親子關系對大學生婚姻態度的影響：心理安全感的中介效應

摘要：為了探討大學生婚姻態度的現狀及其與親子關系、心理安全感之間的關系，采用婚姻態度、親子關系與心理安全感3份問卷，調查了寧夏2所本科學校的400名大學生。結果表明：（1）親子關系可以正向顯著預測大學生的婚姻態度和心理安全感;當加入心理安全感后，心理安全感與親子關系都能正向顯著預測大學生的婚姻態度，但親子關系的預測能力有所下降。（2）Bootstrap方法分析結果顯示，心理安全感在親子關系與大學生婚姻態度關系中的中介效應大小為0.0525，中介效應的95%可信區間為（0.0240，0.0884），中介效應量為0.48。因此，心理安全感在親子關系影響大學生婚姻態度的關系中起到了部分中介作用。

關鍵詞：親子關系;心理安全感;婚姻態度;大學生

中圖分類號：G449文獻標志碼：A文章編號：1009-4474（2021）02-0069-09

一、引言

婚姻態度（marriage attitude）是個體對婚姻以一定方式作出反應時所持有的穩定的、評價性的內部心理傾向〔1〕，也是指個體對婚姻的主觀看法〔2〕，包括對一般婚姻關系的普遍看法和對自我婚姻關系的評價兩個部分〔3〕。作為一種主觀看法，婚姻態度是影響已婚個體婚姻質量的重要因素〔1，4，5〕，婚姻態度越積極，個體越能體驗到幸福感〔1，6〕;而對于未婚個體而言，婚姻態度會直接影響個體對婚姻行為的選擇〔7〕。十年前，主流社會的婚姻態度仍然是積極的，推崇“執子之手，與之偕老”的價值觀〔8〕。但是近年來，世界各國出現了明顯的結婚率走低而離婚率走高的趨勢，所以研究青年人婚姻態度的影響因素并力圖提升其婚姻水平成為亟待解決的社會熱點問題〔4，5，9，10，11〕。大學生是現代中國的重要青年群體，他們的婚姻態度對中國未來的人口的數量及質量都有重要影響，所以對大學生婚姻態度的研究應當予以重視。

親子關系是影響大學生婚姻態度的直接變量〔9，12〕。在現代核心家庭中，雖然父母的婚姻態度會通過代際傳遞影響大學生〔13，14〕，但是大學生關于婚姻的直接體驗來自親子關系〔9，12〕。親子關系是個體親身經歷的首個人際關系，也是人的一生中最原始、最自然、最重要的關系之一〔15〕。就個體的婚姻態度而言，首先，子女與同性別父母的親子關系質量高，容易受同性別父母對其配偶觀點的影響，通過代際傳承形成相似的婚姻態度〔9，12〕。其次，子女與異性別父母的關系質量高，通過與異性別父母交往獲得親密、舒適、安全、被尊重等積極感受。這種積極的異性別親子關系有助于子女建構出積極的婚姻態度〔9，12〕。親子關系的影響更為直接和關鍵，高質量的親子關系有助于青年人形成積極的婚姻態度。

心理安全感作為人類最基本的心理需要，在多種心理活動中起著重要作用。馬斯洛在前人研究的基礎上首次正式提出心理安全感概念，他認為安全感指的是“一種從恐懼和焦慮中脫離出來的信心、安全和自由的感覺，特別是滿足一個人現在和將來各種需要的感覺”。黃希庭則指出：“安全感是人在擺脫危險情境或受到保護時體驗到的情感”〔16〕。心理安全感影響個體的社會交往功能，心理安全感偏低的個體，在人際交往方面無法很好地接納他人，特別是信任他人，而且還盡可能地回避社會交往〔17〕。然而，結婚意味著與他人建立親密關系，未來還可能建立親子關系，在中國文化下，甚至還包括與對方父母、兄弟姐妹等親緣個體建立較為親近的關系，因此中國人的婚姻特別需要信任，尤其需要以心理安全感為前提的信任。只有具有相當高水平的心理安全感，即確認與他人建立法律上配偶關系，甚至與對方共同生育、撫養小孩不會給自己帶來危險時，個體才會擁有比較積極的婚姻態度。

