學(xué)生，我心中永遠(yuǎn)的愛(ài)

胡為民

時(shí)光荏苒，轉(zhuǎn)眼間，我在鄉(xiāng)村講臺(tái)已經(jīng)度過(guò)了30個(gè)春秋，從風(fēng)華正茂、意氣風(fēng)發(fā)的青春，走進(jìn)天高云淡、霜色凝重的人生初秋。我一直固守清貧和寂寞，從從容容地耕耘理想和希望，體味鄉(xiāng)村平平淡淡的教書(shū)生活的甘苦。我的心里常常流淌著暖融融的愛(ài)意，涌起莫名的崇高和自豪。那一屆屆聰慧、純樸、頑劣、可愛(ài)的山里孩子，構(gòu)成一道道亮麗的風(fēng)景，奏響生命的樂(lè)章，成為心中永遠(yuǎn)揮不去的情結(jié)。學(xué)生仿佛是一本本樸實(shí)的書(shū)，我今生注定要為之付出所有的心血和感情。于是，我的心里懸掛起一串串美麗的珍珠，平平常常的生活也因此陽(yáng)光燦爛，心目中的學(xué)生自然也就充滿詩(shī)意，給我別具一格的感受，滋生無(wú)窮的情趣，我對(duì)學(xué)生也就有了獨(dú)特的理解。

我心中調(diào)皮的學(xué)生是一口干涸的井。或許是年齡的關(guān)系，一個(gè)班的學(xué)生中總會(huì)有調(diào)皮搗蛋的，他們的確給教學(xué)工作帶來(lái)了困難，因此有的教師便把調(diào)皮的學(xué)生看成是一棵棵雜草。其實(shí)，調(diào)皮的學(xué)生也有閃光點(diǎn)，他們猶如一口干涸的井，教師要用真誠(chéng)和愛(ài)去挖掘泉眼，讓這口井充滿自信和知識(shí)的清泉。

我曾教過(guò)一名叫王剛的學(xué)生，頑劣、調(diào)皮、鬼點(diǎn)子特多，在班上還有點(diǎn)號(hào)召力，常常做出一些讓人意想不到的事兒來(lái)，家長(zhǎng)拿他沒(méi)有辦法，經(jīng)常到學(xué)校來(lái)要求把他管嚴(yán)點(diǎn)。為了教育好他，我操碎了心，但收效不大。有一次中午放學(xué)，他和班上的另外兩名學(xué)生偷偷地到學(xué)校外面去打桌球，居然順手牽羊拿了老板賣的貴重香煙，不料被當(dāng)場(chǎng)發(fā)現(xiàn)。事發(fā)后，他們下午的課也不敢來(lái)上。放學(xué)后，我決定到他們家里去看看，一路上我開(kāi)始反思以前的教育方法，毅然把“告狀”的家訪，變成了解學(xué)生的思想狀況。我一家一家地走訪，到王剛的家里已經(jīng)是晚上七點(diǎn)多鐘了。他家里人知道了這件事，正在輪番“審問(wèn)”他。我的到來(lái)，更是讓王剛一臉的恐慌。但我一改過(guò)去那種嚴(yán)厲的態(tài)度，溫和地告訴他父母，我來(lái)的目的是看王剛回來(lái)沒(méi)有，并希望他第二天來(lái)學(xué)校上課……不過(guò)，臨走的時(shí)候還是請(qǐng)王剛好好想一想自己行為的危險(xiǎn)程度。記得離開(kāi)他家時(shí)已是晚上九點(diǎn)多鐘，因?yàn)樗译x學(xué)校尚有十來(lái)里路，我謝絕了王剛父母的熱情挽留，堅(jiān)持返回了學(xué)校。這次家訪后，王剛仿佛變了一個(gè)人，學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)缤ヂ殚_(kāi)花——節(jié)節(jié)高。初中畢業(yè)后，他順利地升入高中，現(xiàn)在是西藏某部團(tuán)部通信員。

