大學(xué)生運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)與體育自主行為的關(guān)系
——情感體驗(yàn)和行為意向的鏈?zhǔn)街薪樽饔?/h1>
2021-04-29 08:51:10田紅梅鄭州體育職業(yè)學(xué)院
灌籃 2021年32期
田紅梅 鄭州體育職業(yè)學(xué)院
一、問(wèn)題提出
在全民健身的大背景下，體育已經(jīng)成為推廣文明生活方式的重要途徑，已經(jīng)成為增強(qiáng)青少年身體素質(zhì)的重要方法，已經(jīng)成為推動(dòng)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的重要力量和溝通世界、聯(lián)系世界的重要橋梁。高校作為青年的集結(jié)地，是傳播新思想和新浪潮的地方，大學(xué)生是全民健身的主力軍在全民健身中扮演著重要的角色。因此如何促進(jìn)大學(xué)生積極主動(dòng)參加體育活動(dòng)，以增強(qiáng)大學(xué)生體質(zhì)與心理健康是當(dāng)前研究者關(guān)注的熱點(diǎn)。
動(dòng)機(jī)是激發(fā)并維持個(gè)體進(jìn)行活動(dòng)的心理動(dòng)因或內(nèi)部動(dòng)因，運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)是直接推動(dòng)大學(xué)生體育自主行為的動(dòng)力。大量研究表明，運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)與鍛煉行為存在顯著關(guān)系，運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)可以預(yù)測(cè)其鍛煉行為[1]，運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)越強(qiáng)的個(gè)體則越傾向于主動(dòng)參加體育鍛煉。行為意向指?jìng)€(gè)體是否有參與鍛煉的打算，愿意在多大程度上去參與鍛煉，計(jì)劃為此付出多大努力，Ajzen 提出的計(jì)劃行為理論認(rèn)為所有可能影響行為的因素都是經(jīng)由行為意向來(lái)間接影響行為的表現(xiàn)[2]，行動(dòng)計(jì)劃在運(yùn)動(dòng)意圖和運(yùn)動(dòng)行為之間起到完全中介的作用。據(jù)此可以推測(cè)，大學(xué)生的行為意向能在運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)和體育自主行為的關(guān)系中可以起到中介作用。
情感體驗(yàn)是大學(xué)生運(yùn)動(dòng)行為的重要的啟動(dòng)因素，可能是促成大學(xué)生運(yùn)動(dòng)行為的重要原動(dòng)力，情感體驗(yàn)對(duì)行為意向和運(yùn)動(dòng)行為的形成具有直接的顯著路徑，運(yùn)動(dòng)行為形成時(shí)期，情感體驗(yàn)的積極作用才能表現(xiàn)出來(lái)，情感體驗(yàn)可能是大學(xué)生群體進(jìn)行運(yùn)動(dòng)行為干預(yù)的重要變量[3]。有研究指出，情感體驗(yàn)與運(yùn)動(dòng)行為存在相關(guān)關(guān)系[4]，且運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)能夠預(yù)測(cè)情感體驗(yàn)，大學(xué)生在參與體育鍛煉時(shí)體驗(yàn)到的情感越積極，越有參加體育鍛煉的意向，則傾向于積極主動(dòng)參加體育鍛煉。
基于此，本研究提出以下假設(shè)：情感體驗(yàn)和行為意向在大學(xué)生運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)和體育自主行為之間均能起到中介作用；且情感體驗(yàn)和行為意向在大學(xué)生運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)和體育自主行為之間能夠起到鏈?zhǔn)街薪榈淖饔谩?/p>
二、對(duì)象與方法
（一）研究被試
本次調(diào)查的被試來(lái)自北京、河北、河南、上海、湖北、廣東、海南等省市的在校大學(xué)生。共發(fā)放問(wèn)卷560 份，回收有效問(wèn)卷486 份，有效回收率為86.9%。其中男生263 人，女生223 人；大一學(xué)生130 人，大二學(xué)生102 人，大三學(xué)生133 人，大四學(xué)生（含大五學(xué)生）121 人。
（二）測(cè)量工具
1.運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)量表
采用《運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)量表》[5]，該量表共8 個(gè)條目，分為參與傾向和回避傾向兩個(gè)維度。由于原量表不適用于普通大學(xué)生，本研究將“體育運(yùn)動(dòng)專業(yè)”改為“體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目”。采用Likert5 級(jí)評(píng)分法計(jì)分，本研究中選取了“參與傾向”這一維度，量表的Cronbach’s Alpha 系數(shù)為0.751。