大學生的婚姻態度與其親子關系狀況〔9，12〕、心理安全感水平緊密相關，高質量的親子關系與高水平的心理安全感可以正向預測婚姻態度，同時，親子關系對大學生的心理安全感也存在正向預測力。這些結論意味著大學生的婚姻態度、親子關系與心理安全感之間可能存在某種特定關系，但是目前沒有研究直接考察這個問題，也較少有研究考察心理安全感在成年人家庭問題中的作用。不過組織行為學的研究發現，員工的心理安全感在上下級關系對促進性和抑制性建言的影響中起中介作用〔18〕;也在管理者自戀對員工沉默的影響中起部分中介作用〔19〕;還在員工感知到的考核獎懲標準對員工沉默中起中介作用〔20〕?？梢?，心理安全感在多種社會關系與社會贊許行為之間起到了中介作用，因此，心理安全感也可能在親子關系對大學生婚姻態度的影響中起中介作用。

綜上所述，已有研究分別考察了親子關系與青年婚姻態度、心理安全感之間的關系，但是缺乏針對性地探討三者之間關系的研究。本研究以大學生作為青年個體代表，考察婚姻態度與親子關系、心理安全感之間的關系，為提升大學生婚姻態度水平，促進其結婚、生育提供理論參考。

二、研究方法

（一）被試

采用隨機抽樣的方法，以寧夏2所本科大學的在校大學生為研究對象進行問卷調查。在自習時間發放問卷400份，共得到有效問卷386份，有效回收率為96.5%，樣本具有一定的代表性。其中，男生184人（47.7%），女生202人（52.3%）;大一100人（25.9%），大二89人（23.1%），大三113人（29.3%），大四84人（21.7%）;被試的年齡在17～26歲之間（M=20.61，SD=1.58）。

（二）測量工具

本研究共采用了3份問卷，分別是親子關系量表、婚姻態度量表和心理安全感量表。在本次研究中，3份問卷均具有良好的信度和效度。

1.親子關系量表。采用由日本心理學家高木秀明·藤田仁美（1988）編制的親子關系量表，該量表包括：來自父母的精神支持，來自父母人生觀、思維方式的影響，對父母的感謝，脫離父母的精神獨立性，來自父母的精神壓抑，作為人生楷模的父母6個維度，共28個題目。我國研究學者使用過此量表〔21〕。該問卷采用4 級計分，即“完全不符合”“較不符合”“較符合”“完全符合”，分別給予1～4分，其中有兩個項目進行反向計分處理，得分越高說明在該項目上的親子關系水平越好。此量表的內部一致性α系數為0.80。在本研究中，該量表的Cronbach α系數為0.731。

2.心理安全感量表。采用叢中和安莉娟（2004）編制的《心理安全感量表》〔22〕，該量表由人際安全感和確定控制感兩個部分組成。每個分量表有8個條目，共16個題目。該量表采用李克特五點計分，要求被試從1“非常符合”到5“非常不符合”進行5級評定。人際安全感的得分越高，表明個體對于人際交往過程中的心理安全感程度越高。個體的得分越高，表明其安全感越強。該量表的內部一致性α系數為0.894。本研究中，該量表的Cronbach α系數為0.904。

3.婚姻態度量表。采用由Braaten等人編制，由庾泳等人修訂的《婚姻態度量表》〔23〕，量表包括2個維度，即一般婚姻觀念和自我婚姻的評價或展望，共計20個條目。采用1至4級評分（“完全同意”計為1分，“同意”計為2分，“反對”計為3分，“完全反對”計為4分），部分條目為反向計分，總量表得分介于20～80分，內部一致性α系數為0.738，得分越高則表示個體的婚姻態度越積極。在本研究中，該量表的Cronbach α系數為0.725。

（三）統計方法

采用SPSS 25.0軟件分析收集到的數據，運用皮爾遜（Pearson）相關分析考察大學生的婚姻態度、親子關系與心理安全感之間的相關性;運用回歸分析考察親子關系對婚姻態度、心理安全感的預測作用，運用逐步回歸考察親子關系、心理安全感對婚姻態度的預測作用;又采用了Bootstrap方法檢驗了心理安全感在親子關系影響大學生婚姻態度中的中介作用〔24〕。

三、研究結果

（一）共同方法偏差控制與檢驗

由于本研究的數據都來自被試的自我報告，考慮到變量間的關系可能受同一被試所采用的共同方法偏差的影響，因此，本研究采用Harman單因素法進行共同方法偏差檢驗，將量表所有項目放在一起做因子分析，量表項目的KMO=0.872，Bartlett值為9782.084，plt;0.001，適合進行因素分析，旋轉后得到特征根大于1的公因子有15個，第一個公因子解釋的變異量為17.40%，小于40%的臨界標準〔24〕。因此，本研究數據不存在嚴重的共同方法偏差。