從這以后，我對(duì)調(diào)皮的學(xué)生既不簡(jiǎn)單地說(shuō)教，也不粗暴地恐嚇，而是努力尋找他們調(diào)皮的根源，然后對(duì)癥下藥。當(dāng)然，并不是每一個(gè)調(diào)皮的學(xué)生都會(huì)被我們感化。俗語(yǔ)云：“精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)。”只要我們用滿腔熱忱去關(guān)心他們，愛(ài)護(hù)他們，調(diào)皮的學(xué)生會(huì)給我們意外的驚喜。

我心中優(yōu)秀的學(xué)生是一面鏡子。每個(gè)教師都喜愛(ài)優(yōu)秀的學(xué)生。從某種意義上講，優(yōu)秀學(xué)生代表一個(gè)教師的“品牌”。不過(guò)，我鐘愛(ài)優(yōu)秀學(xué)生，并不是看重成績(jī)，而是把他們看作一面鏡子。教學(xué)中，我十分注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，最喜歡學(xué)生提出有創(chuàng)意的問(wèn)題。學(xué)生設(shè)置的知識(shí)“障礙”，讓我看到自己的不足，時(shí)時(shí)提醒自己“充電”。“長(zhǎng)江后浪推前浪，世上新人趕舊人。”經(jīng)常照照優(yōu)秀學(xué)生這面鏡子，我們才能保持年輕的心態(tài)，不斷進(jìn)取。

我心中貧苦的學(xué)生是飄逸的云。鄉(xiāng)村教師最揪心的是看到學(xué)生因貧苦而輟學(xué)。面對(duì)這樣的學(xué)生，我總是盡全力助其完成學(xué)業(yè)。記得曾教過(guò)一名姓陳的女生，她初二的時(shí)候母親不幸病故，父親又是繼父。為了她能繼續(xù)上學(xué)，我一方面多次去做她繼父的工作，另一方面每學(xué)期都發(fā)動(dòng)本班學(xué)生獻(xiàn)愛(ài)心。最終，小陳同學(xué)得以完成初中學(xué)業(yè)。不過(guò)，有時(shí)我對(duì)貧困生也是“心有余而力不足”。記得有一名姓但的女生，品學(xué)兼優(yōu)，雖然學(xué)校每學(xué)期都減免她部分費(fèi)用，終因家里太窮，初二便輟學(xué)。

我常為像小但一樣不幸輟學(xué)的家庭貧困學(xué)生而惋惜。作為一個(gè)清貧的鄉(xiāng)村教師，我唯一能夠做的就是勤奮工作，把一生所學(xué)奉獻(xiàn)給山村。正是基于此，每當(dāng)我要斤斤計(jì)較個(gè)人得失的時(shí)候，就會(huì)想到那些因?yàn)樨毟F而輟學(xué)的孩子。那是我揮之不去的牽掛，是“心空”中一朵朵飄逸的云，它們催我自新，促我?jiàn)^進(jìn)。我最大的希望是讓貧窮遠(yuǎn)離鄉(xiāng)村，讓每一個(gè)孩子不因?yàn)樨毟F而失學(xué)。

“桃李不言，下自成蹊。”教師的付出總會(huì)得到回報(bào)。雖然我從教的時(shí)間不算太長(zhǎng)，每年元旦和教師節(jié)也會(huì)收到天南海北的學(xué)生送來(lái)的祝福，情真意切的語(yǔ)言令我激動(dòng)不已;更欣慰的是，時(shí)不時(shí)還有學(xué)生光臨寒舍，無(wú)拘無(wú)束的閑談中，他們偶爾會(huì)說(shuō)，我曾經(jīng)的一句話成為他們一生的座右銘。這個(gè)時(shí)候，我才感到其實(shí)自己是多么富有，幸福感亦油然而生。這種幸福恐怕只有教師才能體味到。

有首歌唱道：“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間。”我想，作為傳道授業(yè)者的人民教師，更要有一顆愛(ài)心，愛(ài)自己的事業(yè)，愛(ài)自己的學(xué)生，用愛(ài)為孩子們營(yíng)造自由飛翔的空間。

學(xué)生為我展現(xiàn)一片開(kāi)闊的天空，讓我得以盡情地?fù)]灑人生。學(xué)生是我心中永遠(yuǎn)的愛(ài)，是我心靈深處永遠(yuǎn)不息的歌。

（作者單位：四川省榮縣來(lái)牟鎮(zhèn)學(xué)校）