核心素養在高中體育教學中的必要性
——評《體育教學法》

書名：體育教學法

作者：蘭潤生

出版社：中山大學出版社

出版時間：2018年11月

ISBN：978-7-306-06222-2

定價：60元

在高中教育體系中，體育學科處于不可缺失的重要一環。隨著體育核心素養理念的提出，原有的傳統體育學科的教學弊端被打破了，核心素養對于體育課程的知識與技能、體育鍛煉的過程與方法和體育傳遞的情感態度與價值觀都起著積極作用，把發展學生的體能，提高學生的心理健康水平，增強其社會適應能力作為核心的價值追求。隨著教育體系的要求不斷提升，在高中體育教學的具體實踐過程中不但要教授學生體育學科知識，而且要培養學生的體育學科素養。由此可見，培養學生核心素養體現著“立德樹人”的根本要求，學生體育核心素養對于培養高中生蘊含著深遠的內涵和意義。

《體育教學法》一書側重于從教學認知的基本層面出發研究體育教學，偏重于從實踐的角度闡釋不同體育形式的教學任務、教學方法以及教學內容。作者首先介紹了有關體育教學的基本理論，目的是為了讓讀者對于“體育與健康”課程的地位和任務、組織形式和類型結構產生基本認知，同時指出發展各種身體素質的體育方法，體育教學法的選擇與運用以及課外體育活動的意義、特點和要求，分門別類地闡釋了講解法、示范法、游戲法、自學法等常用體育教學方法，以實現體育教學任務和目標。在介紹完體育教學理論層面的知識后，該書引入了體育教學的實踐的具體內容，從實踐的角度出發考察不同種類的體育項目中囊括的體育學科核心素養，展現出體育項目的運動特點、教學步驟、易犯錯誤以及糾正方法，揭示核心素養對體育教學的重要意義。該書集中討論了體育教學的方法，在此基礎上探討了核心素養在高中體育教學中的必要性，將體育課堂教學融入體育教學學科核心素養，將體育和健康有效結合起來，圍繞比賽、情境、討論等教學方法，增強學生運動意識、團結合作的精神，深層次培養學生的責任意識。

值得一提的是，《體育教學法》一書詳細剖析了當前體育教學的現狀，結合時代發展的新要求，充分發揮體育學科核心素養對于體育人才的引導和培育，進而提出針對高中體育課堂的教學方法。書中指出體育教學過程中呈現的主要矛盾以及中學生體育課的“厭學”現象并進行了詳細的原因分析。一方面，高中生對于體育課程的理解立足于玩，教師的授課著眼于教材、教育以形成教與學的目標轉換，體育老師基于核心素養來創新教學方法，解決學生想象和實際之間的矛盾。另一方面，體育教學缺乏選擇性、探究性和自主性，以教師為主導的教學為出發點，只保證基本的教學內容完成，將學生的自主學習、探究性學習的空間和可能性抹殺了，只有讓高中生自主選擇游泳、田徑等體育項目，激發學生的興趣，增強學生的自信心，才能真正在體育教學的過程中實現寓教于樂的目標。

書中指出，基于核心素養理念的體育教學首先促進了教育全面發展，是社會要求與歷史發展的必然；加強中學體育教學，在促進學生強身健體的同時也使其在道德品質和智力上獲得持續健康地向前發展。其次，拓寬我國國民體育的基礎，對于增強學生體質、提高學生素質有長久的意義。高中生仍處于生長發育的關鍵時期，恰當地運用體育運動方法，對于能動地提高學生的身體素質，培養學生的體育興趣，提升體育鍛煉意識，加深學生對體育的理解與認識，同時對于發現和培養體育后備人才、提高運動技術水平都具有重要意義。高中是選拔優質運動員的最佳場所，通過開展學校體育中的競技運動，體育教師發現學生潛力并積極為國家輸送體育人才。最后，體育教學是社會主義精神文明建設的立足點，體現在文化、思想建設中，健全的神經系統是智力發展的物質基礎，長期的體育鍛煉能夠滿足學生大腦內部對物質與氧氣供應的需求，不同種類、性質的體育運動，給予大腦神經系統提供各式各樣的刺激，改善神經系統的結構和功能，有利于推進高中生智力的發展；同時，體育學科核心素養在培養高中生高尚的思想道德和堅定的意志作風中發揮著重要作用，在體育教學的過程中，愛國主義思想教育潛移默化影響著學生的一言一行。

體育學科核心素養的培養，是對學生運動認知、健康認知、社會適應、美德情操等方面的培養，滲透到體育項目中，涵蓋在體育教學的過程中。只有提升學生的體育核心素養，才能真正意義上提高學生的身體素質和體育技能，從根本上提高高中體育教學的質量和效率。該書條理清晰，結構完整，從理論和實踐兩方面架構體育教學法，提出體育教學方法的依據，通過呈現完整的“體育與健康”課程說課稿和案例，詳盡展開田徑、長距離跑、接力跑、跨欄跑等不同體育項目的具體運動過程中的步驟和注意事項，展現出極強的實用性。