微課背景下培養幼兒邏輯思維訓練能力的可行性

【摘? ? 要】信息大數據時代的來臨，使互聯網技術得以迅速發展，并且在人們的生活中不斷普及。這些普及度不僅涉及人們日常生活的方方面面，還涉及教育、交通、衛生等各個領域。其中，互聯網技術在教育方面的應用最為廣泛，同時，其廣泛運用促進教學質量實現了極大程度的提高，在這一方面體現最為明顯的就是“微課”的出現與應用。本文將基于當代幼兒邏輯思維的發展現狀，簡單探析幼兒教師在教學中使用微課的策略。

【關鍵詞】微課;幼兒教育;可行性;研究分析

中圖分類號：G610? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? 文章編號：1006-7485（2021）09-0171-02

The Feasibility of Cultivating Children's Logical Thinking Training Ability under the Background of Micro-class

（Nangu Kindergarten， Nangu Town， Minle County， ZhangyeCity， Gansu Province，China）LI Haixia

【Abstract】The advent of the information big data era has enabled the rapid development of Internet technology， and it has become increasingly popular in people's lives. These popularity not only involve all aspects of people's daily life， but also involve education， transportation， health and other fields. Among them， Internet technology is the most widely used in education. At the same time， its extensive use has greatly improved the quality of teaching. The most obvious manifestation in this aspect is the emergence and application of "micro-classes". Based on the development status of contemporary children's logical thinking， this article will briefly explore the strategies of preschool teachers' use of micro-classes in teaching.【Keywords】Micro-class;Early childhood education;Feasibility; Research analysis

“微課”的出現大大提高了課堂的便利性，促進了教育模式的創新與變革，在教育方面的應用也得到了不斷的推廣。其中最主要的應用就是在幼兒教育當中，實施幼兒教育是時代的重要命題，因為幼兒時期正處于思維發展雛形期。因此，幼兒教師應當把握這一時期，積極訓練幼兒的邏輯思維能力，提高幼兒的思維性和思辨性，而邏輯思維能力最主要的體現就在于幼兒教育學習方面。因此，在時代發展背景下，幼兒教師應當在幼兒教育中，積極利用現代信息技術提高幼兒教育的有效性。本文基于微課在幼兒教育中應用的可行性進行了研究和分析，提出“微課”在幼兒教育邏輯思維訓練方面的發展現狀以及發展的策略。

一、基于微課的幼兒教育邏輯思維訓練的現狀

（一）在進行幼兒教育時教師自身對微課教學的不夠重視

自古以來人們就十分重視教育，古時候私塾以及一些私人學堂的出現便可印證這一點。許多教育理念歷久不衰，延傳至今，大多教師依然在采用傳統的教學理念，只是一味地對學生進行知識的輸出，并讓學生進行知識的背誦，以達到教育的目的，但是并沒有注重教育的實用性。不難發現，這種教育理念存在很多不足，并不能真正實現教育在當代的意義。在時代的背景下，教育的真正意義并不只是在于傳授學生知識和應對考試，還在于提高學生的綜合素養，真正實現學生能力的提升和思想的升華的目的。教育的改革并不只是毫無依據地進行變革，它是基于社會的政治條件背景以及經濟發展實力等各個方面的綜合體制下進行的變化改革。

（二）在幼兒教育當中教師應用微課的能力還有待提高

在幼兒教學當中，師資力量出現了參差不齊的現象，這類現象在偏遠地區尤為突出。由于地理位置比較偏僻，信息交流相對閉塞，因此他們缺乏優秀的師資力量。大多數幼兒教師缺乏專業培訓，文化水平不高，難以全面地拓寬幼兒的知識面以及開闊他們的眼界。此外，盡管互聯網技術在全社會得到了很大的普及，但是也僅僅流于表面，幼兒園缺乏與時俱進的創新能力與及時更新設備的意識。而部分教師缺乏對這些設備的了解和使用技能，使這些設備逐漸成了“中看不中用的老古董”，導致教育與互聯網時代的發展相背離。

