“課程思政”融入大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的研究

摘 要：課程思政是一種將思想政治教育滲透到課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的新型教學(xué)理念。大學(xué)英語(yǔ)課程作為培養(yǎng)大學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力和跨文化交際能力的重要課程，更應(yīng)該突出課程教學(xué)的育人功能。大學(xué)英語(yǔ)教師在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中要提高思政意識(shí)，深入挖掘課文中的思政元素，優(yōu)化英語(yǔ)教學(xué)模式，更好地落實(shí)思政教育，促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展與成長(zhǎng)、成才。

關(guān)鍵詞：課程思政;大學(xué)英語(yǔ);教學(xué)改革;德才兼?zhèn)?/p>

中圖分類號(hào)：G641;C961 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2021）02-0006-02

2016年，習(xí)近平總書記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上指出，要用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道，思想政治理論課要在改進(jìn)中加強(qiáng)，其他各類課程應(yīng)與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)。作為國(guó)家培養(yǎng)人才的重要基地，高校的所有課程都應(yīng)具有育人作用，都應(yīng)發(fā)揮思想政治教育作用。基于此，全國(guó)各高校紛紛將“課程思政”理念融入各科教學(xué)。作為一門公共基礎(chǔ)課程，大學(xué)英語(yǔ)以其覆蓋面廣、授課時(shí)間長(zhǎng)的特點(diǎn)，在高校人才培養(yǎng)過(guò)程中發(fā)揮著舉足輕重的作用。英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)承擔(dān)起思政教育的責(zé)任，深入開(kāi)發(fā)英語(yǔ)課程中的思政教育元素，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的思想政治意識(shí)，為國(guó)家培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞膭?chuàng)新人才。

一、“課程思政”的概念

2016年，上海市社會(huì)科學(xué)界第14屆學(xué)術(shù)年會(huì)專題講座首次提出“課程思政”這一理念。課程思政旨在將“課程承載思政”與“思政寓于課程”二者有機(jī)結(jié)合，強(qiáng)調(diào)將思想政治教育融入傳授知識(shí)、培養(yǎng)技能的過(guò)程中，使課堂成為思政教育的一大載體。課程思政重視人、環(huán)境、教育三者的相互配合，實(shí)現(xiàn)三者的協(xié)調(diào)作用，從而使所有課程都發(fā)揮建構(gòu)學(xué)生知識(shí)、能力和價(jià)值觀的效用。因此，高校教學(xué)應(yīng)從育人價(jià)值的本位出發(fā)，重視知識(shí)與學(xué)生、與學(xué)生生活等多向維度的交融。教師應(yīng)將“立德樹(shù)人”作為根本目標(biāo)，有意、有機(jī)、有效地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，并將其作為課程教學(xué)的首要目標(biāo)。

二、大學(xué)英語(yǔ)“課程思政”教學(xué)現(xiàn)狀

1.大學(xué)英語(yǔ)教師思政意識(shí)不足

目前各高校紛紛響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，高度重視思政教育，積極踐行“課程思政”理念。但一些大學(xué)英語(yǔ)教師仍過(guò)于注重英語(yǔ)專業(yè)知識(shí)的傳授，鮮少進(jìn)行思政教育。他們?cè)谡n堂上一味灌輸詞匯、語(yǔ)法等理論知識(shí)，無(wú)暇顧及思想政治教育。當(dāng)課文內(nèi)容涉及中國(guó)文化時(shí)，他們往往花許多時(shí)間講解其中的語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)，用一種碎片化的方式分解中國(guó)文化歷史的完整性，甚至對(duì)中國(guó)文化歷史避而不談。

2.英語(yǔ)教材中思政內(nèi)容有限

當(dāng)前，大學(xué)英語(yǔ)課程通用的教材有著明顯的優(yōu)勢(shì)與缺陷。在編寫過(guò)程中，這些教材充分考慮到新時(shí)代教育特點(diǎn)和當(dāng)代大學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，以提升學(xué)生的英語(yǔ)運(yùn)用能力為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行選材，但是對(duì)“課程思政”內(nèi)容鮮少體現(xiàn)。以《新視野大學(xué)英語(yǔ)》（第三版）讀寫教程第二冊(cè)為例，全書共有8個(gè)單元。每一單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容和語(yǔ)言練習(xí)都緊緊圍繞同一主題，主題豐富多樣，包括語(yǔ)言學(xué)習(xí)、大學(xué)教育等，但有關(guān)中國(guó)傳統(tǒng)文化的內(nèi)容少之又少，只有課后練習(xí)中才有零星的體現(xiàn)。英語(yǔ)教材對(duì)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容的選取比例過(guò)小，而西方文化內(nèi)容所占比例偏大。這會(huì)在無(wú)形中加劇部分大學(xué)生盲目崇拜西方文化、淡化中國(guó)傳統(tǒng)價(jià)值觀和道德觀的現(xiàn)象。

