讓學(xué)生寫出真實高效作文的策略

何軍禮

內(nèi)容摘要：語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。語文學(xué)科是義務(wù)教育的基礎(chǔ)學(xué)科，寫作是運用語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識世界、認(rèn)識自我、進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過程。寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實際，讓學(xué)生易于動筆，樂于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實，熱愛生活，表達(dá)真情實感。本文以發(fā)展性教育理論為指導(dǎo)，結(jié)合高年級小學(xué)生的生活實際，從興趣為師、社會實踐兩個方面來談如何指導(dǎo)學(xué)生寫作文，提高學(xué)生的寫作水平。

關(guān)鍵詞：真實 興趣 實踐活動 互改 提高

語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。語文學(xué)科是義務(wù)教育的基礎(chǔ)學(xué)科，寫作是運用語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識世界、認(rèn)識自我、進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過程。寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實際，讓學(xué)生易于動筆，樂于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實，熱愛生活，表達(dá)真情實感。

本文以發(fā)展性教育理論為指導(dǎo)，結(jié)合高年級小學(xué)生的生活實際，結(jié)合自己多年的教學(xué)經(jīng)驗，從興趣為師、社會實踐兩個方面來談如何指導(dǎo)學(xué)生寫作文，提高學(xué)生的寫作水平。

一.興趣為師，讓學(xué)生有話可說

學(xué)生寫不好作文，老師往往會責(zé)備學(xué)生不留意生活，不勤于積累，寫法呆板等，但如果我們作文命題時能聯(lián)系學(xué)生的生活實際，重視捕捉學(xué)生的情感火花，學(xué)生寫作時就會有話可說，這就要求老師要深入學(xué)生的生活，了解他們的情感，設(shè)計好作文命題，激發(fā)學(xué)生的寫作熱情。我在這方面下了不少功夫，例如，小學(xué)生最喜歡聽故事，我就讓他們續(xù)編故事。大部分學(xué)生喜歡寫想象作文，教師可選擇一些懸念較強的開頭，調(diào)動學(xué)生續(xù)編的興趣，啟發(fā)學(xué)生展開豐富的想象，可以一個人單獨編，也可以幾個人即興接編。生活是寫作的源泉。要讓作文走進(jìn)學(xué)生的生活，在廣闊的生活天地里，學(xué)生自由地收集寫作素材，一次次地觀察生活、發(fā)現(xiàn)生活、思考生活、體驗生活。因而我讀到了《會飛的小蛇》、《我和秋天有個約定》、《農(nóng)村的夏夜》、《感恩父母》等精彩的作文，字里行間滲透出孩子們濃濃的生活氣息以及他們所表達(dá)出來的真情實感。

范文：我的病貓

（城關(guān)小學(xué)五年三班? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 李軒宇）

今年暑假，我從院子里撿來了一只小貓咪。它黑白相間的毛，只有我的手掌大，又小又可愛，我們?nèi)叶枷矚g，給它取名叫TiMi，意為甜美。于是把它收養(yǎng)了，成了我們家的老四”。

這位新成員備受寵愛。沒幾天，我們給它買來奶瓶、奶粉、貓糧、

抓板、便盆……在我們的細(xì)心照料下，它成長很快，真是一天一個樣，給我們帶來了不少快樂。

可是，就在不久前它生病了。它站不起來，頭也低不下去，兩條后腿不能彎曲，一直平行并貼著地面，行動靠前腿拖著身子，連吃東西都要我們拿著送到嘴邊，樣子很可憐。有時吃東西以后就嘔吐，那表情和叫聲很痛苦。它再也不能四只腳走路，再也不能跑，再也不能追地上滾動的東西，再也不能和我撒潑地玩，整天躺在窩里，一個生命就這樣失去了快樂和自由，我感到很傷心。爸爸和媽媽幾次都想把它扔了，在我們姐弟三人的哀求下，才繼續(xù)養(yǎng)著。這期間，媽媽買了貓的鈣片，姐姐買了多種營養(yǎng)的貓糧，還咨詢了寵物醫(yī)生……總之，為了它想了不少辦法。

前天放學(xué)回家，媽媽說TiMi使出全身力氣差點爬上了沙發(fā)，昨天媽媽又說它又往沙發(fā)上爬。聽了它這么努力地生活，我很高興也很感動。媽媽還給它喂自己吃的保健品，它好像有所好轉(zhuǎn)，還會跟我玩：我用手去撓它的肚子，它就會用前爪掀我，像一位溫柔靦腆的小姑娘;我故意擺動手，它就睜大眼睛跟上動，甚至伸出前爪想抓我;我用手撫摸它的背，它就咕嚕咕嚕，好像很滿足。

