論幼兒體育游戲化及其對(duì)幼兒興趣的培養(yǎng)

楊曉方

【摘? ? 要】幼兒教育是對(duì)學(xué)生思想上的一次啟蒙，對(duì)于學(xué)生日后的綜合素質(zhì)培養(yǎng)方面有著十分重要的作用。教師在日常教學(xué)的過程當(dāng)中，需要結(jié)合幼兒好奇心重，喜歡新奇事物的特點(diǎn)，將幼兒體育教學(xué)游戲化，在與幼兒的游戲過程中進(jìn)行體育綜合素質(zhì)教育，鍛煉幼兒的身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，從而達(dá)到全面發(fā)展幼兒體育綜合素質(zhì)的目的。對(duì)此，本文就幼兒體育教育游戲化以及對(duì)幼兒興趣的培養(yǎng)展開以下分析與探討。

【關(guān)鍵詞】體育游戲化;幼兒教育;幼兒興趣培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G610? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：1006-7485（2021）09-0128-02

On Children's SportsGames and The Cultivation of Children's Interest

（Suzhou High-tech Zone Experimental Kindergarten Education Group，China）YANG Xiaofang

【Abstract】Early childhood education is an ideological enlightenment for students， and plays a very important role in the cultivation of students' comprehensive quality in the future. In the process of daily teaching， teachers need to combine the characteristics of childrens curiosity and love new and interesting things， gamify childrens physical education teaching， conduct comprehensive physical education in the process of playing with children， exercise childrens physical fitness， and cultivate Students have good exercise habits， so as to achieve the goal of comprehensively developing the comprehensive quality of children's sports. In this regard， this article launches the following analysis and discussion on the gameization of children's physical education and the cultivation of children's interest.

【Keywords】Sports games; Preschool education; Preschool interest cultivation

一、幼兒體育教學(xué)的現(xiàn)狀

由于各類電子產(chǎn)品的普及，幼兒有更多的機(jī)會(huì)接觸紛亂復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)世界，因此，引領(lǐng)指導(dǎo)幼兒到戶外運(yùn)動(dòng)，鍛煉身體，放松身心是十分必要的。教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合幼兒的實(shí)際情況，對(duì)教學(xué)方法加以創(chuàng)新，使其能夠更加適合幼兒的體育活動(dòng)需求，促進(jìn)幼兒的體育技能得到長(zhǎng)足發(fā)展。

（一）幼兒體育教學(xué)游戲化的意義

幼兒時(shí)期的兒童身心思想尚未發(fā)育成熟，因而更需要教師加以科學(xué)正確的引導(dǎo)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，鍛煉自身的身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)的興趣，從而全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。隨著時(shí)代的發(fā)展，人們的生活水平日漸提高，家庭條件的提升使得一些家長(zhǎng)對(duì)于孩子過分溺愛，父母總是想方設(shè)法地去滿足孩子的需求，由于這種過分的溺愛，使得一些學(xué)生獨(dú)立自主意識(shí)缺乏，獨(dú)立能力較差，在校園進(jìn)行集體活動(dòng)時(shí)，難以融入群體當(dāng)中，導(dǎo)致學(xué)生缺乏團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，從而使教師在進(jìn)行集體的游戲化體育教學(xué)時(shí)受阻。同時(shí)，傳統(tǒng)的體育教學(xué)較為枯燥無(wú)味，很難讓幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生興趣，進(jìn)而不愿意到戶外進(jìn)行運(yùn)動(dòng)。因此教師必須用游戲化的教學(xué)方法，一邊與學(xué)生做游戲，一邊讓學(xué)生運(yùn)動(dòng)起來(lái)，讓幼兒對(duì)于運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生興趣，達(dá)到全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)的最終目的。在進(jìn)行幼兒教育的過程中，教師的核心任務(wù)是指導(dǎo)幼兒進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)，其對(duì)于幼兒的健康來(lái)說有著不可替代的作用。因此，教師應(yīng)當(dāng)積極開發(fā)創(chuàng)新思路，為學(xué)生創(chuàng)造出更多有意思的游戲，融入體育教學(xué)中，促進(jìn)學(xué)生的身體健康。

（二）幼兒體育教學(xué)游戲化的特點(diǎn)

幼兒體育游戲化教育的特點(diǎn)有靈活性、趣味性以及競(jìng)爭(zhēng)性。靈活性體現(xiàn)在當(dāng)教師指導(dǎo)引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行戶外體育運(yùn)動(dòng)時(shí)，看中的不是最終的結(jié)果，而是讓學(xué)生體會(huì)到參與到體育運(yùn)動(dòng)中的快樂。同時(shí)，教師在選擇運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地時(shí)，也要注意不同的體育活動(dòng)應(yīng)當(dāng)適用不同的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地，從而使學(xué)生能夠更加靈活地進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng);體育游戲化的其中一個(gè)特點(diǎn)就是趣味性。教師通過組織各種有趣的游戲，讓學(xué)生一邊與教師互動(dòng)做游戲，一邊在有趣的活動(dòng)中鍛煉身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，以及對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)的興趣;體育游戲化的另一個(gè)特點(diǎn)是競(jìng)爭(zhēng)性。教師在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行游戲化體育教學(xué)的過程中，可以適度地制定勝負(fù)標(biāo)準(zhǔn)，增強(qiáng)游戲化體育教學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)性，激發(fā)學(xué)生的勝負(fù)欲，讓學(xué)生更有目標(biāo)地參與到游戲過程當(dāng)中。在進(jìn)行游戲活動(dòng)的過程中，教師還可以考驗(yàn)學(xué)生的體力以及身體的各項(xiàng)素質(zhì)，考驗(yàn)學(xué)生的智力耐心以及各種行為品質(zhì)。同時(shí)，學(xué)生在進(jìn)行游戲化體育活動(dòng)的過程中，也能夠通過與其他同學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)，增加參與活動(dòng)的滿足感和成就感。

