科學游戲在學前教育中的實踐探析

何夏蕾

【摘? ? 要】隨著社會經濟水平的不斷發展與進步，學前教育受到越來越多家長的重視，很多家長都希望自己的孩子能夠贏在起跑線上。由于年齡問題，幼兒園孩子具有愛玩、活潑、好奇等心理特點，而在學前教育中融入科學游戲必然可以達到意想不到的教學效果。

【關鍵詞】科學游戲;學前教育;幼兒;興趣

中圖分類號：G610? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? 文章編號：1006-7485（2021）11-0133-02

An Analysis of the Practice of Science Games in Preschool Education

（Min County Xicheng District Kindergarten， Dingxi City， Gansu Province，China）He Xialei

【Abstract】With the continuous development and progress of social and economic level， preschool education has been paid more and more attention by parents， many parents hope their children can win at the starting line.Due to the age problem， kindergarten children have the psychological characteristics such as love to play， lively， curious， etc.， while integrating scientific games into preschool education can certainly achieve unexpected teaching effects.

【Keywords】Science games; Preschool education; Children; Interest

學前教育屬于開發心智以及啟蒙思想的重要階段，其對于培養幼兒的感知能力、學習能力以及思維方式等方面有著重要的作用。從現在的實際情況來看，我國幼兒學前教育中存在一些問題，很多學校及教師為了迎合家長而采取一種灌輸式的教學方式，目的是更加凸顯自身的教學效果與成績。除此之外，游戲在課堂教學中所占據的比重不是非常高，很難真正調動起幼兒的學習積極性與主動性。身為學前教育工作者應當從幼兒的實際情況出發，根據其年齡特點來選擇合適的教育教學方式。經過實際調查研究發現，科學游戲在幼兒園學前教育中起到的作用非常明顯，不僅可以激發幼兒的參與興趣，讓其感受到學習的快樂，同時還可以讓其在過程中獲得很多應該掌握的知識，其對于孩子的身心健康以及今后的學習發展有著非常顯著的促進意義。

一、科學游戲在幼兒園教學中的重要作用

所謂“科學游戲”，顧名思義就是指教師在課堂教學中根據實際情況，遵循科學的規律，有組織地開展一些趣味性以及益智性強的游戲，讓幼兒們在游戲過程中積累知識、啟發思維并鍛煉能力。

（一）激發幼兒的學習興趣

幼兒本就處于天真爛漫的年紀，具有活潑、好動等特點，游戲教學法正好適應其現在的年齡特點。傳統的教學模式中，教師處于課堂教學中的主體地位，幼兒只能被動接受學習，再加上教學所采取的教學方式存在很多問題，幼兒在學習過程中不免感覺到枯燥、乏味，進而也就逐漸喪失了學習興趣?？茖W游戲教學法可以將所授知識融入游戲中，達到寓教于樂的目的，讓幼兒在玩耍中獲得知識的積累。與傳統教學方式相比，游戲教學法對于幼兒具有強大的吸引力，這對于激發幼兒在課堂教學中的學習興趣有著非常顯著的促進作用。

（二）培養幼兒的創新能力

幼兒自身的好奇心非常強，很多事物在其眼中都具有很大的新鮮感，其迫切希望能夠接觸、了解或者模仿，這種強烈的好奇心實際上可以被理解成一種求知欲。通過科學游戲教學法可以將激發幼兒的主動參與性，讓幼兒在游戲中不斷發現問題并解決問題，整個過程需要發揮幼兒的主動性，這在無形中可以鍛煉幼兒的探索性思維，不斷加深其思考問題的深度，讓其學會對解決問題方法的不斷總結與歸納，進而將其利用到下一個游戲學習環節中，這種思維會在幼兒腦海中不斷沉淀、更新、迭代，進而逐漸轉化成一種創造性能力。

（三）促進幼兒的全面發展

隨著我國教學體制改革進程的不斷推薦，新課程標準中對教學理念提出了新的要求，注重幼兒的全面發展成了今后的主要教學目標。所謂“教育要從娃娃抓起”，學前教育對于開發幼兒心智以及啟發幼兒的思維等方面作用巨大。在科學游戲教學法中，幼兒的能夠從肢體到感官得到良好的鍛煉，有助于其身體的健康發育與成長;教師通過對游戲的精心設計可以將課本教材知識融入其中，幼兒們在參與游戲的過程中可以不知不覺地完成學習目標;游戲不是一個人能夠完成的，需要多個幼兒的共同參與，其在共同完成游戲的過程，可以鍛煉自身的語言組織能力以及交際能力，促進幼兒的全面健康發展。

