高校思政教育實效性弱化原因及對策探析

張洹浩 陳卉

摘 要：加強思政教育是高校教育工作的一項重要任務。然而，高校思政教育實效性弱化的狀況正呈現不斷加劇的態勢。深入研析當今高校思政教育實效性弱化的原因，探究提升高校思政教育實效性的具體路徑，是加強新時代高校思政教育工作的重要課題。為此，要重視“中國夢”的價值維度，將“中國夢”本質內涵融入高校思政教育之中;促進新媒體與傳統媒體的有效融合，充分發揮新媒體在思政教育工作中的作用;堅持“因材施教”和“有教無類”相結合，有效促進高校思政教育健康發展;應用情感教育，進一步提升思政教育水平，不斷增強高校思政教育實效性。

關鍵詞：高校思政教育;“中國夢”;實效性

中圖分類號：D64

文獻標志碼：A

文章編號：1002-7408（2021）04-0125-04

作者簡介：

張洹浩（1979-），男，遼寧錦州人，西安音樂學院講師，研究方向：高校思政與音樂融合教育;陳卉（1979-），女，河南商丘人，西安音樂學院教授，研究方向：高校思政與音樂融合教育。

一、高校思政教育實效性弱化及其產生原因

（一）新媒體的發展對高校思政教育帶來的挑戰

隨著科技的不斷發展，新媒體如手機、電腦逐漸進入了現代人的視野，成為當今高校學生娛樂生活的主要形式，在豐富生活的同時，這種新媒體也為高校思政教育發展帶來了新的挑戰。

1.新媒體嚴重沖擊傳統思政教育的形式和效果。“立德樹人”是高校教育的重要目標，其目的是要把當代大學生培育成為新時代社會主義建設的優秀接班人。傳統思政教育主要形式是注重“面對面的交流”，而隨著如今新媒體的飛速發展，這一傳統的教育模式遭到強烈沖擊。同時，隨著新媒體的飛速發展，加之當前所面臨的疫情影響，大部分高校普遍采用“網課”教育模式，一定程度上影響了高校思政教育實效性的提升。

2.新媒體嚴重影響高校大學生對思政教育重要性的認識。新媒體的強大功能為人們的生活提供了極大便利。同樣，大學生的學習生活因此不僅便利且豐富多彩，他們能夠熟練掌握新媒體網上消費購物、外賣訂餐、娛樂社交等功能，并對其產生了一定的依賴性，而這種依賴性一定程度上影響了高校大學生健康生活方式的養成，使之喪失對生活真諦的本真思考，或多或少出現一定程度的心理問題，主要表現為追求享樂主義、以自我為中心，加之一些大學生由于整天沉浸在虛擬世界之中而封閉自己，這些都對高校思政教育及其效果造成了極大影響。

3. 新媒體對高校思政教育工作者的能力素質提出新的挑戰。新時代對高校思政教育工作提出更高的目標要求，這就要求高校思政教育工作者必須緊跟科技發展步伐，切實掌握新時代新媒體技術，能夠運用多種類型、多種功能的軟件開展工作，實現傳統教育與新媒體相融合，有效開展現代化教學。而部分高校思政教育工作者，往往習慣于采用傳統的教學模式，忽視新媒體在教學中的應用，一定程度上影響了大學生對思政教育的興趣，進而影響教學效果。這就要求思政教育工作者不僅要有豐富的理論知識，還要擁有現代化的思維，熟練掌握新媒體技術，進而使大學生對思政教育產生濃厚興趣，最終實現思政教育的目標要求。

（二）市場經濟對高校思政教育帶來的挑戰

1.市場經濟使部分高校大學生人生目標和遠大理想模糊不清。明確的人生目標和遠大的理想是人生的精神支柱，是發展的動力。高校大學生只要有了明確的人生目標和遠大理想，必將在為實現這一目標的奮斗過程中，不斷提升自己的個人修養和思想品德。然而，在市場經濟的沖擊下，受享樂主義、金錢至上、利己主義等影響，部分大學生不思進取，不講社會公德，缺乏法制觀念，難以樹立崇高的人生目標和遠大理想，一定程度上影響了高校思政教育實效性的進一步提升。

2.市場經濟使功利主義和拜金主義在高校日漸蔓延。隨著市場經濟的發展，功利主義和拜金主義在高校日漸蔓延，使校園充斥著物欲氣息。在功利主義和拜金主義的影響下，一些大學生急功近利、精神頹廢、浮躁不安，難以集中精力于專業知識的學習和掌握，同時也逐漸喪失了對思政教育課程的學習興趣。更有甚者，在金錢至上、享樂主義的影響下，一些大學生因追求名牌、享受奢侈品等而走上違法犯罪的道路，對高校思政教育造成了嚴重影響。

