信息化環境下小學美術教學策略探析

羅金貴

【摘要】當前國家教育事業快速發展與變革，信息技術手段在其中發揮著不可估量的作用，因此教育各方加大信息化教學在各層教學體系的推進力度，力求不斷提升教學成效。小學階段是學生接受義務教育的第一個環節，此時引導學生形成正確的意識與方法對其長期學習具有重要意義。美術科目是培養學生審美意識與能力的科目，有助于學生拓展知識視野與培養提高核心素養。為此，教師應加快信息化環境下小學美術教學策略探析進程。

【關鍵詞】信息化;小學階段;美術;教學策略

在進行教學創新前，教師應研究教學現狀以保證策略的有效性，以下三方面便是教師分析出的教學問題與短板：首先，教師在教學過程中，需要引導學生在觀看與鑒賞中感知美術這一藝術的美感，但是教師運用的方法較為傳統且單一，無法吸引學生興趣;其次，教師將較多時間放置在課程講解上，忽視引導學生自主感悟與自主學習，從而影響課堂教學效率的提升;最后，師生之間存在距離感與隔閡感，導致學生無法產生對教學的持續性熱情，從而無法積極配合教學進程。為此，本文作者從運用媒體資源、引入微課形式以及借助線上平臺三個角度闡述如何創新小學美術教學實踐。

一、運用媒體資源，多維展示課程內容

媒體資源是當前信息化教學中應用較多的一種教學工具，其可以將文字性的內容轉化為直觀的物象，從而促使學生在形象生動的方式中高效理解與掌握知識，將其運用在美術教學中，可以幫助教師高效展示課程內容，吸引學生的興趣。為此，教師應在教學中合理運用媒體資源，例如：教師在講解“水墨畫”這一美術形式時，首先，教師搜尋著名的水墨畫作的清晰度較高的圖片，帶領學生在直觀的展示中感受水墨畫的美感，以此吸引學生的注意力;其次，教師在講解水墨畫的創作技法時，運用幻燈片這一形式，列舉不同的技法，并且插入對應的圖片內容，以此教師將課程重點直觀展示出來，促使學生在清晰的展示中，把握教學的重點與難點，這一過程教師將課程中的核心內容提煉出來，僅需要學生跟隨幻燈片體現的教學邏輯展開學習即可。由此可見，教師在教學中運用媒體資源，可以帶領學生直觀感受美術這一藝術形式的美感，并且可以將教學內容進行集中展示，激發學生的學習興趣。

二、引入微課形式，提高課堂教學效率

微課是一種依托于視頻形式存在的教學方法，一般針對講解課程中某一具體的內容，教學具有集中性的特點，并且時長較短，教師可以根據教學需求與任務靈活選擇，彌補傳統教學的短板。為此，教師應引入微課這一形式，例如：教師在講解“剪紙”這一美術課程內容時，首先，教師運用講解古代民俗特點以及主要形式的微課視頻作為課程導入，幫助學生掌握已學過的且與本課關聯度較高的知識內容，吸引學生的注意力;其次，教師在講解“剪紙”的操作步驟與方法時，運用微課，簡單的知識一筆帶過，要求學生觀看視頻自主學習，具有難度的內容，視頻播放完后，教師進行口頭講解和實際示范，并且要求學生跟隨教師的操作一步步學習，促使學生在通過微課掌握基本理論的基礎上，在實踐中加深對知識的理解，高效內化知識。由此可見，教師運用微課這一形式，改變了課堂教學的結構，推進傳統教學與信息技術融合，并且實現教學與學習的統一，有助于提高課堂容量與教學效率。

三、借助線上平臺，加強師生良性互動

當前，受應試教育體制影響，部分美術教師忽視其學科的意義與價值，將課堂講解的完成作為課程教學的結束，學生受此影響也輕視美術知識的學習，從而師生之間在下課后便不再進行有效的溝通與交流，不利于學生形成正確的學習觀念，影響教學效果。為此，教師應借助線上平臺這一形式，加強師生間的互動，引導學生在此基礎上產生對學科的持續性熱情，例如：教師將所有學生納入同一平臺中，首先，教師在課后借助平臺多分享與美術相關的教學資源，一方面吸引學生的興趣，促使其在潛移默化中逐漸感知美術的樂趣，另一方面加強了師生之間的聯系，為互動機制的形成奠定基礎;其次，教師在每次講課前，分享與課程內容相關的美術作品的圖片，要求學生結合圖片與課本初步感知教學內容，并且詢問學生對教學的疑問與感悟，隨后調整教學策略。由此可見，教師在教學中運用線上平臺這一形式，可以加強師生之間的溝通與交流，引起學生對美術課程的重視，從而有效保證教學成效提升

綜上所述，教育信息化進程推進了教學的改革與創新進程，所以為了順應政策與形勢發展要求，各層次、各科目老師都應該加快所教科目的信息化進程。小學階段是引導學生形成正確學習觀念的關鍵時期，一旦錯過無法彌補，并且美術課程是培養學生審美能力與創造力的重要內容，但是當前其教育價值未充分釋放。為此，教師應基于信息化背景，重視小學美術的教學意義，尋求高效教學方法，不斷完善教學模式。

參考文獻：

【1】張勁風.教育信息化發展新時代，培養智能化藝術人才——智慧教育環境下小學美術欣賞課教學實施的策略研究[J].科教導刊：電子版，2019（35）：1.

【2】鄧福軍.信息化視野下小學美術有效課堂開展策略探究[J].科學咨詢，2020（5）：1.