3.英語(yǔ)課堂內(nèi)外思政教育匱乏

當(dāng)前的大學(xué)英語(yǔ)課堂并沒(méi)有真正將思政教育與英語(yǔ)教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。大多數(shù)學(xué)生只是希望能夠順利通過(guò)各種英語(yǔ)技能考試，更注重對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言的掌握、英語(yǔ)思維的認(rèn)同和英語(yǔ)知識(shí)的運(yùn)用，而忽視與日常生活的聯(lián)系，使得英語(yǔ)學(xué)習(xí)枯燥呆板，缺乏深度的思考。此外，各種課外英語(yǔ)活動(dòng)如英語(yǔ)角、英語(yǔ)晨讀活動(dòng)和英語(yǔ)唱歌比賽等，都過(guò)于注重對(duì)學(xué)生語(yǔ)言技巧的培養(yǎng)，沒(méi)能將思政教育融入進(jìn)去。沒(méi)有正確的思想引領(lǐng)和價(jià)值觀塑造，大學(xué)生就很難成為德才兼?zhèn)?、綜合素質(zhì)高的人才。

三、大學(xué)英語(yǔ)“課程思政”教學(xué)策略

1.提高英語(yǔ)教師思政意識(shí)是第一要義

2014年，習(xí)近平總書記在北京師范大學(xué)的座談會(huì)上提出，廣大教師要用好課堂講壇，用自己的行動(dòng)倡導(dǎo)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，使社會(huì)主義核心價(jià)值觀潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲地浸潤(rùn)學(xué)生們的心田、轉(zhuǎn)換為日常行為?？梢?jiàn)，“課程思政”融入大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的第一任務(wù)是提高英語(yǔ)教師的思政意識(shí)。為此，學(xué)校必須加強(qiáng)英語(yǔ)教師的思想政治教育，鼓勵(lì)其積極開(kāi)展“課程思政”實(shí)踐研究。而英語(yǔ)教師自身應(yīng)提高思政意識(shí)，主動(dòng)將思想政治教育納入教學(xué)體系，并不斷提升思想道德修養(yǎng)，堅(jiān)定文化自信，發(fā)揮榜樣示范作用。

2.挖掘英語(yǔ)教材中的思政元素是重要依托

教材既是教學(xué)內(nèi)容的反映，也是育人育才的依托。英語(yǔ)教師應(yīng)該深入挖掘教材中的思想政治教育資源，培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷和高尚情操。例如，《新視野大學(xué)英語(yǔ)》（第三版）第二冊(cè)第三單元的主題是“The Odyssey Years”（奧德賽歲月），其表達(dá)了年輕人在激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中表現(xiàn)出的叛逆與迷茫。教師可以在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)講述奧德賽時(shí)期自身體驗(yàn)到的壓力、焦慮及解決方法等，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)討論，隨后引入課文。最后在總結(jié)時(shí)，教師可以聯(lián)系全國(guó)人民共同抗擊新冠疫情、大批年輕醫(yī)護(hù)人員奔赴抗疫一線的事例，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到青年人應(yīng)有的擔(dān)當(dāng)。這種啟發(fā)式教學(xué)能夠快速吸引學(xué)生的注意力，引發(fā)共鳴，潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思政教育，使其認(rèn)識(shí)到自身所擔(dān)負(fù)的國(guó)家使命和實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)的歷史意義。

