混合教學模式在財務會計課程教學中的應用

楊娜 山東服裝職業學院

一、引言

當前世界，互聯網技術高度發展，青少年是移動工具的主要受眾，在大學校園里，隨著互聯網信息化技術的快速發展，移動工具在大學課堂以及學生日常生活中的使用普遍可見，手機、筆記本電腦等的使用也在很大程度上方便了學生學習，實現了學習的便捷化、多樣化。同時，隨著微課、慕課等網絡學習平臺的不斷涌現，傳統的教學方式已經無法完全滿足學生的多樣化學習需求，結合會計類專業課程《財務會計》的課程特點和教學現狀，本文試圖嘗試采用線上線下這種混合教學方式，來滿足學生多樣化的學習需求，通過新型課堂教學方式，意在提高學生興趣、培養學生自我學習能力、培養學生合作意識，為《財務會計》課程教學模式進行新的探索。

二、文獻綜述

對于使用超星學習通的線上教學模式，凌鑒宇（2021）認為超星平臺+騰訊課堂結合的混合式教學模式，經過實際應用，取得了較好的教學效果[1]；苗青(2017) 認為該平臺是在常規的教學模式上，新發展出來的移動教學模式，能夠提升教學質量[2]；王林(2019) 研究了基于超星學習通平臺下，這種移動教學模式以后會作為傳統方式的補充和革新，進一步提高教學質量和促進教學改革，能夠實現以學生為中心的目的[3]。在騰訊課程群建設方面，也有頗多相關論述。

2020 年上半年的網課教學，為創新財務會計課程的教學方式提供了機遇。在信息化時代，小型電子設備特別是手機、平板的使用已經變成常態，高職院校的學生具有學生自主學習能力差、學習動力不足等特點，如何更好地激發學生學習興趣，化“被動學”為“主動學”是教師們一直研究的課題，此次網課無疑為大家提供了新思路。借助新型的超星平臺+騰訊課堂+QQ平臺輔助的混合教學模式，提高了學生參與課程學習的積極性，從而提升財務會計課程教學質量，為財務會計教學方式的改進提供幫助。

三、《財務會計》課程特點及教學現狀

《財務會計》是高職院校會計專業的一門專業核心課程，也是一門理論與實踐都很強的課程。學生前期修習完《基礎會計》、《出納實務》等課程之后，會開設這門專業核心課程，這門課程也是學生考取會計資格證的必修課程，極為關鍵。但是由于高職學生學習動力不足等情況，傳統得“教師講-學生練”的滿堂灌式的教學出現以下問題：①重理論輕實踐、課堂氛圍不活躍。財務會計比前期基礎課程增加了一定的學習難度，如果最開始不能吸引學生學習興趣，會造成學生課上注意力不集中，直接影響教學效果。②學生自主學習能力差，出現畏難情緒。由于財務會計教學內容多，課程安排比較緊張，學生易產生疲憊、跟不上的心理畏難情緒。③不易培養學生創新能力。傳統教學模式下，學生被動接受教師講授知識，缺乏主動的探索式學習，難以培養學生創新思維。

四、混合教學模式教學優勢

2020 年上半年的網課教學，率先采用了這一超星平臺+騰訊課堂+QQ平臺輔助的混合教學模式，其優勢主要體現在以下幾點:

（一）穩定性強，適合直播教學

騰訊課堂最主要的用途是使用群課堂直播功能。該在線直播流暢，沒有出現卡頓現象，直播畫面清晰，聲音效果好，還可邀請學生進行互動，直播教學效果良好。

（二）使用方式簡單，功能強大

騰訊課堂能夠完全滿足200 人以上的在線教學，對比其他比如騰訊會議、B 站等直播平臺，操作更加簡單，無需教師平臺認證身份審核等操作，學生用手機點擊鏈接即可聽課，無需專門下載APP，并且擁有直播回放功能。舉例來說，釘釘、騰訊會議等平臺都需要專門下載APP聽課，學生抱怨手機內存不夠，下載app費流量等，家里學生多的，還需要下載不同的APP，非常麻煩。相比起來騰訊課堂操作就非常簡便。

（三）網絡資源豐富，滿足多樣化需求。

超星平臺可以儲存大量電子資源，開課前，提前在超星學習通平臺上傳相關學習資料、PPT文檔和視頻資料，并且設定相應的學習時間、學習任務，要求學生按時完成、作為課程考核的一部分。課前簽到，課后后臺還可以監測學生學習情況，反饋學習效果和學習進度，自動生成作業完成情況，功能貼合教學要求，非常強大。

（四）碎片化的教學資源便于使用

2020 年上半年的網課教學期間，教師利用超星平臺，綜合超星平臺+騰訊課堂+QQ平臺綜合輔助方式，通過提煉章節知識點，尤其對難以理解的重點、難點內容，通過錄制微課短視頻或剪輯相關教學視頻資料、查找網絡資源的方式，整合各種優質教學資源，幫助學生精準學習、輕松學習。同時，授課過程采用分小組、線上討論、作業互評、線上問卷調查反饋學習成效的方式，多途徑、多樣化了解學生學習進度，及時調整上課節奏，充分調動學生學習的積極性。

（五）滿足學生個性化需求

2020 年上半年疫情期間，超星平臺+騰訊課堂+QQ平臺這種線上混合式教學模式的使用，一定程度上打破了傳統課堂教學中的限制，讓時間空間更加自由，教師能夠給與學生充分的學習時間，使每個學生可以根據自身實際情況，包括個人時間、學習進度、學習能力、知識掌握熟練程度等，有選擇的提前預習或者課后復習，能夠激發學習熱情，提高學習機動性。

