守護童心，為學生營造一片寫作的凈土

本刊編輯部策劃

童心即孩童般純真之心。明代李贄認為，童心實質上就是真心，童心其實就是“真、善、美”之心。陶行知先生強調，千教萬教教人求真，千學萬學學做真人。他告訴我們“真”比一切都重要。兒童教育就要呵護童心，激發童趣，守護童真，寬容童言。

目前小學生作文“假大空套”的現象比較嚴重，學生閉門造車、言不由衷，套用范文，拼湊名句，胡編亂造，文章沒有真情實感，沒有童真、童趣。小學生作文千篇一律、成人化、功利化，違背了小學生作文潤澤心靈、滋養生命的功能和初心。針對小學生作文的現狀，廣東省深圳市鄭冬梅名師工作室著手童心作文研究，他們主張解放兒童，破解童心密碼，激揚童心，讓童心在寬語文課堂里自由放飛。

童心是“真善美”的本心。童心作文從學生的本心出發，用學生純凈的視角去觀察和感受本真的世界，體驗多元的生活，激發大膽而離奇的想象，讓學生無拘無束、自由地表達真性情，抒發真感情，找回兒童習作的本色。童心作文提倡從心開始，入心走心，關注的是此時此刻學生的親身感受和體驗、學生內心的真實想法、學生的關注點和興奮點。童心作文尊重兒童的天性和本心，讓小學生通過作文實現自我表達、與人溝通。鄭冬梅團隊認為小學作文姓“小”，“我手寫我心”，不需要杜撰生活、編造情節、捏造事實、無中生有、套話連篇。“作文先做人，立文先立人”，否則，學生的人性、天性和心性都會被扭曲，學生作文就沒有靈性，沒有個性，沒有豐富的想象和創意，更沒有“真、善、美”的追求。