3.營(yíng)造英語(yǔ)課堂內(nèi)外的思政氛圍是關(guān)鍵因素

（1）充分利用英語(yǔ)課堂，緊抓“課程思政”本源。教師在講解英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)的同時(shí)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合專業(yè)知識(shí)思考問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。在學(xué)生發(fā)言的過(guò)程中，教師應(yīng)認(rèn)真傾聽(tīng)，保持微笑，鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言。同時(shí)，教師對(duì)學(xué)生的發(fā)言應(yīng)及時(shí)反饋、客觀評(píng)價(jià)，啟發(fā)學(xué)生深入思考，促使學(xué)生正確理解社會(huì)主義核心價(jià)值觀，逐步樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，最終將價(jià)值觀念轉(zhuǎn)化為日常行為。

（2）積極建設(shè)校園文化，提高思政教育影響力。具有濃厚思想政治教育氛圍的校園，有助于潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行價(jià)值引領(lǐng)和價(jià)值觀塑造。學(xué)?？梢蚤_(kāi)展形式多樣的融入思政教育的社團(tuán)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。例如，可以舉辦用英語(yǔ)講解中國(guó)歷史故事、介紹中國(guó)傳統(tǒng)文化的比賽。學(xué)生在備賽過(guò)程中會(huì)主動(dòng)了解和學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)文化，在無(wú)形中生發(fā)愛(ài)國(guó)情懷，提高民族文化自豪感。

4.完善英語(yǔ)思政教育的制度體系是必要保障

高校應(yīng)當(dāng)結(jié)合自身特點(diǎn)和專業(yè)特色，圍繞“立德樹(shù)人”根本任務(wù)，從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制、配套措施、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)這三方面做好制度保障工作。首先，要確立思政教育領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制，初步建立思政教育領(lǐng)導(dǎo)小組，協(xié)調(diào)學(xué)校、學(xué)院和教研室三方資源優(yōu)勢(shì)，積極構(gòu)建黨委領(lǐng)導(dǎo)、各職能部門積極組織協(xié)調(diào)的“課程思政”大格局。其次，要完善教材修訂、教學(xué)改革和成果應(yīng)用等相關(guān)配套制度。課程思政理念應(yīng)體現(xiàn)在培養(yǎng)目標(biāo)確立、教學(xué)大綱制定和教學(xué)考核評(píng)定等環(huán)節(jié)。英語(yǔ)學(xué)科學(xué)術(shù)帶頭人要發(fā)揮模范帶頭作用，在教材選用和課堂監(jiān)督環(huán)節(jié)嚴(yán)格把關(guān)。最后，要健全思政教育評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，確立完整的考核體系。學(xué)校應(yīng)將“課程思政”列為專業(yè)教師年度考核內(nèi)容和教學(xué)績(jī)效考核內(nèi)容，建立育人與傳道兼顧的雙重考評(píng)模式。

四、結(jié)語(yǔ)

總之，大學(xué)英語(yǔ)作為高等教育領(lǐng)域的一門公共基礎(chǔ)課，其思政教育功能仍未得到充分開(kāi)發(fā)，英語(yǔ)教學(xué)與思政教育的融合依然存在諸多問(wèn)題，這就要求作為管理主體的高校和英語(yǔ)教師要共同努力。如何有效而又巧妙地推動(dòng)大學(xué)英語(yǔ)“課程思政”的實(shí)踐，更好地培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞膭?chuàng)新人才，仍然是有關(guān)專家、學(xué)者和一線教師需要深入探討與思考的一大問(wèn)題。

參考文獻(xiàn)：

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Research on the Integration of "Curriculum

Ideology and Politics" into College English Teaching

Liu Jingxian

（Minsheng College， Henan University， Kaifeng 475001， China）

Abstract： Curriculum ideological and political education is a new teaching concept that penetrates ideological and political education into classroom teaching. As an important course for cultivating college students' language expression ability and cross-cultural communication ability， college English courses should highlight the education function of course teaching. In the process of English teaching， college English teachers should improve their ideological and political awareness， dig deeper into the ideological and political elements in the text， optimize the English teaching mode， better implement ideological and political education， and promote the overall development and growth of college students.

Key words： curriculum ideology and politics; college English; teaching reform; both ability and political integrity

基金項(xiàng)目：本文系河南大學(xué)民生學(xué)院教育教學(xué)改革研究資助計(jì)劃“‘課程思政融入大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的改革研究”課題研究成果，編號(hào)：MSJG-2020C-082

作者簡(jiǎn)介：劉靜嫻（1993-），女，河南開(kāi)封人，助教，碩士，從事英語(yǔ)教學(xué)與研究。