試論如何做好新時代中學(xué)英語教師

陳艷慧

摘 要：作為一名新時代的中學(xué)英語教師，不僅要有過硬的思想素質(zhì)和文化素質(zhì)，還應(yīng)具備不斷學(xué)習(xí)、不斷探索的精神，不斷創(chuàng)新課堂教學(xué)方法。新時代的中學(xué)英語教師應(yīng)加強政治理論學(xué)習(xí)，提高思想認識水平;提高師德修養(yǎng)，把思想教育放在首位;抓好每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，提高教學(xué)效果;重視教學(xué)評價，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：新時代;中學(xué)英語教師;思想素質(zhì);文化素質(zhì);教學(xué)能力

中圖分類號：G451 文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2021）02-0030-02

英語新課標指出，學(xué)習(xí)和使用英語對吸取人類文明成果、借鑒外國先進科學(xué)技術(shù)、增進中國和世界的相互理解具有重要的作用。英語課程能夠為提高我國整體國民素養(yǎng)，培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力和跨文化交際能力的人才，提高國家的國際競爭力和國民的國際交流能力奠定基礎(chǔ)。而作為中學(xué)英語課堂教學(xué)組織者、引導(dǎo)者的英語教師，其素養(yǎng)和能力直接影響著英語課堂教學(xué)的效果，影響著學(xué)生的英語學(xué)習(xí)水平和英語核心素養(yǎng)。作為一名新時代的中學(xué)英語教師，不僅要有過硬的思想素質(zhì)和文化素質(zhì)，還應(yīng)具備不斷學(xué)習(xí)、不斷探索的精神，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法。本文結(jié)合教育實踐，對在新時代背景下如何做好中學(xué)英語教師、如何有效開展英語教學(xué)進行探討。

一、加強政治理論學(xué)習(xí)，提高思想認識水平

作為新時代人民教師，要堅持學(xué)習(xí)最新的政治理論，關(guān)心國內(nèi)外大事，在國際政治風(fēng)云變幻的背景下，不斷增強政治免疫力，提高思想政治覺悟，通過學(xué)習(xí)堅定熱愛黨、熱愛祖國、熱愛社會主義的信念，堅定自己獻身祖國教育事業(yè)的信心。同時，還要熟悉新時期我國教育發(fā)展的方向和趨勢，系統(tǒng)學(xué)習(xí)《中華人民共和國教育法》《中華人民共和國教師法》《中華人民共和國義務(wù)教育法》《中華人民共和國未成年人保護法》《中國教育改革和發(fā)展綱要》等法規(guī)文件，使自己在平時的教育教學(xué)工作中做到依法從教、依法執(zhí)教。

二、提高師德修養(yǎng)，把思想教育放在首位

在長期的教育教學(xué)實踐中，英語教師不僅要擁有淵博的知識，做到學(xué)高為師，更要具備高尚的道德情操和職業(yè)道德修養(yǎng)，做到身正為范。所以，在日常工作中，英語教師要以《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》為準繩，以教育戰(zhàn)線模范人物為榜樣，愛崗敬業(yè)，無私奉獻，兢兢業(yè)業(yè)地在三尺講臺上辛勤勞作。英語教師要把學(xué)生的思想教育放在首位，促進學(xué)生思想道德素質(zhì)與文化素質(zhì)的共同提升，讓學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)不僅掌握文化知識，提高文化素質(zhì)，還要形成健全人格和探索精神，這將關(guān)系到學(xué)生的健康成長和全面發(fā)展。在英語教學(xué)中，英語教師要始終結(jié)合英語學(xué)科特點，始終把對學(xué)生的思想教育放在首位，引導(dǎo)他們正確做人，塑造他們健全的人格。一堂好的英語課，不僅要教給學(xué)生英語知識及學(xué)習(xí)英語的方法，還要讓學(xué)生了解中西方文化差異，增強學(xué)生的民族文化自信和價值觀自信，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力。

三、抓好每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，提高教學(xué)效果

教學(xué)分為教和學(xué)，兩者相互聯(lián)系，不可分割，有教者必然就有學(xué)者。學(xué)生是教學(xué)的主體。因此，先了解學(xué)生的情況，再開展針對性的教學(xué)至關(guān)重要。剛接觸教學(xué)時，一些英語教師不懂得了解學(xué)生、分析學(xué)情的重要性，只是專心研究課本，并按照既定方案上課。其實，這樣做是不符合學(xué)情的，而應(yīng)該在上課前掌握學(xué)生的實際情況，再根據(jù)學(xué)情確定教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式等。所以，備課環(huán)節(jié)至關(guān)重要。教師備課時，既要備學(xué)生，又要備教法。備課不充分，就會影響課堂氣氛和學(xué)生的積極性，進而影響課堂效果。

在英語課堂上，教師要具備駕馭課堂的能力，因為學(xué)生的課堂參與情況直接影響著教學(xué)效果。因此，教師在課堂上要時刻關(guān)注學(xué)生的動向，注重與學(xué)生進行交流。教師可以通過眼神、動作、語言等與學(xué)生進行互動，調(diào)動學(xué)生的積極性，而且所教授的內(nèi)容應(yīng)該豐富、生動，難易程度適中，照顧到全部學(xué)生，這樣就能吸引學(xué)生，讓課堂教學(xué)事半功倍。教師如果不關(guān)注學(xué)生，只是埋頭講自己的課，與學(xué)生缺少互動，就會使課堂氣氛沉悶，使學(xué)生無心向?qū)W。

