高中政治課堂生活化教學策略探索

賈勝利

摘 要：在高中政治教學中實施生活化教學策略，能夠激發學生的學習興趣，幫助學生更好地掌握政治知識。高中政治教師可采取以下策略實施生活化教學：根據學情，開展教學實踐活動;結合生活事例，開展小組討論;設置生活化問題，培養學生探究性思維;結合教學內容，分享生活故事。

關鍵詞：高中政治;生活化教學;實踐活動;小組討論;生活化問題;生活故事

中圖分類號：G633.2 文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2021）05-0030-02

高中政治學科的特點是在生活中領悟政治思想，從而發散學生的政治思維，這就要求教師在政治課堂教學中注重培養學生的政治思維能力，讓學生從所學知識及總結的經驗出發，在生活中利用政治知識解決實際問題，將政治知識更加直觀地表現出來，讓學生感受政治具有的獨特魅力。這樣，一方面可以使課堂充滿積極向上的氛圍，在一定程度上提升學生在政治學習領域的探索能力，另一方面有利于學生更好地掌握政治知識，提高學生的政治思維能力。因此，高中政治教師應認識到生活化教學的重要性，并不斷探索實施生活化教學的有效策略，從而提高政治教學的有效性。

一、生活化教學對高中政治教學的重要性

將生活化教學融入高中政治課堂，是一種教學模式的創新，能夠充分調動學生學習政治知識的積極性，營造良好的課堂氛圍，幫助學生更好地掌握政治知識。

1.創新教學模式，激發學生學習興趣

政治學科是一門嚴謹、嚴肅的學科，傳統的政治教學只注重知識的講授，課堂內容單調、乏味，學生沒有將政治學習當成一種樂趣，而將其當作一種任務，不愿意對政治知識進行積極的探索，學習效果自然不佳。隨著新時代教育改革的推進，國家教育部門號召打造“創新課堂”。而生活化教學的實施，可以充分調動學生對政治學習的興趣，還可以讓學生將政治學習與現實生活聯系起來，切身感受到政治知識在生活中的重要性。

2.幫助學生更好地掌握政治知識

政治教學的重要目標之一是培養學生良好的政治思維，提高學生的政治知識應用能力。而生活化教學能夠將政治知識與日常生活結合起來，可以使學生在現實生活中進行政治知識的學習與探索，促使學生更好地理解和掌握政治知識。同時，教師采用生活化的教學方式開展教學，可以使學生在實際生活中進行政治知識的學習和運用，進行知識的查漏補缺。生活化教學還可以使學生積極投身于政治日常生活實踐，充分鍛煉學生的實踐能力，使學生的智力得到開發，政治思維能力得到培養，為學生日后更高階段的政治學習奠定堅實的知識基礎及良好的思維模式基礎。

二、高中政治生活化教學面臨的困難

高中政治生活化教學模式對學生和教師的發展都能起到一定的促進作用，為我國教育事業的發展提供了前進的動力。然而現階段，由于生活化教學還處于發展過程中，教師的課堂模式改革創新還不夠完善，高中政治生活化教學面臨著挑戰與困難。

1.教師對政治生活化教學不夠重視

隨著國家對人才培養質量要求的不斷提高，學校課程教學創新成為新課程改革中強有力的舉措。然而，一些高中政治教師對生活化教學模式的探索不夠重視，忽視對學生創新性思維的培養，不利于學生對政治知識進行更好的理解與掌握。

2.教學模式與教學手段較為落后

教師與學生都是課堂的重要參與者，二者相互促進才能打造高效課堂。然而，一些高中政治教師依舊沿襲傳統的教學模式，課堂內容單調枯燥，授課形式缺乏生氣，只注重知識的講授，缺少與學生的交流互動，沒有堅持“以學生為主體”的教學理念。這不利于學生對政治知識的有效掌握，無法提高政治課堂的教學質量。

三、高中政治生活化教學的實施策略

傳統的教學模式已不適應高中政治教學的發展，這就需要教師及時捕捉學生的心理，結合教學內容，有針對性地實施生活化教學，最大程度地提升高中政治課堂的教學質量和效率。

1.根據學情，開展教學實踐活動

教師可以將教學內容與生活實際結合起來，開展政治教學實踐活動，鼓勵學生運用政治思維解決生活實際問題。比如，教師可以組織學生在社區開展政治教育宣傳活動，讓學生在活動中加深對政治教育的認識，提高政治知識的應用能力。教師應根據教學內容與學情，結合生活開展形式多樣的政治教學實踐活動，不斷提升學生的政治素養。

