舞蹈教育發展思考

[關鍵詞]教育專業;舞蹈教學;教學方法;分析

在教育領域中，藝術教育很特殊，每年都在加強。近些年，我國的教育工作者一直在使用實際行動驗證國內教育發展。舞蹈屬于藝術教育中很特殊的專業和內容，深受各個學校重視與關注。從20世紀開始，國內眾多院校就已經開設了舞蹈專業，用于滿足社會對舞蹈、藝術教育的要求。相較于音樂專業，舞蹈專業的發展時間相對較晚，雖然20世紀就已經開設，但仍有很多困境需要處理。舞蹈教育方面的論文，多集中于課程論、教育史、教育改革，以上文章關注的，多是藝術學校舞蹈專業，很少涉及師范教育專業。師范學校舞蹈專業，和專業藝術教育不一樣，并非只看中學生專業技能和素質，而是同時兼顧教育能力和舞蹈功底，從而為學校輸送舞蹈教師。

一、舞蹈教育的意義

首先能夠有效培養學生的審美素質與能力。作為藝術表現形式的一種，舞蹈帶給學生極致的藝術美感。學生舞蹈學習期間，塑造良好、優美的體態形象，能夠豐富內心世界，他們渴望表現自己，感悟藝術美、社會美、科學美、自然美，陶冶情操。學生的心靈得到凈化。對于其審美素質建設來說，舞蹈教育意義重大，作用顯著。學生在舞蹈的學習中，獲得了以情動人、以美感人的教育效果，能提升學生審美素質。

其次能夠發展學生的思維能力。舞蹈知識的學習中，學生情不自禁地流露真實情感和思想。舞蹈教育實現了將詩歌、圖畫、音樂融為一體。學生走進舞蹈當中，充分調動自己的感覺、直覺、情感、思維以及想象力。學生在這一過程中，思維得到充分發展，大腦潛力被充分開發。

最后能夠加強學生交際能力。舞蹈過程十分放松，學生走進舞蹈教育，融人優美樂曲。在良好的氛圍中，學生的腸胃蠕動、肌肉收縮、心臟跳動能夠實現統一，帶給學生心曠神怡的感受。優美旋律能夠指引學生進行肢體運動，提升學生人際交往能力。主動和他人建立情感溝通，能夠幫助學生拓展人際關系，獲得良好的教育效果。

二、舞蹈專業教育改革思路

（一）轉變理念和觀念

對于教育專業來說，雖然很多學生喜歡教育才加入到教育專業的，不少學生雖然了解舞蹈，但畢竟之前都是看視頻自學，或是家里有人教學，沒有經歷過專業、系統的舞蹈教育。不少學生舞蹈基礎甚至是零。教師不能以專業舞蹈要求出發，應充分考慮學生的個人身體素質情況與差異，重視學生審美能力培養。教師有必要意識到，舞蹈教育最終目的和追求是讓學生走進舞蹈，感受與了解舞蹈藝術審美性意義，獲得更好的審美教育效果。教師需要主動和學生保持溝通，了解學生實際情況與需求。學生在舞蹈知識學習中，應加強交流與溝通。教師將學生看作是課堂主體，帶領學生學習知識，了解舞蹈動作。將形象生動的動作和簡練準確的語言結合到一起，激發學生對舞蹈知識學習的欲望。教師思想觀念轉變以后，才能面向毫無根基的學生，完成針對性教育，幫助學生成長。

（二）根據學生情況編寫教材

眾所周知，舞蹈教育專業的學生今后的工作是教師，學生學習舞蹈，為的是以后教學生舞蹈知識。教育專業學生，大多存在舞蹈功底差的問題，沒有身體調整機會，學生骨骼早已成型。為了獲得更好的舞蹈教育效果，需要教師根據情況，在教學的時候編寫合適教材，重視學生動態美、協調性培養和建設。編寫教材的時候，需要教師充分考慮學生年齡特征、性格特點，挖掘學生優點和缺點，用合適的方法教學，提高學生舞蹈素質。讓學生愛上舞蹈學習過程，對學生今后教舞蹈有很大幫助和作用。