（四）提升課堂的教學氛圍。

受傳統教學模式的影響，很多幼兒教師將自身工作當作“看孩子”，只要幼兒們能夠乖乖聽話并不出現什么安全問題就算完成了本職工作?；趯ぷ鞯倪@種認識與理解，很多教師在管理幼兒的時候習慣于采取命令式的口吻，這種居高臨下的教學態度也是造成我國很多孩子形成“懼怕教師”意識的原因。如此一來，整個課堂氛圍顯得有點壓抑，及時很多幼兒都能夠在教師的組織下順利完成課堂目標，也是屬于一種表面現象。游戲教學法可以有效改進上述問題，教師與幼兒共同參與到游戲中，可以有效消除師幼之間的隔閡與壁壘，進而構建起一種融洽的師幼關系，進而有效提升了課堂教學氛圍。

二、提升科學游戲在幼兒園教育實施中的有效策略

（一）游戲設計應當遵循符合幼兒身心特點的原則

游戲教學法的目的是幫助幼兒學習知識并促進其全面發展。因此，教師要立足于實際情況，無論是從游戲強度還是游戲類型方面，游戲的設計要符合幼兒的年齡特點以及身心特質。例如，經典幼兒游戲“老鷹抓小雞”中，從幼兒方面來看其對于這種游戲具有非常大的參與興趣;從教師層面來看，其在游戲過程中可以讓幼兒學習很多知識與道理，比如老鷹與母雞的身份，小雞如果不想被老鷹叼走該怎么做等，由此可以延伸為平時在家需要聽媽媽的話以及遇到壞人之后應該怎么做等，既能愉悅幼兒的身心，又能將知識與道理以通俗易懂的方式教授給幼兒。

（二）游戲形式應當遵循靈活多變性原則

游戲教學法是對傳統教學方式的一種創新，其靈活多變的原則增加符合幼兒的心理特點。幼兒的思維非常簡單，對于很多事物都缺乏感知，往往需要通過多重感官甚至肢體參與才能形成正確的認知。例如，有次我發現很多幼兒對自己的影子非常感興趣，于是隨機設計了“捉影子”的游戲，幼兒們玩得不亦樂乎。接下來我又改變了游戲的形式，對小動物的剪紙進行投影并讓幼兒進行猜測，其中需要幼兒不斷發揮自己的記憶力以及想象力。最后，我還給幼兒講解了一些“光與影子的關系”等常識性知識。這種靈活多變的游戲形式可以讓幼兒學習到更多的知識。

（三）游戲內容應當遵循嚴謹性以及趣味性原則

游戲教學法的實質在于“寓教于樂”，其中“教”與“樂”是兩大特點?！敖獭奔唇虒W，需要遵循知識的科學性以及嚴謹性特點。例如，在比賽“說水果”的游戲中，需要幼兒輪流說出一個生活中常見的水果名稱，很多幼兒將西紅柿、土豆之類的蔬菜也當成了水果，這時候教師應當及時指出，幫助其糾正錯誤?！皹贰奔纯鞓?，游戲教學法應當突出課堂趣味性的特點，充分激發幼兒的積極性并讓其在游戲參與中感受到快樂，最終實現快樂學習的目的。對于游戲教學法而言，“教”與“樂”缺一不可。

（四）游戲實施過程應當遵從安全性原則

幼兒的年齡尚小且沒有什么社會閱歷，還缺乏一些必要的生活常識以及判斷能力，教師在采取游戲教學法的時候一定要遵循安全性原則。首先，游戲的運動強度要符合幼兒的年齡特點，如“跳一跳”“賽跑”之類的體力游戲，要充分考慮每一個幼兒的身體素質;其次，教師對游戲使用的道具需要精心挑選，例如一些繪畫需要的涂料或者“建房子”需要的積木等，不僅要保證道具的無害性，還要防止因體積過小導致幼兒誤食，否則就會造成巨大的安全隱患;另外，整個游戲的操作過程，教師需要細心觀察，保證幼兒操作的正確性，避免出現相互打鬧而造成不必要的身體傷害。

三、結語

綜上所述，學前教育受到越來越多人的重視，根據幼兒的身心特點采取相應的科學游戲，可以實現“寓教于樂”的教學目的，不僅可以起到開發心智、啟蒙思維的作用，還可以提升幼兒的學習積極性與主動性，培養起學會通過知識探索問題并解決問題的好習慣。

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（責編? 吳? 娟）