二、基于微課的幼兒教育邏輯思維訓練的可行性策略

（一）在幼兒教育中教師要注意轉變教學觀念，加強對微課的重視

教育理念是隨著時代的發展變化而不斷與時俱進的，相對于幼兒教師而言，他們更應注重這方面的改變。其中最根本的就是幼兒教師要積極主動地轉變教學觀念，主動學習如何使用微課。幼兒教師應當在此過程中樹立終身學習的觀念，積極發揮微課程教育在教育方面的重大優勢，提高自己思想層面對于微課的重視，主動摒棄陳舊的教學觀念跟上時代教育的步伐，做新時代教育的傳播者和宣揚者。此外，學校應當積極提高教師對于現代互聯網設備的使用能力，對教師進行一些專業性的互聯網教學授課。如在幼兒教師的課余時間，為他們開設“什么是微課”的主題講座;在周末組織幼兒教師團隊前往優秀幼兒園去進行學習和交流;完善園內基礎教學設施，實現優質微課共享。

時代的發展在不斷更迭，教育的理念也在不斷地隨之而變化，如果教師不積極適應時代的發展，創新自己的教育理念，那么他們很可能就會被這個時代所拋棄。在互聯網盛行的當下，新媒體的發展已經成為社會發展的主流，它不僅出現在政治生活、社會生活中更出現在教育生活層面。因此，教師應當積極順應這種時代的發展變革趨勢，在轉化自身的思想理念，更要避免教學內容和思想固化。對此，教師應該積極適應現代的教育模式和教育理念，用現代互聯網模式下的“微課”教學，改進上課的方式，利用微課課堂將課本的知識點對課堂內容進行高精準度，高濃度的轉化，通過一些短小的視頻來展現課堂知識，提高幼兒對于知識的接受能力和激發他們學習知識的興趣。

（二）在幼兒教育教學中教師要加強自身教學能力的提高

在教學過程當中，實踐是認識的目的。幼兒教師不僅僅需要在思想上認同微課教育在幼兒教育發展的重要性，同時也應當在實際上做出一些行動，提高自己的互聯網應用技術，將微課的實踐自己應用于課堂教學當中。比如在幼兒教育當中，教師應當積極適應新時代互聯網媒體技術教學，嘗試向前輩或者優秀教師學習使用微課教學的方法，自己主動通過上網課、搜索制作微課視頻攻略的方式學習使用微課。如果教師可以自由制作并且掌握制作視頻的方式，他們就可以將課程中的重點傳授給幼兒，并在課堂中幫助他們進行統一歸納，對此，教師可以在課堂教學中引入有趣的動畫。比如說在學習《鴨媽媽帶小鴨游泳》這一課文的時候，大多數幼兒都沒有辦法到實地去體會鴨媽媽如何帶著小鴨游泳，畢竟小鴨剛出生不久。這樣一來幼兒就對書中中所描述的景象無法進行充分的理解。但是隨著微課的引入，教師可以引導幼兒通過視頻，觀看鴨媽媽帶領小鴨進行游泳的具體場景。以這樣的方式加深幼兒對于課文的理解，提高課堂效率。除了運用在網絡尋找視頻豐富課程內容的教學方法，教師還可以通過在微課視頻中加入自己演繹的內容，加深幼兒對知識點的印象，提高課堂趣味性，對于幼兒成績及思維能力的提高大有裨益。因此，教師需要積極提高自己的媒體學習能力，以更好地適應新時代教育的發展，利用微課進一步提高幼兒的自主學習能力和創造性。

三、結語

綜上所述，微課教學已經成為教學發展中主流，是切實提高幼兒教育效果的非常可行的方法。它有著許多優點和好處，能夠在一定程度上提高幼兒的邏輯思維能力和學習能力。在此過程中，教師也需要積極地提高自己對于微課程的認知度和學習能力，自己通過實踐制作一些適合幼兒發展階段的微課程視頻，提高幼兒對于學習的熱情，激發幼兒的學習興趣。

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作者簡介：李海霞（1981.05-），女，漢族，甘肅民樂人，本科，一級教師，研究方向：幼兒教育教學。

（責編? 林? 娟）