高中物理課堂有效導(dǎo)入的方法

宋澤輝

在高中物理課堂教學(xué)中，科學(xué)而又有效的導(dǎo)入方法能夠?yàn)檎n堂教學(xué)工作帶來(lái)的價(jià)值是多方面的。首先，其可以營(yíng)造出良好的教學(xué)環(huán)境，讓師生在更好的狀態(tài)下進(jìn)行物理知識(shí)的探究學(xué)習(xí)。其次，能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)學(xué)生的興趣激發(fā)，讓學(xué)生產(chǎn)生更好的自主學(xué)習(xí)動(dòng)力。第三，有效的導(dǎo)入能夠幫助學(xué)生完成知識(shí)回憶和關(guān)聯(lián)，這對(duì)于提升學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效果具有重要意義。所以，做好高中物理課堂的有效導(dǎo)入方法分析至關(guān)重要。

一、運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行有效導(dǎo)入

信息技術(shù)是典型的創(chuàng)新教育技術(shù)，將其應(yīng)用到高中物理課堂教學(xué)中，能夠?yàn)榻逃ぷ鞯挠行ч_(kāi)展帶來(lái)助力。從學(xué)生角度來(lái)看，物理知識(shí)雖然具有一定的吸引力，但也存在一定難度，所以很多時(shí)候?qū)W生無(wú)法依靠自主思維完成認(rèn)知學(xué)習(xí)，在這種情況下運(yùn)用信息技術(shù)，能夠讓原本抽象的知識(shí)變得具體，這可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)也因此變得簡(jiǎn)單。例如，在進(jìn)行《行星的運(yùn)動(dòng)》一課的導(dǎo)入時(shí)，受教學(xué)環(huán)境的限制，學(xué)生無(wú)法真正去觀察星星的運(yùn)動(dòng)，那么我就運(yùn)用信息技術(shù)為學(xué)生播放行星運(yùn)動(dòng)的模擬視頻，讓學(xué)生能夠以最直觀的方式去了解行星的運(yùn)動(dòng)方式、特點(diǎn)、規(guī)律等，由此來(lái)進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)對(duì)他們學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。在此基礎(chǔ)上，我還會(huì)以太陽(yáng)系為對(duì)象，運(yùn)用信息技術(shù)對(duì)太陽(yáng)系內(nèi)行星的運(yùn)動(dòng)方式予以動(dòng)畫(huà)模擬，讓學(xué)生可以更好地判斷出地球與太陽(yáng)、火星之間的關(guān)系，由此來(lái)進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)對(duì)他們的思維啟蒙，并讓他們產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)興趣，為接下來(lái)的教學(xué)工作開(kāi)展打下良好的基礎(chǔ)。

二、應(yīng)用物理實(shí)驗(yàn)進(jìn)行有效導(dǎo)入

在物理知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中，實(shí)驗(yàn)是最科學(xué)、有效的知識(shí)學(xué)習(xí)方法，將其應(yīng)用到課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，能夠讓學(xué)生通過(guò)觀察體驗(yàn)，來(lái)了解物理知識(shí)的本質(zhì)，并對(duì)物理現(xiàn)象予以判斷和分析，這對(duì)于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性起到了關(guān)鍵作用?？紤]到高中生的認(rèn)知水平，教師在應(yīng)用物理實(shí)驗(yàn)進(jìn)行導(dǎo)入時(shí)，要盡量做好趣味性設(shè)計(jì)，并能夠引起學(xué)生的認(rèn)知沖突，由此來(lái)達(dá)到更好的引導(dǎo)效果。例如，在進(jìn)行《機(jī)械能守恒定律》一課的教學(xué)導(dǎo)入時(shí)，我就為學(xué)生設(shè)計(jì)了測(cè)量“自由下落物體機(jī)械能”的實(shí)驗(yàn)。在該實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生可以通過(guò)觀察到紙帶上小點(diǎn)的位置是存在規(guī)律的，這讓他們感到很好奇，同時(shí)也能夠調(diào)動(dòng)他們的探究主動(dòng)性，以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的有效課前導(dǎo)入由此得以實(shí)施。又如，在進(jìn)行《磁場(chǎng) 磁感線》一課的教學(xué)導(dǎo)入時(shí)，我將現(xiàn)在比較流行的懸浮擺件帶入班級(jí)，學(xué)生發(fā)現(xiàn)當(dāng)?shù)鬃姾?，球形擺件會(huì)懸浮在空中，但如果將擺件拿到底座范圍以外就會(huì)掉落，這讓學(xué)生產(chǎn)生了強(qiáng)烈的探究欲望，有效的課堂教學(xué)導(dǎo)入工作由此得以實(shí)現(xiàn)。