五、混合教學平臺操作程序

超星平臺+騰訊課堂+QQ平臺此類混合式教學模式的構建主要包括以下流程：第一過程為教學前期準備，需要使用超星學習通平臺，提前所對學財務會計課程進行課程構建及內容上傳。第二過程通過QQ 課程平臺，提前發布上課信息，進行課程交流等；第三過程使用騰訊平臺進行直播講解。

QQ 課程群由于通訊便利，主要用于輔助教學，超星學習通平臺可以承載大量教學資源，是教學基礎，騰訊課堂適宜直播互動，是教學媒介，三者缺一不可。

（一）超星學習通平臺

在開課前，提前教會學生使用學習通平臺。教師在學習通平臺上傳相關學習資料，包括電子教材、PPT課件、微課視頻和課后習題，設定每章節的學習起止時間，并且設定相應的任務點，要求學生按時完成，提前預習，并以此作為考核成績。

每堂課開課前，教師提前發布課程簽到任務，要求學生按時簽到，納入課堂考核。

同時，課間可以發布討論任務，問卷調查等，督促學生積極參與課堂提問和討論，完成當天的任務。課后，發布章節測試題，學生可以當堂完成測試，并且看到成績及錯題，教師及時講解。在上課中，教師也可以每周專門安排一節答疑課，系統化的針對一章節的習題進行專門講解，達到溫故知新的效果。

（二）QQ 課程平臺

首先，QQ 課程群通訊便利，可以課前發布上課信息、課程通知等信息，介紹本堂課的教學任務和目標，讓學生提前收到課程信息，做好提醒。同時，教師可以在平臺上傳課程公告，留下教學痕跡，便于后期反饋。學生個別提問也可以直接在QQ 群內進行解答，方便其他同學一起進行學習，qq群課堂可主要用于輔助教學。

（三）騰訊課堂平臺

首先，騰訊課堂是教學直播的主要平臺，由于它直播便捷，使用方法簡單，不卡頓流暢度高，適宜上課人數多的課堂，上課效果好。同時，騰訊課堂擁有直播回放功能，可以滿足學生不同的聽課需求。還可以方便教師回看考勤，進行教學反饋等。

六、教學過程實施

（一）教學過程設計

1.課前引導。2020年的第一次網絡授課方式一開始可能會使學生感到無所適從，教師應當提前教會學生熟練使用這幾個平臺，隨時關注學生能夠跟上教學進度。

教師首先通過超星學習通平臺上傳課程資料，比如提前上傳PPT課件、做好微課視頻、發布單元測試習題等，布置教學任務，引導學生提前預習。學生在學習通平臺邊學習微課視頻，觀看PPT并且記錄自己遇到的問題和難點，統一做好標記，上課提問，提高上課效率。

教師可以通過學習通后臺監測學生的學習進度、學習內容，記錄學生的學習情況。對于認真完成課前討論、問卷調查的同學予以獎勵，考核性加分等方式提高學生學習自主性和趣味性。

2.課中講解。首先運用qq發布課程預告，上課時間、地點、上課準備等，然后通過學習通發布簽到，最后運用騰訊課堂進行直播，鏈接發到qq群，學生點擊即可進入聽課。這個教學環節主要是線上直播授課，教師隨時關注學生上線人數，上課積極性，通過搶答、提問等方式提高學生注意力，保證教學效果。

3.課后練習。前期教師已經提前發布測試題，章節學習完畢，學生可以完成測試題作業。教師可以在超星學習通平臺批閱測試題，將出現的問題寫在相關評語欄并及時反饋給學生，學生可以在討論區與其他同學或教師一起探討解決問題。學習通針對測試題，把習題錯誤率自動計算，大大方便了教師批改作業，以便更好地把握學生對知識點的掌握程度。

4.總結反饋。教師也應及時了解網絡授課反饋情況，調整教學進度。比如有無卡頓現象、學習任務大家能否及時完成等，做好教學反饋和改進。學習通平臺的數據統計功能也能很好的協助教師進行教學反饋。

（二）教學輔助設計

1.在線學生作業設計。通過超星學習通平臺，我們可以提前設置財務會計課程的章節測試題。其中，選擇題、判斷題類型的題目的設置，可以根據學習通習題模板上傳，學生答題后，系統可以自動給學生批閱得分，這樣大大減輕了教師的負擔，提高了教師的工作效率，利于及時反饋教學成果。同時，財務會計章節的題目都可以歸入系統題庫，超星平臺可以自動生成亂序的新試卷，提供給所有學生自由練習和訓練。利于幫助學生反復練習、鞏固記憶、溫故知新，提高學習效率。

2.在線試卷設計。教師可以通過超星平臺，設置在線考試，先創建試題庫，同時系統自動生成幾十份試卷，可以用于期中測試、章節測試等，系統自動生成試卷的方式，節約了教師時間，便捷高效。

3.互動技巧。超星平臺可以通過設置討論，在線問卷調查等方式實現師生互動。騰訊課堂可以通過發起“點名”方式進行提問，同時，直播間的“消息”功能，也可以讓老師和學生進行實時互動（學生可以通過打字提問，發表情包等方式詢問問題，老師可以及時了解學生問題，當堂答疑解惑。）

七、總結

網課教學對于教師和學生都是難得的機遇和挑戰，在整個授課過程中，由于網絡無法實現面對面溝通，大大增加了教師面對手機和電腦端的備課時間，教師感到上課的日子繁忙無比，隨時隨地都要和學生溝通答疑解惑。但是在適應這種混合教學模式之后，這種教學方式優點還是很明顯的，比如教學方式靈活、網上互動有趣、學生比較放得開等，我想經過師生的共同努力，新型的超星平臺+騰訊課堂+QQ平臺輔助的混合教學模式會更加完善。