我希望TiMi快快好起來，和我們一起玩耍，一起生活。

二.社會實踐活動，讓學(xué)生的作文“活”起來

社會實踐活動是小學(xué)德育的重要載體，是深入推進(jìn)素質(zhì)教育的有力抓手。組織小學(xué)生開展社會實踐活動，是加強學(xué)校德育工作，深化課程改革，完善課程體系和學(xué)生接觸自然，了解社會，拓寬視野，豐富知識，提高社會實踐能力和綜合素質(zhì)的內(nèi)在需要，是減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)，培養(yǎng)學(xué)生興趣愛好，豐富學(xué)生課余生活的重要渠道。近幾年，學(xué)校開展了一系列的社會實踐活動，組織和鼓勵學(xué)生到紅色圣地接受愛國主義教育;走出校園，領(lǐng)略大自然的神奇魅力;“大手牽小手，文明一起走”……在社會實踐活動中，培養(yǎng)廣大學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐能力，綜合運用知識解決問題的能力，樹立學(xué)生社會責(zé)任感，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。返校后，孩子們寫作時有事可說，有話可寫。字字句句滲透出真情實感，讓作文徹底“活”起來。自己所帶孩子們的作文，也前后在期刊上發(fā)表。

范文：

小手拉大手，文明一起走? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?——記一次公益勞動

（靜寧縣城關(guān)小學(xué)? ? ? ? ? 六年一班 王瑩）

第十一周，我校參加了縣上舉辦的“小手拉大手，文明一起走”，共同創(chuàng)建文明縣城公益活動。

那天早上天氣很冷。但同學(xué)們還是如約早早的集合在學(xué)校中院，個個熱情高漲，等待老師的安排。政教處王主任為每個同學(xué)發(fā)了一枚袖章，上面印著“愛心天使”的字樣。看到這幾個字，我感到很自豪，偷偷看看其他同學(xué)，也都顯得樂滋滋的，或許大家都在想：我也能為保護(hù)環(huán)境出力了！

短暫的集合訓(xùn)話后，我們便出發(fā)了。一路上，同學(xué)們揮舞著鮮艷的彩旗，興高采烈的行走在兩旁的人行道上。過路的行人看見了，紛紛向我們投來稱贊的目光。到達(dá)目的地了，王主任給我班與二班劃分區(qū)域，又將同學(xué)們分成三大組.

我被分到第三大組派發(fā)傳單，班主任李老師給我們一組分完傳單后，我們便整裝上崗了。第一位“客人”出現(xiàn)了，她是位胖胖的.慈眉善目的阿姨。我一個箭步跨到阿姨前面，滿懷信心地說：“阿姨請您看一下這個傳單。”說罷便將傳單恭恭敬敬的遞過去。阿姨微笑著接過傳單，說了聲“謝謝”之后便念著傳單走了。看到這一切，我的信心更足了，心里喜滋滋的。接下來，我以同樣的語言、同樣的笑容對待了每一位過路的行人，而這些行人似乎也很高興地看了傳單，所以我的任務(wù)便很輕松的完成了。

發(fā)完傳單后，我又幫助別的同學(xué)去打掃衛(wèi)生。街道上的落葉可真多啊！層層疊疊，滿地都是，好不容易掃到一塊了，一陣風(fēng)吹來，樹葉又打著轉(zhuǎn)四散飛去，就像不聽話的娃娃，讓人哭笑不得。再看看身邊的同學(xué)，有的揮著掃帚用力掃;有的拿著簸箕在往小推車上鏟垃圾，有的挽起袖子，握著小刀在起勁的刮擦電桿上的小廣告.樹葉落到她們的頭發(fā)上，汗珠滴到臉上也不覺得……看到這一切，我又揮起掃帚，使勁掃了起來。

大概下午四點左右，勞動結(jié)束了。看看身邊的同學(xué)，個個臉蛋變得又紅又紫，身上也落滿了灰塵，但是臉上的笑容卻是那么的燦爛。這次活動讓我體會到勞動是光榮的，更讓我懂得了保護(hù)壞境，不僅僅是清潔工的事情，它需要我們每個人的共同努力。相信只要人人都獻(xiàn)出一份愛，這個城市將會變得越來越美麗！

總之，在日常教學(xué)中，既要豐富學(xué)生的知識，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀水平和寫作能力，更要求教師嚴(yán)格要求自己，不斷學(xué)習(xí)充實，提高文化水平，善于總結(jié)教學(xué)中的得與失，探索出適合在特定群體中更有效的教學(xué)方式，才能有助于提高學(xué)生的作文水平，從而使語文教學(xué)質(zhì)量得到相應(yīng)的提高。

（作者單位：甘肅省平?jīng)鍪徐o寧縣雙峴學(xué)區(qū)）