2.體育學(xué)習(xí)測(cè)量問(wèn)卷
采用《體育學(xué)習(xí)測(cè)量問(wèn)卷》[6]中的體育自主行為分量表，該量表共9 個(gè)條目，采用Likert5 級(jí)評(píng)分法計(jì)分，量表的Cronbach’s Alpha 系數(shù)為0.877。
3.鍛煉態(tài)度量表
采用《鍛煉態(tài)度量表》[7]中的《行為意向分量表》和《情感體驗(yàn)分量表》，行為意向共8 個(gè)條目，情感體驗(yàn)10 個(gè)條目，采用Likert5 級(jí)評(píng)分法計(jì)分，量表的Cronbach’s Alpha 系數(shù)分別為0.892 和0.913。
（三）統(tǒng)計(jì)分析
采用SPSS 21.0 以及插件Process 對(duì)收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行處理分析，首先采用Harman 單因子檢驗(yàn)對(duì)共同方法偏差進(jìn)行檢驗(yàn)，再采用對(duì)探索性因子對(duì)各個(gè)量表進(jìn)行信度分析，對(duì)于大學(xué)生運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)、體育自主行為、鍛煉體驗(yàn)和行為意向四者的關(guān)系進(jìn)行相關(guān)分析；采用Hayes（2012）編制的process 插件，在控制性別和年級(jí)的條件下，分析行為意向和情感體驗(yàn)在運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)與體育自主行為關(guān)系中的中介作用，并采用偏差校正非參數(shù)百分比Bootstrap 檢驗(yàn)中介效應(yīng)。
三、結(jié)果
（一）共同方法偏差檢驗(yàn)
由于數(shù)據(jù)收集是通過(guò)自我報(bào)告的形式進(jìn)行，研究結(jié)果可能受到共同方法偏差的影響，為了保證研究的可靠性，采用Harman 單因子檢驗(yàn)共同方法偏差，結(jié)果顯示，未旋轉(zhuǎn)的情況下，共有7 個(gè)公因子的特征值大于1，且第1 個(gè)公因子的方差解釋率為34.92%＜40%，因此本研究不存在嚴(yán)重的共同方法偏差。
（二）各變量之間的相關(guān)分析結(jié)果
大學(xué)生運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)、行為意向、情感體驗(yàn)以及體育自主行為兩兩之間均存在顯著的正向相關(guān)關(guān)系（P＜0.01）。
注：*表示p＜0.05，**表示p＜0.01，***表示p＜0.001，下同。
（三）行為意向和情感體驗(yàn)的中介效應(yīng)檢驗(yàn)
運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)、行為意向情感體驗(yàn)以及體育自主行為之間均存在兩兩相關(guān)，這符合進(jìn)一步對(duì)行為意向和情感體驗(yàn)進(jìn)行中介分析的統(tǒng)計(jì)學(xué)要求。采用process 插件，分別在控制性別和年級(jí)的條件下，分析行為意向和情感體驗(yàn)在運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)與體育自主行為關(guān)系中的中介作用。結(jié)果表明，運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)對(duì)體育自主行為具有顯著的正向預(yù)測(cè)作用（β=0.23，P＜0.001），將運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)、行為意向和情感體驗(yàn)共同納入回歸方程后，運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)對(duì)體育自主行為的預(yù)測(cè)作用不再顯著（β=-0.06，P＞0.05）；行為意向和情感體驗(yàn)分別正向預(yù)測(cè)體育自主行為（β=0.31，P＜0.001；β=0.45，P＜0.001）；運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)正向預(yù)測(cè)情感體驗(yàn)和行為意向（β=0.72，P＜0.001；β=0.63，P＜0.001）。