（三）提高學生舞蹈知識學習興趣

不少教育專業學生，年齡早已超過18歲，學生此時不具備舞蹈知識基礎。教師舞蹈教學中，需要充分結合風土人情和舞蹈知識，讓學生了解各種舞蹈背后的文化知識以及舞蹈根源，感受舞蹈魅力。教育專業學生，有些今后將會成為學校的教師，但有些不一定會成為舞蹈教師。喜歡舞蹈且以后想要成為舞蹈教師、音樂教師的學生，課堂表現積極，學習效果好;沒有興趣的學生，舞蹈學習質量差，不積極。為了改變這種局面，就需要用各種有趣的活動，讓學生愛上舞蹈知識，主動加入到舞蹈學習過程。學生走進舞蹈學習過程，通過實踐，感受成功喜悅之情，能夠提高舞蹈學習的熱情和積極性。

（四）做好教學內容的合理安排

舞蹈教育開展前，需要教師組織學生用各種簡單動作訓練。訓練不能高難度、高強度。做好教學內容的合理安排，是保障學生主動加入舞蹈訓練的必要前提。應當將古典舞、民間舞、芭蕾舞、現代舞、爵士舞、舞蹈理論、舞蹈鑒賞等各種知識整合到一起，訓練學生綜合能力。按照學生舞蹈功底以及理解能力，將學生分為初級班、高級班。學生按照自身狀況，選擇合適的方法學習舞蹈知識。學校需要成立專門的舞蹈社團，學生可以自由加入社團，在社團訓練中強化學生的舞蹈素質和訓練效果。

（五）使用多媒體技術開展教育

面對科技的快速發展，如今多媒體技術成為舞蹈教育很重要的手段。使用多媒體技術，能夠將各種優美的舞姿和動人的旋律展示給學生。學生進入詩情畫意的氛圍，感受舞蹈魅力。多媒體教育，轉變了傳統教育模式和方法，能夠顯著提高學生舞蹈學習效果和舞蹈技能。教師教學中，組織學生學習知識，提前制作微課視頻，將舞蹈微課發給學生，學生課后訓練。學生將自己編排的舞蹈制作成錄像，上傳軟件平臺，共享學習資源。使用多媒體技術，學生自行檢索和學習知識，掌握舞蹈技巧。

（六）豐富教育資源

對于教育專業舞蹈教學來說，缺少足夠的教育資源是非常嚴峻的問題。使用現代技術，從網絡中獲取資源，可以改變問題，解決弊端。依靠互聯網技術，學生在網絡中隨便下載各種視頻，用業余時間表演和學習知識，甚至可以加入各種專業的舞蹈論壇討論、交流心得。更加公正、客觀地看待舞蹈教育。使用互聯網技術，學生能從網絡中獲得更多信息知識，鞏固教育內容。教師需要重視互聯網優勢的體現和發揮，拓展教育資源，為學生提供專業學習網站，學習舞蹈知識，讓學生走進多姿多彩的舞蹈世界。

（七）結合實際創設舞蹈課

師范類學校的舞蹈專業，在大環境下，深受各種文化氛圍影響。學生在舞蹈學習中，學習了音樂、美學、史學、文學等方面的內容，對學生藝術修養的塑造和建設具有重要意義。音樂和文學有著婉轉且細膩的關系，很多人都被震撼過。播放優美樂曲的時候，人們第一時間的感受或悲愴、或歡愉、或憂郁、或輕靈。

語言的作用是描述理性思維、事物形象。音樂實現了微妙感覺傳達。在語言的表達中，人們能夠走進人類情感深處，學習史學、文學資料，能夠提高學生的文學造詣，感受、理解和體會舞蹈深層次含義。對舞蹈學習、舞蹈表演建立更深刻理解，提高學生審美素質與情趣。

培養目標存在明顯差異，使得高校的師范專業舞蹈教學，設置層面，提高了理論層面的教育比例。學生每個學期都要學習大量理論方面的知識，從而為今后的教育工作奠定基礎。舞蹈藝術教育中，認知理論屬于非常重要的內容，學校可以增加編導舞蹈課程，尤其是學生對于舞蹈的創作、構思能力課程。以上課程，可以和師范學校本身的特點，也就是教育工作目標結合到一起，讓師范學校學生以后進入中小學當老師時，能夠擁有扎實的藝術實踐能力。學生提前接觸各種教學對象，提高學生管理能力、組織能力，檢驗學生舞蹈編排、創作能力。

（八）展現師范教育優勢為社會輸送師范人才

眾所周知，師范學校的教育專業舞蹈教學，應將目光放在為社會輸送優質人民教師上。舞蹈專業教育在學生的人格修養、思想道德培養方面，需要有一定引導和教育。不僅要有舞蹈動作標準性和規范性，同時也要有明確的語言表達能力，足夠熟悉和了解舞蹈教學教育過程。對于舞蹈情感表達、舞蹈音樂、舞蹈動作需要準確傳達。以上能力，是師范學校必須重視的。舞蹈專業需要結合學生實際情況設置課程，學習課程不能一成不變、照本宣科。應當按照學生興趣喜好，合理教育與引導。根據學生情況教學，才能達成因材施教目標。當前學生接觸了各種各樣的教育內容。應充分利用網絡資源，調動學生學習興趣和積極性。有了興趣，學生進入崗位以后才能適應教師職位。

