淺析提高初中英語成績的有效教學策略

郭立

【摘要】由于中學階段的英語課堂是學校基礎學科中的重要部分。即在中考教育中占據了相當重要的比例，所以必須加強初中階段教學的實效性，學生才能獲得良好優秀的成績。同時，英語專業作為一個對外溝通的多語種專業領域，在當前的教育環境中并沒有良好的口語使用場景。這就需要老師在課堂教學過程中，需要充分利用自身的專業語言教學技巧，并運用豐富的教育手法創設出優秀的課堂情景，有助于學習者增強對英文知識的吸收與掌握，從而有效提高學習者的對英文知識的使用能力，并最終有效地提升學習者的英文成績。同時初中學生面臨著中考的教學壓力，有著迫切提升成績的教學需求。本文將結合筆者在初中英語教學實踐經驗，著重探討如何有效提高初中英語成績的教學策略。

【關鍵詞】初中英語;提高成績;教學策略

初中英語在整個中考成績中占有非常重要的比重。并且學生從小學開始，一直到初中都在接受英語教育。并且伴隨著很國際化的進程，英語已經成為了一種在世界范圍內普遍采用的教學語言，也引起了更多家長的關注。而怎樣有效地培養學生對英語的學習成績，也成為了當前學校英語教學的重心。所以，老師們必須全面研究學生的英文學習心理學習基礎，并通過針對性的多元教學策略，合理地融入現代化的教育技術手段中，提高學生對英語課程的學習興趣，從而激發學生的主動學習意識，從而有效提高學生的英語成績。

一、巧用微課進行導入，形成英語初步感知

良好的英語課堂教學導入，可以有效提升學生在后續課堂教學過程中的注意力，進一步提升學生提高對英語的學習積極性，提高課堂教學的整體教學效果。當前教師可以充分利用現代化的教學手段，如教學微課的模式進行課堂教學導入，充分利用學生對微課的教學形式的喜歡，有效將教學的重點與難點融入到短小精悍的微課視頻中，不僅讓學生對于英語知識形成初步的教學感知，而且有效激發學生的深入探究性興趣。同時，由于微課教學的傳播的便捷性，還可以將微課通過現代化信息軟件傳給學生，引導學生在課下進行課前預習，提升課堂教學的效率，幫助學生快速高效的掌握課堂教學內容，并且還可以用作教學內容的復習，引導學生在課下利用較短的時間回顧課堂教學的內容，提高學生對課堂教學知識熟練掌握程度。

例如，當教師在教授學生《Where did you go on vacation？》時，由于本節課的教學內容主要是圍繞著過去發生的事情展開，教師需要教授學生掌握一般過去時下的一般問句和特殊問句。教師可以運用教學微課的方式導入課堂教學內容。利用圖片和視頻展示學生在周末常做的一些娛樂性的活動，有效激發學生對教學內容的討論和分享，從而學會一般過去式的其他句型。并通過后續的聽說讀寫的有效訓練，有效發展學生對一般過去時的運用能力。

二、融入生活化教學元素，提高學生學習興趣

初中時期的學生已經具備了一定的生活經驗，同時對于生活中的事物已形成了一定的常識性認知，因此教師可以有效在英語課堂中融入生活化的教學元素，從而提高學生對英語課堂教學內容的理解程度，幫助學生強化自身的英語知識儲備。因此教師需要深入挖掘英語教材中的生活化元素，與學生本地的生活常識進行有效的融合，進一步提高課本教材的趣味性以及靈活性，利用學生在日常生活中積累的經濟、社會、人文等生活性知識，讓學生有效地理解英語文化常識以及使用習慣，從而提高學生的英語基礎能力，為學生未來進行深入的英語學習奠定基礎。

例如，當教師在教授學生《How often do you exercise？》時，教學內容主要圍繞著健康飲食、睡眠時間以及合理的運動鍛煉開展。在這種充滿生活化元素的教學內容中，中學生往往有著充分的討論和交流欲望，教師可以引導學生學習英語中高頻應用的詞匯以及事件發生的概率。讓學生懂得一般現在時的不同人稱下的動詞形式。并且積極引導學生在課余時間進行討論交流活動。這種生活化的教學模式下，不僅有效提高了學生對學習的興趣，并且利用圖片等展示出生活化的常識，幫助學生感受語境中過去時的應用。

三、結合家校共育，強化學生學習潛力

初中時期的學生已經具備了一定的自主學習能力，因此需要有效提高學生在課堂內外的學習潛力，就需要與家長形成良好的共同教育聯合機制，在日常的教學過程中有效地與家長取得教學聯系，實現對學生學習情況的實時及信息溝通，幫助家長與教師有效掌握學生的真實學情，并針對學習過程中學生表現的劣勢進行重點針對性地提高，從而有效提高學生在英語學科的學習潛力。

例如，當教師在教授學生《I'm more outgoing than my sister.》時，教師可以通過家校共育的良好教學模式，引導學生在家庭或者是學校內利用所學到的句型進行英語的交流和討論，能夠有效地比較自己與家人外貌和性格的特征，并使學生在交流中互相理解，增進與家人之間的感情。

總而言之，在初中英語課堂中，想要有效提高學生的英語成績，首先需要全面掌握學生的學習基礎以及英語知識儲備。并針對學生教學過程中表現出來的劣勢，進行有針對性地教學補充，結合學生在日常學習過程中表現出的興趣愛好，采用創新性英語教學手段，提升學生對于英語學科上的努力程度。并注重學生在學校學習時候的學習效率。利用家庭與學校之間的共同教育，有效提升學生在學校內外的學習效果，進而提高學生的英語學科的學習成績。

參考文獻：

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