采用偏差校正非參數(shù)百分比Bootstrap 檢驗(yàn)，選擇模型6，重復(fù)抽樣5000 次，設(shè)置95%置信區(qū)間。分析結(jié)果顯示，總中介效應(yīng)值為0.80，通過(guò)運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)→行為意向→體育自主行為產(chǎn)生的間接效應(yīng)量為0.24，占總效應(yīng)的30.00%，95%CI 為（0.13，0.39）；通過(guò)運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)→情感體驗(yàn)→體育自主行為產(chǎn)生的間接效應(yīng)量為0.34，占總效應(yīng)的42.50%，95%CI 為（0.23，0.48）；通過(guò)運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)→行為意向→情感體驗(yàn)→體育自主行為途徑產(chǎn)生的效應(yīng)量為0.22，占總效應(yīng)的27.5%，95%CI 為（0.13，0.32），三條路徑的置信區(qū)間均不包含0，表明三個(gè)間接效應(yīng)量均達(dá)到了顯著水平。
四、討論
意向是誘發(fā)行為決策的重要因素，本研究的結(jié)果表明了行為意向和情感體驗(yàn)分別在大學(xué)生的運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)與其體育自主行為的關(guān)系中起到部分中介作用。首先行為意向是大學(xué)生運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)和體育自主行為關(guān)系中的重要中介變量，大學(xué)生的行為意向與體育自主行為顯著相關(guān)，這與以往研究結(jié)果具有一致性[8]。另一方面，大學(xué)生的行為意向與其運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)顯著相關(guān)，行為意向可以顯著預(yù)測(cè)運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)，即大學(xué)生的行為意向越強(qiáng)烈，其自主進(jìn)行體育行為的可能性越大。
人們進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)不僅受認(rèn)知等理性因素的影響，也受非理性因素的影響，例如情感評(píng)價(jià)，運(yùn)動(dòng)行為的情感評(píng)價(jià)是由以往運(yùn)動(dòng)過(guò)程中產(chǎn)生的情感反應(yīng)，當(dāng)個(gè)體遇到能力激活運(yùn)動(dòng)行為的相關(guān)刺激時(shí)，可以激活儲(chǔ)存在記憶中的相關(guān)情感，因當(dāng)時(shí)的情感體驗(yàn)，使得個(gè)體產(chǎn)生一種愉快或不愉快的沖動(dòng)，進(jìn)而使個(gè)體趨近或者遠(yuǎn)離運(yùn)動(dòng)行為[9]。根據(jù)本研究結(jié)果，情感體驗(yàn)在大學(xué)生運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)與體育自主行為之間起到中介作用，即運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)可以通過(guò)情感體驗(yàn)的作用對(duì)大學(xué)生的體育自主行為產(chǎn)生影響。
“運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)→行為意向→情感體驗(yàn)→運(yùn)動(dòng)行為”這條路徑的置信區(qū)間也不包含“0”，表明行為意向和情感體驗(yàn)可以在大學(xué)生的運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)和體育自主行為的關(guān)系間起到鏈?zhǔn)街薪榈淖饔茫C明了研究假設(shè)。在中介三條路徑中，情感體驗(yàn)的中介效果量大于行為意向的效果量以及行為意向和情感體驗(yàn)的鏈?zhǔn)街薪樾Ч浚创髮W(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)時(shí)體驗(yàn)到越積極的情感，自主參加體育鍛煉的可能性越大。
五、結(jié)論
大學(xué)生運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)與其體育自主行為存在顯著相關(guān)，運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)正向預(yù)測(cè)體育自主行為，大學(xué)生運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)越強(qiáng)，越趨向于主動(dòng)參加體育運(yùn)動(dòng)；
大學(xué)生運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)不僅能直接影響其體育自主行為，而且可以通過(guò)鍛煉的情感體驗(yàn)和行為意向的中介作用影響其體育自主行為；
在引導(dǎo)大學(xué)生參加體育鍛煉同時(shí)，教會(huì)其科學(xué)的鍛煉方法以幫助其儲(chǔ)存積極的情感體驗(yàn)的身體記憶，宣傳體育鍛煉的益處，增強(qiáng)其行為意向，對(duì)于提高大學(xué)生的體育自主行為是非常有效的。