（二）婚姻態度的描述統計及現狀分析

結果顯示，不同性別大學生的“婚姻態度”“自我婚姻的評價或展望”存在顯著差異（t_婚姻態度=2.425，plt;0.05;t_{自我婚姻的評價或展望}=4.551，plt;0.001）;獨生與非獨生子女的一般婚姻觀念存在顯著差異（t_{一般婚姻觀念}=-2.054，plt;0.05）;不同年級大學生在婚姻態度及一般婚姻觀念上的得分存在顯著差異（F_婚姻態度（3，382）=4.532，plt;0.01;F_{一般婚姻觀念}（3，382）=5.551，plt;0.01）?！笆欠裼袘賽凼贰贝髮W生在分維度“自我婚姻的評價或展望”上存在顯著差異（t_{自我婚姻的評價或展望}=2.260，plt;0.05）。具體結果見表1。

（三）親子關系、婚姻態度、心理安全感之間的相關

皮爾遜（Person）相關分析結果顯示，除了親子關系的“脫離父母的精神獨立性”“來自父母的精神壓抑”維度與其它變量及其各維度的相關不顯著外，親子關系總分及其五個維度、心理安全感總分及其維度與婚姻態度總分及其維度之間的相關都顯著?！皝碜愿改傅木駢阂帧迸c心理安全感總分及各維度和婚姻態度總分及各維度之間存在顯著負相關;“來自父母的精神支持”、“來自父母人生觀思維方式的影響”、“對父母的感謝”與心理安全感總分及各維度和婚姻態度總分及各維度之間存在顯著正相關，具體結果見表2。

（四）心理安全感的中介效應檢驗

以大學生婚姻態度為因變量，親子關系各因子、心理安全感為自變量進行多元回歸分析，進入方程的有親子關系、來自父母的精神支持、來自父母人生觀思維方式的影響、對父母的感謝以及來自父母的精神壓抑。對親子關系、心理安全感和婚姻態度進行逐步回歸分析，結果見表3。根據回歸分析的結果發現，心理安全感在親子關系和婚姻態度之間具有部分中介作用，模型見圖1。

采用Bootstrap方法檢驗了心理安全感在親子關系與婚姻態度之間的中介效應。根據Hays的方法〔25〕，設置模型為4，樣本量為5000，置信區間為0.95，中介檢驗的結果沒有包含0（LLCI=0.0240，ULCI=0.0884），表明心理安全感的中介效應顯著，且中介效應的大小為0.0525。此外，控制了中介變量心理安全感之后，親子關系對大學生婚姻態度的影響顯著（LLCI= 0.1236， ULCI = 0.2527）。因此，心理安全感在親子關系影響婚姻態度的關系中發揮的部分中介作用。

四、分析與討論

（一）婚姻態度的現狀及描述統計

對于大學生群體而言，婚姻態度是體現其婚戀觀的重要指標，積極的婚姻態度不僅有利于發展出高質量的婚姻〔10，26〕，也有助于發展出和諧的兩性關系，是影響戀愛及婚姻質量的重要因素。個體的婚姻態度越積極，其在兩性交往中越能體驗到正向情緒，并積極主動維護兩性關系使之更穩定長久〔27〕。

本研究的描述統計結果發現，大學生群體對婚姻整體上持積極態度，這與Karel關于印尼單身人士的研究結果一致，即生活在城市地區、接觸互聯網較多的單身人士對婚姻持積極態度〔28〕。不過男大學生的婚姻態度、對自我婚姻的評價或展望都顯著地高于女大學生，對未來婚姻抱有積極愿景，這與王忠杰等人的研究結果一致〔29〕，而與Wolchik等人的研究結果不一致〔30〕。這可能與中國傳統的“家庭主婦”“男主外，女主內”及“大男子主義”等守舊思想有關。這些思想會使得中國女大學生認為女性在婚姻中處于弱勢地位，從而對婚姻的態度相對消極，而西方國家的女大學生沒有這種思想的束縛，所以對婚姻持有與男生一樣的積極態度。另外，當前社會女性的生存、生育壓力比較大，平衡工作家庭的困難多等因素也可能降低女大學生的婚姻愿望，進一步降低婚姻態度水平。

