信息化班級管理對班主任工作的革新

葉敏萍

信息化高速發(fā)展的時代，教師首先要改變自身的觀念，跟上時代的步伐，才更有可能去真正地了解學生，帶領(lǐng)學生共同發(fā)展。在這過程中，身為班級領(lǐng)導(dǎo)者的班主任，更應(yīng)該打破傳統(tǒng)的班級管理模式，學習各種信息化手段，并將其運用于班級管理中，將信息化手段與班級管理高度融合，提高班級管理的效率，拉近與學生之間的距離，促進形成團結(jié)積極向上的班集體。

一、借助信息化手段收集數(shù)據(jù)更便捷

每個班主任在剛接手一個班的時候，都首先需要建立學生摸底數(shù)據(jù)庫，了解學生。在過去，班主任要建立一份數(shù)據(jù)庫，都是靠手寫。手寫不僅耗時耗力，且很難存檔;若是讓每個學生自己手寫自己的資料，字跡各不相同，管理不便。而現(xiàn)在，在信息化班級管理時代，通過Excel表格等形式，可以很快將學生信息輸入并存檔;一些程序可將寫在紙上的文字轉(zhuǎn)化為電子文字，省去了打字的時間;也可以通過簡單教學，讓學生掌握電子文檔輸入的方法，在釘釘?shù)奈募诰€編輯或微信的金山文檔中進行多人編輯，迅速建立起班級摸底數(shù)據(jù)庫。班主任除了建立基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫，日常工作中經(jīng)常要收集學生的各種表格，在手機里用金山文檔APP打開Excel文件，可以按當前表格樣式一鍵生成信息搜集表發(fā)送到群里，學生可以以問卷的形式直接填寫，文檔自動收集學生填寫情況形成Excel表格;如果不能一鍵生成，在微信的小程序中搜金山表單，也可以自行制作，以問卷形式發(fā)送給學生填寫收集。除了金山表單，問卷星、問卷網(wǎng)都可以用問卷的形式收集學生資料形成表格，提高辦公效率。

二、通過信息化手段建立班級存檔交流平臺

班主任的日常工作中，有一項非常重要的是建立學生成長日記。在信息化高速發(fā)展的時代，建立成長日記也有了多種形式。班主任通過拍照記錄學生令人感動的瞬間，記錄他們的日常，這龐大的照片庫存不用憂愁占用手機內(nèi)存，可以通過建立班級QQ，上傳至班級空間，照片多年后不會被壓縮;分文件夾保存，甚至可以對照片進行描述。除了班級QQ，班級還可以建立一個公眾號，不僅可以鍛煉學生的寫作水平，同學們還可以在公眾號下留言，促進班級間的交流，提高班級凝聚力。

三、借助信息化建立家校合作平臺

班主任是溝通學校與家長之間的橋梁，工作量龐大又細致。通過信息化班級管理手段，在開學初，班主任便可以創(chuàng)建一個微信家長群，日常交流可以在微信群上完成，班主任也可以通過群聊分享學生在校情況，發(fā)送各種通知，讓家長及時掌握學生在校動態(tài)和學校的最新通知。不只是微信可以建立群，釘釘、企業(yè)微信都可以建立群聊。特別是在疫情爆發(fā)時期，班主任建立群聊，家長通過企業(yè)微信進行健康碼打卡，確保了每一個學生的健康，讓學生能順利平安開學。家校合作中必不可少的一項還有家長會，家長會從邀請開始，班主任便可以通過群聊向每一個家長發(fā)送通知，也可以做一份H5或者電子賀卡，發(fā)送給各個家長，準確及時地說明時間地點，甚至可以進行地點定位。學生請假也可以通過請假機打印請假條，學生請假信息即時發(fā)送到班主任手機上，班主任可以通過手機軟件“掌上校園教師端”進行網(wǎng)上批假，不需要時刻在校簽名，家長也可以及時收到學生刷卡出校門的信息，更好地進行家校合作，確保學生安全。

四、通過信息化手段提高學生的綜合素質(zhì)

信息化高速發(fā)展的時代，不僅是教師要跟上時代的發(fā)展，教師也應(yīng)該教會學生掌握信息化的基本技術(shù)，不與時代脫節(jié)。在過去，一般都是班主任來制作課件去上班會課;在現(xiàn)今，運用信息化進行班級管理，可以讓學生以小組為單位制作PPT，讓他們課下自主去探討，去找尋資料，插入視頻音樂等，不僅可以提高他們運用新技術(shù)的能力，而且可以提高他們臺上演講的能力、探索合作能力，改變過去教師單講的枯燥局面，學生也成為小講師，提高班級主人翁意識。

責任編輯 李少杰