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田紅梅 鄭州體育職業(yè)學(xué)院
一、問(wèn)題提出
在全民健身的大背景下，體育已經(jīng)成為推廣文明生活方式的重要途徑，已經(jīng)成為增強(qiáng)青少年身體素質(zhì)的重要方法，已經(jīng)成為推動(dòng)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的重要力量和溝通世界、聯(lián)系世界的重要橋梁。高校作為青年的集結(jié)地，是傳播新思想和新浪潮的地方，大學(xué)生是全民健身的主力軍在全民健身中扮演著重要的角色。因此如何促進(jìn)大學(xué)生積極主動(dòng)參加體育活動(dòng)，以增強(qiáng)大學(xué)生體質(zhì)與心理健康是當(dāng)前研究者關(guān)注的熱點(diǎn)。
動(dòng)機(jī)是激發(fā)并維持個(gè)體進(jìn)行活動(dòng)的心理動(dòng)因或內(nèi)部動(dòng)因，運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)是直接推動(dòng)大學(xué)生體育自主行為的動(dòng)力。大量研究表明，運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)與鍛煉行為存在顯著關(guān)系，運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)可以預(yù)測(cè)其鍛煉行為[1]，運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)越強(qiáng)的個(gè)體則越傾向于主動(dòng)參加體育鍛煉。行為意向指?jìng)€(gè)體是否有參與鍛煉的打算，愿意在多大程度上去參與鍛煉，計(jì)劃為此付出多大努力，Ajzen 提出的計(jì)劃行為理論認(rèn)為所有可能影響行為的因素都是經(jīng)由行為意向來(lái)間接影響行為的表現(xiàn)[2]，行動(dòng)計(jì)劃在運(yùn)動(dòng)意圖和運(yùn)動(dòng)行為之間起到完全中介的作用。據(jù)此可以推測(cè)，大學(xué)生的行為意向能在運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)和體育自主行為的關(guān)系中可以起到中介作用。
情感體驗(yàn)是大學(xué)生運(yùn)動(dòng)行為的重要的啟動(dòng)因素，可能是促成大學(xué)生運(yùn)動(dòng)行為的重要原動(dòng)力，情感體驗(yàn)對(duì)行為意向和運(yùn)動(dòng)行為的形成具有直接的顯著路徑，運(yùn)動(dòng)行為形成時(shí)期，情感體驗(yàn)的積極作用才能表現(xiàn)出來(lái)，情感體驗(yàn)可能是大學(xué)生群體進(jìn)行運(yùn)動(dòng)行為干預(yù)的重要變量[3]。有研究指出，情感體驗(yàn)與運(yùn)動(dòng)行為存在相關(guān)關(guān)系[4]，且運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)能夠預(yù)測(cè)情感體驗(yàn)，大學(xué)生在參與體育鍛煉時(shí)體驗(yàn)到的情感越積極，越有參加體育鍛煉的意向，則傾向于積極主動(dòng)參加體育鍛煉。
基于此，本研究提出以下假設(shè)：情感體驗(yàn)和行為意向在大學(xué)生運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)和體育自主行為之間均能起到中介作用；且情感體驗(yàn)和行為意向在大學(xué)生運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)和體育自主行為之間能夠起到鏈?zhǔn)街薪榈淖饔谩?/p>
二、對(duì)象與方法
（一）研究被試
本次調(diào)查的被試來(lái)自北京、河北、河南、上海、湖北、廣東、海南等省市的在校大學(xué)生。共發(fā)放問(wèn)卷560 份，回收有效問(wèn)卷486 份，有效回收率為86.9%。其中男生263 人，女生223 人；大一學(xué)生130 人，大二學(xué)生102 人，大三學(xué)生133 人，大四學(xué)生（含大五學(xué)生）121 人。
（二）測(cè)量工具
1.運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)量表
采用《運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)量表》[5]，該量表共8 個(gè)條目，分為參與傾向和回避傾向兩個(gè)維度。由于原量表不適用于普通大學(xué)生，本研究將“體育運(yùn)動(dòng)專業(yè)”改為“體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目”。采用Likert5 級(jí)評(píng)分法計(jì)分，本研究中選取了“參與傾向”這一維度，量表的Cronbach’s Alpha 系數(shù)為0.751。