（九）展現音樂課程價值

很多文章均說過，應盡可能減少舞蹈專業里的音樂基礎課，這些人認為，音樂基礎教育，不利于舞蹈專業課程發展，甚至占用了學生的專業知識學習時間。學生無法將音樂和舞蹈藝術聯系到一起。舞蹈教師，如果連音樂基礎知識都不懂，肯定無法順利完成音樂教學。舞蹈專業學生，音樂知識掌握大多不夠，沒有扎實的理論，學習的時候就已經遇到很多問題。比如節拍、節奏方面的講解，教師需要使用舞蹈音樂方式，讓學生找出典型節奏，使用典型節奏創編節奏。書寫語言期間，結合音值組合法學習知識。學生聽取音樂，完成聽覺訓練。學生在學唱歌曲的過程中，了解音樂知識，反復使用歌曲知識。使用熟悉歌曲，輕松掌握反復記號問題和內容。教學期間，需要教師合理使用其他課程。學生在音樂知識學習期間，使用綜合知識，提高自身的教育素質與能力。這樣的教學，對教師提出很高要求。學科教師平時應當多研討與交流，一起研究學生學習時候的各種情況。多角度切人，找到合適的教育方法，讓學生形成興趣。有了興趣以后，學生的舞蹈學習質量才能提高。

（十）提高教師素質

對于教育工作來說，教師是人才培養重要人員。教師素質關系到學生素質培養效果。也就是說，必須重視教師素質建設。教師素質建設中，道德素養是很重要的品質。道德素養對于教育工作十分重要，直接關系到最后的教育效果、教育質量、健康身心品質，同樣是教育中很重要的素質。教師應落實和貫徹立德樹人理念，以積極向上的身心、體魄引導和影響學生。教師成為學生的榜樣，用熱情、自信、沉著冷靜的品質影響和鼓舞學生。這樣學生就會情不自禁地模仿教師，學習教師言談舉止。教學期間，思想層面的作用、影響十分顯著。教師需要擁有高度責任感和強烈事業心，這是當前社會對教育工作人員的基本要求。早在本世紀初，國內就已經在大力推動教育改革，在這樣的背景下，我國研究生數量越來越多，舞蹈專業人才素質顯著提高。不少教師認為自己的學歷高、職稱高，所以對于舞蹈理論教育不屑一顧，這種錯誤片面的認知會帶來非常不好的影響。全面加強教師隊伍素質建設，具有重要意義。

三、提高學生舞蹈教育鑒賞能力

首先是視覺方面。對于舞蹈鑒賞來說，舞蹈藝術需要人類的眼睛進行交流、感知審美。所以視覺表現力十分重要。肢體動作反映的就是舞蹈動作和舞蹈語言。情景構建的時候，舞蹈動作的空間走向、力度、節奏、姿態和速度，和情感有著緊密的表達關系。使用音樂襯托，突出不同人物的性格和形象，使用語言展示。舞蹈教育期間，需要教師重視學生視覺培養。

其次是聽覺。聽覺對于舞蹈鑒賞來說，屬于基礎的素質。音樂和舞蹈互相協調、相隨相守。舞蹈教育開展，需要關注學生聽力培養。按照音樂技術特點和技術走向，隨意舞動身體，表達舞蹈靈魂。缺少音樂，就無法展現舞蹈意義。所以教師需要重視學生聽覺培養。學生感受音樂氛圍的傷心、興奮、喜悅和悲傷。

最后是感覺。感覺對于舞蹈鑒賞來說是根本。學生缺少豐富想象力和感染力，就會出現肢體不協調、面無表情的情況。教師需要組織學生分析作品人物要求和情況，感受情感，理解情感。

結語

雖然近些年舞蹈專業有了迅速的發展，但從實際表現來看，這種發展屬于原地踏步，出現很多問題。教學方面問題非常突出，直接影響我國教育質量和效果。培養教師是非常重要的事情。對于教師來說，必須找到完善和提高舞蹈專業教育質量的方式，為社會提供優質服務的辦法，向社會輸送更多一專多能優秀人才，推動我國教育事業的發展和進步。