在課堂教學(xué)過程中，英語教師要通過各種方法提高教學(xué)質(zhì)量，注重鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力，給學(xué)生足夠的自學(xué)時間。在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師總感覺學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性不夠，其實是因為學(xué)生沒有獲得主動學(xué)習(xí)的機會。所以，英語教師要從學(xué)生的實際情況出發(fā)，在講授知識的同時，給學(xué)生留出一定的自學(xué)時間和空間。例如，教師可以提出問題，然后把學(xué)生分成小組，讓學(xué)生在小組內(nèi)共同學(xué)習(xí)和探討，闡述自己的觀點，總結(jié)課文中的知識點，然后分析、討論、完成問題，最后小組派代表發(fā)言，教師加以補充。這樣，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和交流能力，還可以提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。英語教師要借助全面推行素質(zhì)教育的東風(fēng)，以新課程實施為契機，積極探索新的教育教學(xué)方法，抓好備、講、練、課后輔導(dǎo)各環(huán)節(jié)，力爭使英語教學(xué)有新理念、新思路，讓課堂教學(xué)不再只是傳授英語知識，要更注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

另外，要提高課堂教學(xué)質(zhì)量，除了要充分備課、駕馭好課堂、注重課堂教學(xué)方法外，教師還應(yīng)該注重后進生轉(zhuǎn)化工作，對后進生有足夠的愛心和耐心。一個班級中不可能都是學(xué)習(xí)好的學(xué)生，總會有一些學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生，教師要多關(guān)心這些學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，幫助他們?nèi)谌氚嗉壌蠹彝ィ瑤椭麄兲嵘龑W(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)能力。教師在平時的學(xué)習(xí)與生活中要多關(guān)心后進生，對后進生多付出一些關(guān)愛和耐心，幫助他們，肯定他們，幫助他們建立自信。

四、重視教學(xué)評價，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)

教學(xué)評價分為過程性評價和結(jié)果評價，英語教師對學(xué)生的教學(xué)評價不僅要重視結(jié)果評價，更應(yīng)重視過程性評價，對學(xué)生平時的課堂表現(xiàn)情況、學(xué)習(xí)過程情況進行評價。就閱讀評價來看，當前常用的是PISA閱讀素養(yǎng)測評方法，其主要關(guān)注的是對閱讀內(nèi)容的理解和對閱讀知識的運用，注重從閱讀中學(xué)習(xí)，而不是只學(xué)習(xí)怎樣閱讀。其主要從以下三個方面進行閱讀素養(yǎng)的評價。第一，閱讀的角度或過程，包括獲取信息、形成簡略的理解、對文本的內(nèi)容和形式進行反思。第二，文本類型，包括非連續(xù)性文本與連續(xù)性文本。第三，根據(jù)學(xué)生閱讀水平的高低劃分為五個等級。一級水平是在閱讀內(nèi)容陌生的情況下，通過閱讀獲取文本大意，了解文本的主題或揣摩作者寫作的目的;二級水平是在信息不明、需要低層次推論的情況下，能辨別文本的主要觀念，理解其中的相互關(guān)系，應(yīng)用簡單分類推斷文本含義;三級水平是能夠辨識作者的觀點，理解文本中各部分的關(guān)系，能解釋難懂單詞或短語的含義，通過對不同文章的比較和類比得出細微的差別;四級水平是較高的水平，即能夠通過閱讀材料進行較高水平的推論，對內(nèi)容不熟悉的閱讀材料進行有效的理解和歸類，理解文本的言外之意;五級水平是最高級的閱讀水平，即能揣摩文中詞語的深刻含義和言外之意，對文本的理解細致而全面。按照這些等級實施閱讀素養(yǎng)測試，解釋和評價測試結(jié)果，是一項專業(yè)性很強的工作。作為新時代的中學(xué)英語教師，將PISA閱讀素養(yǎng)測評方法運用于閱讀教學(xué)評價，既能為學(xué)生的閱讀素養(yǎng)發(fā)展指明方向，又能進一步提高英語教學(xué)效果。

總之，全面推行素質(zhì)教育，主陣地在學(xué)校，關(guān)鍵在教師。作為一名新時代合格的中學(xué)英語教師，應(yīng)加強政治理論學(xué)習(xí)，提高思想認識水平;提高師德修養(yǎng)，把思想教育放在首位;抓好每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，提高教學(xué)效果;重視教學(xué)評價，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)。同時，還要善于學(xué)習(xí)，善于借鑒他人經(jīng)驗，逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格，努力向著科研型教師的目標邁進。

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Discuss on the Strategy of Being a Good Middle School English Teacher in the New Era

Chen Yanhui

（Siyuan Experimental school of Tongwei County， Gansu Province， Tongwei 743300， China）

Abstract： As a middle school English teacher in the new era， he should not only have excellent ideological and cultural quality， but also have the spirit of continuous learning and exploration， and constantly innovate classroom teaching methods. In the new era， middle school English teachers should strengthen the study of political theory， improve the level of ideological understanding， improve teachers' moral cultivation， put ideological education in the first place， grasp every teaching link to improve teaching effect， attach importance to teaching evaluation and improve students' comprehensive competence.

Key words： new era; middle school English teachers; ideological competence; cultural competence; teaching ability