2.體育學(xué)習(xí)測(cè)量問(wèn)卷
采用《體育學(xué)習(xí)測(cè)量問(wèn)卷》[6]中的體育自主行為分量表，該量表共9 個(gè)條目，采用Likert5 級(jí)評(píng)分法計(jì)分，量表的Cronbach’s Alpha 系數(shù)為0.877。
3.鍛煉態(tài)度量表
采用《鍛煉態(tài)度量表》[7]中的《行為意向分量表》和《情感體驗(yàn)分量表》，行為意向共8 個(gè)條目，情感體驗(yàn)10 個(gè)條目，采用Likert5 級(jí)評(píng)分法計(jì)分，量表的Cronbach’s Alpha 系數(shù)分別為0.892 和0.913。
（三）統(tǒng)計(jì)分析
采用SPSS 21.0 以及插件Process 對(duì)收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行處理分析，首先采用Harman 單因子檢驗(yàn)對(duì)共同方法偏差進(jìn)行檢驗(yàn)，再采用對(duì)探索性因子對(duì)各個(gè)量表進(jìn)行信度分析，對(duì)于大學(xué)生運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)、體育自主行為、鍛煉體驗(yàn)和行為意向四者的關(guān)系進(jìn)行相關(guān)分析；采用Hayes（2012）編制的process 插件，在控制性別和年級(jí)的條件下，分析行為意向和情感體驗(yàn)在運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)與體育自主行為關(guān)系中的中介作用，并采用偏差校正非參數(shù)百分比Bootstrap 檢驗(yàn)中介效應(yīng)。
三、結(jié)果
（一）共同方法偏差檢驗(yàn)
由于數(shù)據(jù)收集是通過(guò)自我報(bào)告的形式進(jìn)行，研究結(jié)果可能受到共同方法偏差的影響，為了保證研究的可靠性，采用Harman 單因子檢驗(yàn)共同方法偏差，結(jié)果顯示，未旋轉(zhuǎn)的情況下，共有7 個(gè)公因子的特征值大于1，且第1 個(gè)公因子的方差解釋率為34.92%＜40%，因此本研究不存在嚴(yán)重的共同方法偏差。
（二）各變量之間的相關(guān)分析結(jié)果
大學(xué)生運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)、行為意向、情感體驗(yàn)以及體育自主行為兩兩之間均存在顯著的正向相關(guān)關(guān)系（P＜0.01）。
注：*表示p＜0.05，**表示p＜0.01，***表示p＜0.001，下同。
（三）行為意向和情感體驗(yàn)的中介效應(yīng)檢驗(yàn)
運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)、行為意向情感體驗(yàn)以及體育自主行為之間均存在兩兩相關(guān)，這符合進(jìn)一步對(duì)行為意向和情感體驗(yàn)進(jìn)行中介分析的統(tǒng)計(jì)學(xué)要求。采用process 插件，分別在控制性別和年級(jí)的條件下，分析行為意向和情感體驗(yàn)在運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)與體育自主行為關(guān)系中的中介作用。結(jié)果表明，運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)對(duì)體育自主行為具有顯著的正向預(yù)測(cè)作用（β=0.23，P＜0.001），將運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)、行為意向和情感體驗(yàn)共同納入回歸方程后，運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)對(duì)體育自主行為的預(yù)測(cè)作用不再顯著（β=-0.06，P＞0.05）；行為意向和情感體驗(yàn)分別正向預(yù)測(cè)體育自主行為（β=0.31，P＜0.001；β=0.45，P＜0.001）；運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)正向預(yù)測(cè)情感體驗(yàn)和行為意向（β=0.72，P＜0.001；β=0.63，P＜0.001）。
