，國家經濟建設離不開高新科技的創新與發展，開展自動武器彈藥學課程思政教學工作有利于培養更多的科研創新技術人才，推動我國向科研創新強國的方向發展。

2 課程思政教學發展現狀

在教學內容方面，部分教師沒能將思政教育元素與學科教學良好融合，容易讓學生對課程思政教學內容產生極大的困惑，無法充分發揮課程思政教學的育人功能，從而使學生難以切實參與到課程思政教學活動中，且領會不到思想政治教育理念及精神。在教學方法方面，部分高校仍采取“以教師為主導”的傳統教學理念，通過教師理論講授的方式將思政理論和學科知識生硬地傳遞給學生，這樣不僅難以讓學生切實掌握專業知識技能和思想政治理論觀點，還不利于培養學生獨立思考及自主學習的能力。

3 課程思政教學改革實踐

一方面自動武器彈藥學課程思政教學不應該在專業課程中強制性地插入思政教育理論，而是要從課程教學內容中挖掘思政元素并進一步探索其融入途徑，使學生更易于接受與理解思政理論內容。例如，教師可以基于武器與彈藥的發展歷程來介紹其專業理論知識，既可以吸引學生的注意力也能夠有效培養學生堅忍不拔、勇于探索的科學精神。另一方面，高校應該樹立“以學生為中心”的現代教育理念，采取多元化的教學手段來調動學生的積極性，引導學生主動參與到課程思政教學活動中，以培養學生的學習興趣和主觀能動性。例如，（1）通過啟發式、提問式教學鼓勵學生敢于對教學內容提出合理質疑并獨立思考，這種方式能有效培養學生分析與解決問題的能力；（2）通過案例分析式教學將思政教育元素融入專業課程教學中，這將有助于學生集中課堂注意力，體會深切的愛國主義情懷以及對科學真理不懈追求的革命精神；（3）通過實踐教學培養學生的操作技能與應用能力，將思政教育內涵與實踐教學活動緊密結合，能夠有效指導學生養成專注、敬業、精益求精和勇于創新的新時代工匠精神，最終成為助力國家發展和建設社會進步的優秀科技人才。