3.市場經濟中的一些不良現象嚴重影響高校思政教育氛圍。隨著市場經濟的不斷發展，近年來一些書商為了追求經濟效益，唯利是圖，將一些內容極不健康書籍、資料等出版傳播到校園，嚴重影響高校大學生的心理健康，進而一定程度上影響了高校積極健康的德育環境，從而對高校思政教育工作開展造成不可忽視的阻礙。

（三）人文關懷缺失對高校思政教育產生的不利影響

1.對高校大學生心理疏導的忽視。我國高校對大學生心理疏導的重視程度相較于歐美國家普遍較低。部分高校僅僅將重心放在大學生的學習成績上，只注重大學生的專業科目成績，而對大學生的綜合素質發展教育重視不夠。據相關數據顯示，大學生因自身的心理健康問題傷害他人抑或傷害自己的比重正在逐年上升。無論是云南大學馬加爵產生心理問題殘忍殺害同住舍友釀成的悲劇、洪山區高校一女生宿舍被同住舍友盜取財物牽扯出宿舍糾紛，還是諸多高校學生不堪學業、就業及情感壓力的重負而產生的自殺行為，其根本都是高校大學生心理存在問題而得不到及時疏導導致的。這說明大學生的心理健康教育已經成為當今高校教育發展中不容小覷、不可忽視的重要問題。只有重視大學生的心理健康教育，對他們的心理疏導有一個全面而科學的體制機制，才能避免上述現象的發生。要想真正使高校大學生的心理健康教育得到全面提升，教育工作者要高度重視并不斷研究可行方法，避免心理健康教育在高校思政教育中被邊緣化，避免心理健康教育被忽視而影響思政教育的全面發展。

2.共性教育使高校大學生一定程度上喪失創新能力。每一個大學生都有自己獨特的個性，在思政教育學習的過程中也有自己獨特的需求，但當今大部分高校的思政教育教學方法單一，不能夠做到“因材施教”“因人施策”，這就使部分個人需求未得到滿足的大學生對思政課程喪失興趣，其思維與個性也在單一的共性教育課堂中被束縛，創新意識得不到充分的培養，創新能力無法得到充分的發揮，從而使高校思政教育的實效性難以提升。如何因材施教，根據不同學生的不同特點制定非傳統的教學方法，打破原有固化模式，使每一個學生都能對思政教育產生濃厚興趣，并應用到自己的實際學習生活中，這是高校避免共性教育使大學生一定程度上喪失創新能力、提升高校思政教育實效性的一個重要突破口。

3.輕視課外實踐教育活動對提升高校思政教育實效性的重要作用。課外實踐教育活動在高校思政教育中發揮著不可替代的重要作用，而當下部分高校卻把過多的精力集中在大學生的課本知識教學上，忽視了大學生的課外實踐和課外活動，或是注重一些形式化的課外實踐活動而非真正帶有思政教育目的來開展活動。高校教育工作者只有真正開展課外社會實踐、校園文化建設等多方面的活動不斷豐富大學生的精神世界，陶冶大學生的情操，使其有自我主見，不再感到精神空虛、焦慮，不再使課外實踐活動形同虛設，并不再對社會實踐活動采取輕視態度，高校思政教育的目的才能夠真正達到，思政教育的實效性才能得到明顯提高。

二、有效遏制高校思政教育實效性弱化的對策

（一）重視“中國夢”的價值維度，將“中國夢”本質內涵融入高校思政教育

“中國夢”的本質內涵是國家富強、民族振興、人民幸福，它是強國夢與復興夢，更是幸福夢。“中國夢”的本質內涵為高校思政教育提供了豐富的資源，將“中國夢”的本質內涵融入高校思政教育中，是提升高校思政教育水平的有效途徑。高校思政教育工作者要將“中國夢”的本質內涵融入高校思政教育課程中，使大學生在思政教育課中對“中國夢”的本質內涵有深刻的理解。將“中國夢”的本質內涵融入思政教育課程中，能夠引導高校學生樹立正確的理想信念，堅持正確的政治信仰和價值取向，明確自己的奮斗目標及使命，不斷提升自身的思想政治素養。不僅如此，還有助于增強高校大學生對中國特色社會主義的道路自信、理論自信、制度自信和文化自信，樹立強烈的社會責任感和使命感。

習近平指出：“‘美麗中國不僅美在青山綠水與藍天白云，還應美在國強民富、美在風清正氣、美在精神富足、美在安居樂業等等。這些美麗，歸根起來，可以說就是社會主義核心價值觀的二十四字：富強、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治、愛國、敬業、誠信、友善。”“美麗中國夢”的科學內涵表明，“綠水青山”的美與社會主義核心價值觀的美是統一的。將“中國夢”的內容導入到高校思政教育中，能夠使大學生加深對社會主義核心價值觀的理解，使大學生明白只有努力踐行社會主義核心價值觀，腳踏實地，刻苦鉆研，勤學苦練，才能使自己在實現“中國夢”的偉大征程中有所作為，進而實現自身人生價值。