采用偏差校正非參數(shù)百分比Bootstrap 檢驗(yàn)，選擇模型6，重復(fù)抽樣5000 次，設(shè)置95%置信區(qū)間。分析結(jié)果顯示，總中介效應(yīng)值為0.80，通過(guò)運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)→行為意向→體育自主行為產(chǎn)生的間接效應(yīng)量為0.24，占總效應(yīng)的30.00%，95%CI 為（0.13，0.39）；通過(guò)運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)→情感體驗(yàn)→體育自主行為產(chǎn)生的間接效應(yīng)量為0.34，占總效應(yīng)的42.50%，95%CI 為（0.23，0.48）；通過(guò)運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)→行為意向→情感體驗(yàn)→體育自主行為途徑產(chǎn)生的效應(yīng)量為0.22，占總效應(yīng)的27.5%，95%CI 為（0.13，0.32），三條路徑的置信區(qū)間均不包含0，表明三個(gè)間接效應(yīng)量均達(dá)到了顯著水平。
四、討論
意向是誘發(fā)行為決策的重要因素，本研究的結(jié)果表明了行為意向和情感體驗(yàn)分別在大學(xué)生的運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)與其體育自主行為的關(guān)系中起到部分中介作用。首先行為意向是大學(xué)生運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)和體育自主行為關(guān)系中的重要中介變量，大學(xué)生的行為意向與體育自主行為顯著相關(guān)，這與以往研究結(jié)果具有一致性[8]。另一方面，大學(xué)生的行為意向與其運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)顯著相關(guān)，行為意向可以顯著預(yù)測(cè)運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)，即大學(xué)生的行為意向越強(qiáng)烈，其自主進(jìn)行體育行為的可能性越大。
人們進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)不僅受認(rèn)知等理性因素的影響，也受非理性因素的影響，例如情感評(píng)價(jià)，運(yùn)動(dòng)行為的情感評(píng)價(jià)是由以往運(yùn)動(dòng)過(guò)程中產(chǎn)生的情感反應(yīng)，當(dāng)個(gè)體遇到能力激活運(yùn)動(dòng)行為的相關(guān)刺激時(shí)，可以激活儲(chǔ)存在記憶中的相關(guān)情感，因當(dāng)時(shí)的情感體驗(yàn)，使得個(gè)體產(chǎn)生一種愉快或不愉快的沖動(dòng)，進(jìn)而使個(gè)體趨近或者遠(yuǎn)離運(yùn)動(dòng)行為[9]。根據(jù)本研究結(jié)果，情感體驗(yàn)在大學(xué)生運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)與體育自主行為之間起到中介作用，即運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)可以通過(guò)情感體驗(yàn)的作用對(duì)大學(xué)生的體育自主行為產(chǎn)生影響。
“運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)→行為意向→情感體驗(yàn)→運(yùn)動(dòng)行為”這條路徑的置信區(qū)間也不包含“0”，表明行為意向和情感體驗(yàn)可以在大學(xué)生的運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)和體育自主行為的關(guān)系間起到鏈?zhǔn)街薪榈淖饔茫C明了研究假設(shè)。在中介三條路徑中，情感體驗(yàn)的中介效果量大于行為意向的效果量以及行為意向和情感體驗(yàn)的鏈?zhǔn)街薪樾Ч浚创髮W(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)時(shí)體驗(yàn)到越積極的情感，自主參加體育鍛煉的可能性越大。
五、結(jié)論
大學(xué)生運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)與其體育自主行為存在顯著相關(guān)，運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)正向預(yù)測(cè)體育自主行為，大學(xué)生運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)越強(qiáng)，越趨向于主動(dòng)參加體育運(yùn)動(dòng)；
大學(xué)生運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)不僅能直接影響其體育自主行為，而且可以通過(guò)鍛煉的情感體驗(yàn)和行為意向的中介作用影響其體育自主行為；
在引導(dǎo)大學(xué)生參加體育鍛煉同時(shí)，教會(huì)其科學(xué)的鍛煉方法以幫助其儲(chǔ)存積極的情感體驗(yàn)的身體記憶，宣傳體育鍛煉的益處，增強(qiáng)其行為意向，對(duì)于提高大學(xué)生的體育自主行為是非常有效的。
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