“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐與思考

賈雪濤

【摘要】隨著新課程改革的發(fā)展，我們國(guó)家越來(lái)越重視數(shù)學(xué)教育。在小學(xué)階段，教師重視培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法，所以在課堂上積極引導(dǎo)學(xué)生跟著自己的思路探究數(shù)學(xué)內(nèi)容。但是我們國(guó)家的教育要求不斷發(fā)生變化，要求在課堂上發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生先學(xué)，然后再讓教師教授給學(xué)生知識(shí)，這樣可以使學(xué)生緊跟教師思路學(xué)習(xí)知識(shí)。“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”作為一種新型教學(xué)方式 在課堂中的應(yīng)用并不是很成熟，但是教師要認(rèn)識(shí)到這種新型教學(xué)方式的優(yōu)點(diǎn)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)知識(shí)，然后將存有的疑惑在課堂上認(rèn)真聽(tīng)講，這樣可以更好的掌握教師講授的內(nèi)容。與此同時(shí)，當(dāng)堂訓(xùn)練能夠檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，也有利于教師的下一步教學(xué)。所以說(shuō)小學(xué)教師要進(jìn)行探究“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”在教學(xué)過(guò)程中的應(yīng)用措施，已使學(xué)生在課堂上更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)內(nèi)容。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) 課堂訓(xùn)練 實(shí)踐措施

【引言】“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”是近些年來(lái)提出的一種新型教學(xué)方法，是指教師提前布置預(yù)習(xí)作業(yè)或者是在上課之前給予學(xué)生一些時(shí)間，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)內(nèi)容，然后再講授教學(xué)知識(shí);而當(dāng)堂訓(xùn)練則是指教師在講授知識(shí)后，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)置相關(guān)的練習(xí)讓學(xué)生在課堂上完成，教師根據(jù)學(xué)生的完成情況，進(jìn)一步對(duì)學(xué)生講授數(shù)學(xué)知識(shí)或有步驟的進(jìn)行下一步教學(xué)。先學(xué)后教與當(dāng)堂訓(xùn)練結(jié)合在一起，有利于學(xué)生更好的掌握知識(shí)，還有利于提高教師的教學(xué)效果。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

現(xiàn)如今大多數(shù)數(shù)學(xué)教師在對(duì)學(xué)生講授知識(shí)時(shí)，大多采用口頭傳授的方式講授教材內(nèi)容。大部分教師在上課時(shí)直接引入本節(jié)課要講授的內(nèi)容，大多忽視課前預(yù)習(xí)的重要性。除此之外，大部分教師也沒(méi)有在課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行當(dāng)堂練習(xí)，但是由于時(shí)間或者是其他因素的限制，大部分教師將練習(xí)放在課下完成，這也不利于教師檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)掌握程度。面對(duì)這種現(xiàn)狀，數(shù)學(xué)教師要認(rèn)識(shí)到自身教學(xué)方式的不足，要在網(wǎng)上搜集相關(guān)的資料，了解“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”這種教學(xué)方式的應(yīng)用，并且與其他教師積極交流，共同探究應(yīng)用的措施，這樣才能使“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”在課堂上更好的使用，讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。

二、“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用措施

2.1教師布置課前預(yù)習(xí)作業(yè)

數(shù)學(xué)教師要積極布置預(yù)習(xí)作業(yè)，因?yàn)閷W(xué)生只有積極主動(dòng)的進(jìn)行預(yù)習(xí)，才能更好的完成課前預(yù)習(xí)作業(yè)，了解教師將要講述的內(nèi)容。數(shù)學(xué)教師布置的課前預(yù)習(xí)作業(yè)也一定有一些上節(jié)課所學(xué)的東西，這也就有利于學(xué)生更好的鞏固自己的所學(xué)。在學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)自己所進(jìn)行的課前預(yù)習(xí)內(nèi)容與本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容密切相連，這就有利于他們意識(shí)到自己的預(yù)習(xí)是有效果，從而就有利于學(xué)生樹(shù)立起積極預(yù)習(xí)的習(xí)慣，進(jìn)而有利于教師下一步教學(xué)。