“是否獨生子女”的結果表明，非獨生子女的一般婚姻態度顯著地高于獨生子女。產生這種現象的原因包括以下三點。首先，在非獨生子女的家庭里，個體與父母、同胞交往的經驗豐富，能較多地體驗到親密的人際關系，獲得更多社會支持，因此對建立婚姻關系不存在畏懼心理，甚至會有積極的期待;但是獨生子女的家庭關系簡單，其人際交往體驗相對較少或者更表面化，在與非家人交往上存在更多的困難，尤其在父母的夫妻關系不良的家庭里長大的獨生子女，對親密和婚姻關系往往會產生畏懼心理，對婚姻持有消極態度。其次，獨生子女家庭的教養方式也會影響個體的婚姻態度。例如，有獨生女兒的家庭大多會采用“富養”的方式，造成部分女性從小生活優越，一旦步入社會，發現現實生活并不是她們所想的那樣美好時，就會產生社交恐懼和對父母的依賴，由此導致她們更不愿意接觸他人〔32〕。再次，低水平婚姻態度與大學生在未來進入婚姻后面臨的生活壓力有關。與獨生子女相比，非獨生子女的家庭有兩個及兩個以上的孩子，能夠共同分擔贍養老人方面的責任，生活壓力相對較小，而獨生子女在此方面的壓力非常大，因此會產生逃避婚姻的心理，導致婚姻態度水平低。這些原因可能造成獨生子女對一般婚姻觀念持相對消極的態度，這與有戀愛經驗個體的婚姻態度水平高于無戀愛經驗個體的結果一致。因此，人際交往經驗的增加可能提升個體的婚姻態度水平。

另外，大學生群體對婚姻所持有的態度會隨著年級的變化而變化。大一學生在婚姻態度及一般婚姻觀念上的得分顯著高于大四學生，這可能與前者剛剛脫離了被限制的“苦?！?，進入校園后自我可支配的時間和空間更加自由化，之前被壓抑的欲望終于有了展現的機會有關。對于愛情無比向往的大一新生，混淆了愛情與婚姻的心態，所以在測試的過程中會主觀地高評結婚事件。大三學生的婚姻態度及一般婚姻觀念上的得分顯著高于大四學生，大三階段是一個比較穩定的階段，雖然對愛情的渴望更加強烈，但對未來的考慮較少，因此對于婚姻的態度相對大四而言是比較積極的。大四學生大部分已經有過戀愛經歷，因此對于愛情、婚姻的態度更為客觀、理智和冷靜，雖有現實帶來的壓力感，但整體上對穩定婚姻生活充滿期望之情。

基于這些發現，我們認為可以開展以下工作。首先，在社會層面上，國家相關部門應當采取相應措施、出臺相關政策，給女性提供職業保障和生活保障，以降低適齡婚育女性的職業壓力以及育兒壓力。這樣可以提高女大學生的婚姻態度水平。其次，在高校層面上，應積極展開與戀愛、婚姻、家庭相關的教育指導工作，給學生宣傳介紹現代婚戀觀，引導學生認識真實的健康的現代家庭生活模式，幫助其樹立正確的、積極的婚戀觀;在心理健康教育課程以及日常思想管理工作中，幫助學生正確處理戀愛和婚姻問題，盡量減少或避免戀愛給學生帶來消極體驗〔31〕，從而進一步提升他們對婚姻的態度。最后，對于獨生子女家庭，從家庭教育的角度出發，父母應當鼓勵孩子多參與人際交往活動，獲得多元化的人際交往體驗，建構積極的人際交往態度和婚姻態度。

（二）心理安全感中介親子關系對婚姻態度的影響

親子關系總分、心理安全感總分與婚姻態度總分及其各維度之間的相關關系顯著說明，對大學生而言，這三個變量之間的確可能存在著內在心理影響機制。數據分析結果進一步確認親子關系顯著正向影響大學生的婚姻態度，這與Kim等人的觀點一致〔9〕。良好的親子關系意味著大學生會得到來自父母的精神支持，受到他們人生觀、思維方式的影響，對父母心存感恩，會從親子關系中獲得積極的人際交往體驗、良好的心理健康水平與積極的社會適應〔33～35〕，進而產生積極的婚姻態度，渴望尋找與父親或母親相似的個體共建自己的家庭。另外，家庭中的夫妻關系與親子關系也高度相關，良好的夫妻關系有助于建構良好的親子關系，子女通過觀察學習父母的婚姻生活獲得積極的體驗，也會促進其形成積極的婚姻態度。