2.結合生活事例，開展小組討論

在高中政治教學中，教師可以結合教學內容，引入生活事例，讓學生進行小組討論，增加政治課堂的互動。例如，教學“多彩的消費”這一內容時，教師可以讓學生小組合作討論“消費的形式有哪些”“你最常用的消費形式是什么”“什么樣的消費觀是正確的消費觀”等問題。在學生討論過程中，教師應該進行巡視，注意課堂秩序的維護。同時，針對學生討論中遇到的問題，給予適當的引導和幫助。這種合作討論的學習方式是以學生為主、教師為輔的，二者缺一不可。對于學習任務完成較好的小組，教師應該給予表揚，以增強學生的自信心和積極性。

3.設置生活化問題，培養學生探究性思維

蘇格拉底曾經說過：“問題是接生婆，它能幫助新思想的誕生。”高中政治生活化教學旨在培養學生的探究性思維，使學生對政治知識能夠進行更深層次的探索與研究。而生活化問題的設置，能夠引發學生的思考，培養學生的探究性思維。因此，教師實施生活化教學時，應該遵循從易到難、層層遞進的原則，從課本基礎內容延伸到課外生活知識，科學設計生活化的問題，幫助學生對政治知識進行梳理連貫，促使學生對政治知識進行思考與探究，從而把握政治學習的核心內容，培養探究性思維。

4.結合教學內容，分享生活故事

高中政治教學內容大多是比較有話題討論意義的主題，因此，教師可以教材主題為依據，結合自己的生活實際與學生分享相關故事，作為教學導入。這樣不僅可以激發學生對課程內容學習的好奇心，還可以拉近教師與學生之間的距離。例如，教學“多彩的消費”這一內容時，教師就可以結合生活經驗與學生分享自己的消費經歷，在所見所聞所感上進行詳細的描述，以吸引學生的注意力，激發學生的興趣。這不僅可以成功地將學生引入本節課的學習活動中，深化學生對知識的理解，幫助學生樹立正確的消費觀，還能建立平等和諧的師生關系，為順利開展教學奠定基礎。教師在分享完自己的生活經歷和消費觀念之后，還可以讓學生積極發言，分享自己在生活中的消費經歷，從而營造輕松愉悅的課堂氛圍，加深學生對知識的理解。

四、結語

總之，高中政治作為培養學生政治素養及道德情操的重要學科，對學生的學習和成長起著至關重要的作用。傳統的高中政治課堂教學模式已經不適應當前的社會發展需要和學生的學習需求，教師需要及時捕捉教育發展新動態，不斷完善自身的教學知識儲備，不斷探索新的教學方法和手段，貫徹落實新課改，積極構建新課堂。在高中政治教學過程中，教師應當采取生活化的教學模式，豐富課堂教學內容，活躍課堂氣氛，促使學生可以在生活中學習政治知識，并且在政治學習中體驗生活。教師可采取以下策略實施生活化教學：根據學情，開展教學實踐活動;結合生活事例，開展小組討論;設置生活化問題，培養學生探究性思維;結合教學內容，分享生活故事。

參考文獻：

[1]閆方.生活化教學模式在高中政治教學中的應用[J].中學教學參考，2015（09）.

[2]格瑪初.淺談高中政治課堂開展生活化教學的策略[J].中學政史地，2020（08）.

[3]孔德申.構建“生活化”高中政治課堂的主要途徑[J].黑河教育，2019（08）.

[4]范圳莉.高中思想政治課生活化教學研究[D].上海師范大學，2017.

[5]張小冰.高中思想政治課生活化教學存在的問題與對策研究[D].華中師范大學，2014.

[6]吳建.高中政治“生活化教學”芻議[J].中小學教學研究，2009（07）.

[7]史璟.關于高中政治課堂教學生活化的理性思考[J].廣西教育學院學報，2009（01）.

Exploration of Life Oriented Teaching Strategy in Senior Middle School Politics Classroom

Jia Shengli

（Zijing Middle School， Zhuanglang County， Pingliang City， Gansu Province， Pingliang 744699， China）

Abstract： The implementation of life oriented teaching strategy in senior middle school political teaching can stimulate students' interest in learning and help them master political knowledge better. Senior middle school political teachers can take the following strategies to implement life teaching： according to the learning situation， carry out teaching practice activities; combined with life examples， carry out group discussion; set life problems， cultivate students' exploratory thinking; combined with teaching content， share life stories.

Key words： senior middle school politics; life oriented teaching; practical activities; group discussion; life oriented problems; life stories