例如：小學(xué)數(shù)學(xué)教師在講授“三位數(shù)乘兩位數(shù)”時(shí)，教師給學(xué)生布置幾道關(guān)于三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算題，讓學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)數(shù)學(xué)課本將計(jì)算題解答出來(lái)，教師給學(xué)生的預(yù)習(xí)提供適當(dāng)?shù)奶崾荆寣W(xué)生根據(jù)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，嘗試計(jì)算三位數(shù)乘兩位數(shù)的算式，學(xué)生在預(yù)習(xí)過(guò)程中能夠認(rèn)識(shí)到乘法計(jì)算方法的相同之處，但是在計(jì)算過(guò)程中也會(huì)遇到一定的困惑，要是讓學(xué)生在預(yù)習(xí)過(guò)程中保留困惑，這樣能使教師在正式上課時(shí)，學(xué)生認(rèn)真的聽(tīng)取所講授的三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，這既達(dá)到了課前預(yù)習(xí)的目的，而且還是“先學(xué)后教”教學(xué)方式在課堂中的體現(xiàn)，有利于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2.2講授和練習(xí)相結(jié)合

教師在課堂上根據(jù)學(xué)生的預(yù)習(xí)情況進(jìn)一步講授教學(xué)內(nèi)容，在講授知識(shí)過(guò)程中要對(duì)學(xué)生著重講授難點(diǎn)知識(shí)，并根據(jù)重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容布置相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生當(dāng)堂完成練習(xí)，教師根據(jù)學(xué)生的練習(xí)完成情況對(duì)學(xué)生進(jìn)一步講解試題，這樣可以加深學(xué)生對(duì)試題和具體解題方法的印象，有利于學(xué)生更好的理解本節(jié)課所講授的知識(shí)。數(shù)學(xué)教師在課堂上將講授知識(shí)與練習(xí)知識(shí)相結(jié)合，既有利于學(xué)生理解數(shù)學(xué)內(nèi)容，還是“開(kāi)學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式的表現(xiàn)，進(jìn)一步有利于提高教師教學(xué)效率。

例如：小學(xué)數(shù)學(xué)教師在講授“平移、 旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱”時(shí)，教師在課堂上利用多媒體設(shè)備展示各個(gè)圖形的移動(dòng)過(guò)程，并對(duì)學(xué)生講解平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱的區(qū)分方法，這樣可以使學(xué)生更深層次的理解所享受的運(yùn)動(dòng)知識(shí)。教師根據(jù)所教授的內(nèi)容在課堂上當(dāng)堂布置相關(guān)的練習(xí)題 讓學(xué)生訓(xùn)練，進(jìn)一步鞏固學(xué)生所學(xué)的平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱圖形的知識(shí)。

【結(jié)束語(yǔ)】

總而言之，“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”這種教學(xué)方式的應(yīng)用對(duì)于數(shù)學(xué)教學(xué)來(lái)說(shuō)有很大的益處。教師在應(yīng)用這種教學(xué)方式時(shí)要合理的規(guī)劃教學(xué)時(shí)間，還要對(duì)學(xué)生布置適當(dāng)?shù)念A(yù)習(xí)作業(yè)，這樣才能夠讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中將自己所存有的困惑保留，然后在課堂上緊跟教師思路學(xué)習(xí)知識(shí)，解答困惑，繼而使學(xué)生更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)內(nèi)容。與此同時(shí)，當(dāng)堂訓(xùn)練既有利于學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，還有利于教師對(duì)學(xué)生進(jìn)一步教學(xué)，這也有利于提高教學(xué)效率。

【參考文獻(xiàn)】

[1]李進(jìn)貴. “先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的運(yùn)用[J]. 讀寫算，2021（33）：185-186.

[2]沈燕. “先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的運(yùn)用[J]. 基礎(chǔ)教育研究，2015（22）：64+66.