同時，親子關系也顯著影響大學生的心理安全感，這與擁有和諧親子關系的個體會獲得足夠的安全感的觀點一致〔9，26〕。親子關系是個體一生經歷的首個重要關系，影響其多種心理特質的形成，其中心理安全感是其中之一。在良好的親子關系中，孩子對父母形成安全依戀，可以信任父母，不擔心受到來自父母的傷害，進而形成對社會的基本信任，即具備較高水平的心理安全感。個體在成年以后，基于這種心理安全感，不會排斥對與他人建立婚姻關系，乃至生育下一代建立親子關系。所以，心理安全感正面、顯著地影響大學生的婚姻態度，并在親子關系與大學生婚姻態度之間起到了部分中介作用。

總而言之，心理安全感能夠部分中介親子關系對大學生婚姻態度的影響。此研究結果對于提升以大學生為代表的青年的婚姻態度有積極啟示。從家庭的角度講，既然為人父母，家長們就應該從孩子出生開始尊重孩子作為獨立主體的存在，創造安全的心理環境，努力建構安全型依戀，隨著子女成長，不斷學習兒童身心發展領域的知識以及溝通技能，以此建構良好的親子關系，進而提高青少年的心理安全感，從而提升大學生的婚姻態度。但是如果父母不能承擔好這樣的角色，祖父母及其他組織或群體能給孩子提供足夠的安全感，那么也能培育他們未來積極的婚姻態度。從學校的角度講，教育者可以引導大學生通過心理咨詢等方式實現與原生家庭的和解，避免不良親子關系帶來的后果，重新建構自己的心理安全感，激發對幸福婚姻的渴望，培養積極的婚姻態度。從社會角度講，政府應當開展父母培訓工作，傳播科學的現代化的與父母教養活動相關的理論、知識、技能，提高家長們的責任意識和教養能力，從而促進學生形成良好的親子關系、高水平的心理安全感以及婚姻態度。

部分中介效應的結果說明除了心理安全感外，在親子關系影響大學生婚姻態度的關系中，還存在其他的中介變量，例如同胞關系也可能在該關系中發揮中介作用，良好的親子關系會促進同胞關系的發展，個體從積極的同胞關系中獲得積極、溫暖、舒適的體驗，進而會對未來婚姻持有積極態度。另外，孤獨感也是可能的中介變量。良好的親子關系會降低孤獨感，而較低的孤獨感可能會讓人對婚姻產生積極的婚姻態度，未來研究應深入挖掘更為復雜的心理機制。

五、結論

本文研究了親子關系對大學生婚姻態度的影響以及心理安全感在該影響關系中的中介作用，結果表明親子關系可以正向顯著預測大學生的婚姻態度和心理安全感;當加入心理安全感后，心理安全感與親子關系都能正向顯著預測大學生的婚姻態度，但親子關系的預測能力有所下降。因此，心理安全感在親子關系影響大學生婚姻態度的關系中起到了部分中介作用。

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The Impact of Parent-Child Relations on College Students^， Marriage Attitudes：

The Mediating Effect of Psychological Security

MA Xiaofang， CHEN Shujuan

（School of Education， Ningxia University， Yinchuan 750021， China）

Abstract： In order to explore the status quo of college students^， marriage attitude and its relationship with parent-child relationship and psychological security， three questionnaires of marriage attitude， parent-child relationship and psychological security were used to survey 400 college students from two undergraduate schools in Ningxia. The results show that the parent-child relationship of college students can positively and significantly predict their psychological security and marriage attitudes， and the psychological security can also positively predict their marriage attitudes; but with the addition of psychological security， the parent-child relationship predicts their marriage attitudes decline. The Bootstrap method analysis results show that the mediating effect of psychological security in parent-child relationship and marriage attitude relationship is 0.0525， the 95% confidence interval of the mediating effect is （0.0240， 0.0884）， and the mediating effect is 0.48. Psychological security plays a part of the mediating role in the relationship between parent-child relationship and college students^， marriage attitude.

Key words： parent-child relationship; psychological security; marriage attitude; college students

（責任編輯：陳艷艷）