（二）促進新媒體與傳統媒體的有效融合，充分發揮新媒體在思政教育工作中的作用

隨著科學技術的不斷發展，新媒體雖然給當今高校的思政教育帶來了一定程度上的挑戰，但也帶來了機遇。只要我們充分利用新媒體，并將新媒體與傳統媒體充分有效融合，就能夠充分發揮新媒體在思政教育工作中的積極作用，進一步促進高校思政教育的健康發展。

當下，互聯網已經成為高校大學生學習生活不可或缺的重要工具，日新月異的多樣化信息都可以在互聯網的傳播中為高校大學生充分了解。高校思政教育工作者要充分認識利用互聯網及新媒體進行思政教學的重要意義及不可或缺性，充分利用高校大學生對互聯網的依賴性，充分利用新媒體開展多種多樣的思政教育活動，通過互聯網及新媒體激發高校大學生對思政教育的興趣和熱情，克服和避免思政教育過程中自身對新媒體的抵觸心理。

將新媒體與傳統媒體有效融合，構建新的教學平臺，是促進高校思政教育取得良好教學效果的重要途徑。新媒體與傳統媒體并不是互相排斥的關系，而是可以相互促進、相輔相成的。高校思政教育工作者既不能盲目排斥新媒體、否定新媒體在高校思想政治教育過程中的重要作用，也不能完全否定傳統媒體在高校思政教育中所發揮的不可替代的重要作用，而應將二者有機地融合起來。高校思政教育工作者應將新媒體與傳統媒體的融合過程及方法有目的地傳播到各大校園論壇中供大學生篩選、評價和討論，使大學生在接受思政教育的過程中更有參與感，激發大學生對思政教育課程的學習興趣。

（三）堅持“因材施教”和“有教無類”相結合，有效促進高校思政教育健康發展

堅持“因材施教”和“有教無類”相結合的教學方法并將其融入到高校思政教育的過程中。當今高校大學生大多都有自己的獨特個性，對思政教育有著不同的認識。高校思政教育工作者既要堅持“有教無類”的思想，不放棄對每一個大學生進行思政教育，牢固樹立將思政教育滲透到每一位大學生的思想中的意識;又要努力實現“因材施教”的教學方式，尊重每一位大學生的個性，進行個性化教學，激發每一位大學生對高校思政教育的興趣。同時，要高度重視教育對象的差異性，既做好教育中的“普遍性”，又能對高校大學生的“特殊性”有所顧及。增強高校思想政治教育對不同教育對象的針對性，要堅持集體教育為主，分層次施行教育為輔，針對不同的高校大學生實行不同的教育。

（四）應用情感教育，不斷提升思政教育水平

注重對大學生的情感感化，可以有效提升高校思政教育水平。首先，通過情感教育可以提升高校大學生對思政教育的接受度。注重情感的感化，消除大學生對思政教育的抵觸心理，注重高校大學生的情感導向和心理訴求，能有效推動高校思政教育的發展。在日常校園生活中，高校思政教育工作者應加強與學生的日常情感交流，了解大學生內心的真實需要及內心深處對思政教育發展的看法。高校思政教育工作者也應在教學工作中堅持做到“以理服人，以情感人”，真正激發高校大學生對思政課程知識的興趣。運用“同齡人的情感認同方法”，在校園中創設濃厚的人文氛圍，促進大學生的情感升華，以此來推動高校大學生思想政治素養的進一步提升。

高校思政教育工作者可以創設多種多樣的校園文化活動，陶冶高校大學生的情操，使大學生真正感受到并融入到充滿正能量的校園文化氛圍中。學校要積極開展校園文化活動，鼓勵大學生積極參與其中，真切感受校園濃厚的人文氛圍。在豐富多彩的實踐活動中，大學生可以在無形中提升自己的情感溝通能力和人際交往能力，讓自己的校園生活具有更加強大而穩固的情感、心理基礎。除此之外，學校應充分發揮校園環境對大學生的“隱性教育”作用，通過體現人文精神和歷史傳承的教學建筑、教學環境來潛移默化地影響大學生的心理健康，使學校的歷史人文精神進一步得以傳承。這對大學生增強思政教育意識、自覺提升自己的思政水平和道德素養有著極大的促進作用。同時，這也是遏制高校思政教育實效性弱化的一個重要切入點。

結語

思政教育工作是新時代高校工作的重中之重。在思政教育工作中，高校思政教育工作者要加強政治引領、強化價值引導、創新方式方法。唯有如此，才能不斷提高高校思政教育工作的實效性，才能將當代大學生培養成為能夠擔當民族復興大任的時代新人。

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【責任編輯：閆生金】