三、依托生活素材進(jìn)行有效導(dǎo)入

依托生活素材進(jìn)行有效導(dǎo)入是指在物理課堂教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)融入生活素材，此方法是回歸物理知識(shí)本質(zhì)的一種導(dǎo)入方法，因?yàn)槲锢碇R(shí)來(lái)源于生活，所以以生活素材為基礎(chǔ)進(jìn)行課堂導(dǎo)入是呈現(xiàn)最本真物理知識(shí)的重要方法。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師想要發(fā)揮生活素材的導(dǎo)入作用，就必須要確保其能夠符合學(xué)生的認(rèn)知興趣，即所展示的生活素材被學(xué)生所認(rèn)知和理解。例如，在進(jìn)行《生活中的圓周運(yùn)動(dòng)》一課教學(xué)時(shí)，我就以“火車(chē)轉(zhuǎn)彎”的生活案例進(jìn)行導(dǎo)入，讓學(xué)生去思考為什么轉(zhuǎn)彎處的鐵軌高度會(huì)有所不同。因?yàn)閷W(xué)生之前并沒(méi)有接觸過(guò)相關(guān)知識(shí)，所以他們并不理解，甚至?xí)?duì)轉(zhuǎn)彎處鐵軌高度不同而產(chǎn)生質(zhì)疑，于是我運(yùn)用信息技術(shù)為學(xué)生播放了鐵路工人在日常維護(hù)鐵軌時(shí)的視頻，里面有清晰展示鐵軌高度不同的片段，這讓學(xué)生感到非常意外，同時(shí)也非常好奇。之后我告訴他們，這就是生活中最典型的圓周運(yùn)動(dòng)，并帶著他們?nèi)ヒ惶骄烤?，有效的課堂導(dǎo)入工作由此得以完成。

四、借助趣味游戲進(jìn)行有效導(dǎo)入

借助趣味游戲進(jìn)行高中物理課堂的導(dǎo)入是最符合學(xué)生認(rèn)知需求的導(dǎo)入方法，因?yàn)橛螒蚴菍W(xué)生喜歡的娛樂(lè)方式，我們將物理知識(shí)融入趣味游戲中，學(xué)生不僅可以獲得良好的游戲體驗(yàn)，還能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)物理知識(shí)的初步探究，這為之后的課堂教學(xué)工作開(kāi)展帶來(lái)了重要助力。例如，在進(jìn)行《圓周運(yùn)動(dòng)》一課的教學(xué)導(dǎo)入時(shí)，我就為學(xué)生設(shè)計(jì)了一個(gè)“杯子運(yùn)球”的游戲。游戲中每人有一個(gè)紙杯，學(xué)生需要用紙杯將一個(gè)乒乓球從一張桌子運(yùn)到另一張桌子上。在游戲中學(xué)生不得直接觸碰乒乓球、不可以破壞紙杯，看哪位學(xué)生能夠完成乒乓球的運(yùn)送。一開(kāi)始學(xué)生都有點(diǎn)摸不著頭腦，而且乒乓球總是落地。最后，學(xué)生都認(rèn)為游戲無(wú)法完成，并主動(dòng)讓我示范，只見(jiàn)我用杯子將乒乓球扣住，然后快速轉(zhuǎn)動(dòng)杯子，之后直接將杯子快速拿到另一張桌子上，乒乓球卻沒(méi)有掉出來(lái)，這讓學(xué)生很好奇，但也有學(xué)生已經(jīng)參透其中奧秘，主動(dòng)嘗試并獲得了成功，最后每一個(gè)學(xué)生都完成了運(yùn)球。之后，我告訴他們這就是我們今天要學(xué)習(xí)的“圓周運(yùn)動(dòng)”，學(xué)生因?yàn)橛螒虻娜の扼w驗(yàn)獲得了良好的動(dòng)力，課堂教學(xué)效果也因此獲得了顯著提升。

總之，對(duì)于教師而言，科學(xué)而有效的導(dǎo)入能夠做好課堂教學(xué)鋪墊，讓教師更好地在課堂上進(jìn)行物理知識(shí)的教學(xué)，實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。對(duì)于學(xué)生而言，有效的導(dǎo)入能夠完成對(duì)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力激發(fā)，這可以讓他們以更好的狀態(tài)與教師進(jìn)行課堂互動(dòng)，提升課堂學(xué)習(xí)效果。所以，我們必須要在高中物理課堂教學(xué)中重視導(dǎo)入，在保證其有效性的同時(shí)，將其教育價(jià)值發(fā)揮出來(lái)，讓高中物理課堂教學(xué)工作能夠進(jìn)入到一個(gè)更好的狀態(tài)之中。