二、幼兒體育教學(xué)游戲化的作用

游戲化體育教學(xué)可以幫助幼兒提高自身的體能，擁有良好的體魄，培養(yǎng)幼兒的綜合體育素養(yǎng)以及良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。教師通過認(rèn)真研究學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，制定出符合學(xué)生自身狀況的學(xué)習(xí)方案，對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行合理創(chuàng)新，讓學(xué)生在有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)中鍛煉身體，發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)。同時(shí)，學(xué)生在豐富多彩的游戲過程可以鍛煉自信心，不斷地去嘗試新鮮事物，培養(yǎng)自己的獨(dú)立意識(shí)、積極樂觀的心理狀態(tài)，提高學(xué)生的社交能力，以及團(tuán)隊(duì)合作能力。通過與其他小朋友的合作，增進(jìn)學(xué)生間的友誼，讓學(xué)生不僅體驗(yàn)到游戲的快樂，同時(shí)更加全面地提高了自身的綜合素質(zhì)。

三、在幼兒體育游戲教學(xué)中選擇合適培養(yǎng)興趣的方法

（一）在內(nèi)容上要不斷地進(jìn)行創(chuàng)新

一成不變的內(nèi)容容易使學(xué)生對(duì)游戲體育教學(xué)喪失興趣，因而教師應(yīng)當(dāng)進(jìn)行內(nèi)容上的創(chuàng)新。例如，教師可以讓學(xué)生排隊(duì)走八字形，速度由慢到快，當(dāng)速度變快時(shí)，誰(shuí)先走錯(cuò)步伐就要被選出當(dāng)作下一個(gè)游戲的主角;緊接著教師可以組織學(xué)生進(jìn)行老鷹捉小雞的游戲，由上一局的學(xué)生扮演負(fù)責(zé)保護(hù)小雞的母雞角色，讓多個(gè)游戲有機(jī)的穿插在一起，構(gòu)成一個(gè)嶄新的游戲體系，更加增添了游戲的趣味感。

（二）在條件上進(jìn)行創(chuàng)新

教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行游戲化體育教學(xué)時(shí)，可以借助一些新奇有趣的道具幫助幼兒理解。例如教師可以運(yùn)用靜電摩擦小玩具，既具有科學(xué)性又具有趣味性。教師可以在開始游戲之前將其描述為一種生活中的小魔法，然后進(jìn)行短距離的小賽跑，告訴學(xué)生獲得第一名的學(xué)生可以到老師身邊，由老師為其“施展魔法”，而最后一名同學(xué)則可以由老師為其講解魔術(shù)的奧秘，告訴學(xué)生這個(gè)有趣的小道具的原理是怎樣的，以及生活中奇妙小現(xiàn)象的原理（譬如有些時(shí)候兩個(gè)人不小心觸碰到時(shí)會(huì)有一種被電到的感覺）。這樣的做法可以使體育教學(xué)與自然科學(xué)相結(jié)合，既鍛煉了學(xué)生的身體，又為學(xué)生普及了生活中的小知識(shí)。

（三）創(chuàng)新游戲形式以及游戲規(guī)則

游戲規(guī)則的創(chuàng)新也尤為重要，教師應(yīng)當(dāng)不斷改變游戲規(guī)則，使學(xué)生在玩同一個(gè)游戲時(shí)，每次都有不同的游戲體驗(yàn)。例如教師可以改變以往單一的游戲規(guī)則，可以先組織學(xué)生進(jìn)行抱團(tuán)游戲，即數(shù)三個(gè)數(shù)，然后由教師說幾人成組，如果有沒有達(dá)到要求的學(xué)生就要被挑出，進(jìn)行拉大網(wǎng)游戲，即幾個(gè)人手拉手圍成一張類似漁網(wǎng)的形狀，圍堵其他學(xué)生，誰(shuí)如果被網(wǎng)住，就需要加入織網(wǎng)團(tuán)隊(duì)。這種團(tuán)隊(duì)協(xié)作全員參與的游戲更具有趣味性，更能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生們參與的積極性，從而使幼兒更加愿意參與到游戲化體育教學(xué)當(dāng)中。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，可以看到，游戲化體育教學(xué)對(duì)于幼兒綜合體育素質(zhì)的培養(yǎng)來(lái)說有著十分重要的作用。教師應(yīng)當(dāng)積極地結(jié)合實(shí)際教學(xué)情況，對(duì)教學(xué)方法加以創(chuàng)新，創(chuàng)作出更加有趣的體育游戲，使幼兒自愿參與到其中，鍛煉幼兒的體魄。

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（責(zé)編? 吳? 娟）