探究“長江石畫”的文化資源與美育

高彥妍

【摘要】2019年版《美術課程標準》設計思路中提出，在遵循新課標的基本理念和內(nèi)容標準的前提下，可以根據(jù)自己的情況，充分利用當?shù)氐奈幕⑽镔|(zhì)資源開展有特色和有效的美術教學活動。羅龍實驗小學地處長江之濱，長江邊鵝卵石遍地。宜賓市南溪區(qū)羅龍鎮(zhèn)位于長江上游交匯之處，因而我校因地制宜，探索與研究鵝卵石畫在美育中的開發(fā)，由此開展具有地域美術特色的“長江石畫”。

【關鍵詞】鄉(xiāng)土資源開發(fā);長江石畫;文化資源;美育

一、長江石的源由

新課標提出美術教學的內(nèi)容衍生與拓展，其中主要突出地方美術教育資源的開發(fā)與建設。根據(jù)我校的地理位置坐落于長江邊，長江石是人們熟悉的鄉(xiāng)土資源，本地人的生活皆與長江息息相關，結合兩種特色融入以“長江石畫”為載體的表現(xiàn)形式。通過美育課程實踐來增強學生對鄉(xiāng)土文化的體驗、升華學生對長江的情感，從而把“長江石畫”與美育結合。

長江流域的石頭形體大小不一，個體大的超過籃球，個體小的不及黃豆，一般自下而上個體越來越大，形狀多為扁橢球體，也有球形、餅形、橄欖形等體形，通常形體不規(guī)則。長江卵石紋理各異，以層疊紋理居多。大多數(shù)卵石外表光滑、棱角圓潤，形似鵝卵，故稱鵝卵石，本地又稱長江石。這些平凡尋常的石頭，怎樣賦予它們藝術的魅力？就要挖掘本土文化資源。

二、挖掘“長江石畫”文化資源

長江有著中國第一大河之稱，而我校位于長江上游交匯之處，素有萬里長江第一鎮(zhèn)的美譽，得天獨厚的地理優(yōu)勢和歷史文化，為“長江石畫”挖掘文化資源提供了豐富的內(nèi)容。通過前期當?shù)夭娠L、查閱資料、走訪了解及收集整理的基礎上，分類出兩個方面的文化資源。

（一）當?shù)仫L土人情，寺廟古跡

羅龍鎮(zhèn)因境內(nèi)有南溪縣明代第一古廟羅龍寺而得名，據(jù)南溪區(qū)志記載摘原文：“羅龍寺在羅龍場側(cè)建置無考證，原名廣福寺，明成化二年重修場以此得名。” 寺廟興盛時，時常有大戶人家在寺內(nèi)舉辦生日壽宴，定期開展天尊、觀音、孔子生日紀念活動和農(nóng)歷清明、端陽、中秋、冬至、初一、十五等節(jié)日廟會活動。各種聚集活動豐富著當?shù)厝宋臍庀ⅲ瑐鹘y(tǒng)悠久的習俗代代傳承。由此，我校結合本地風土人情，將習俗活動場景用繪畫的形式表現(xiàn)在長江石里，學生在實踐中回憶身邊的故事、感受鄉(xiāng)土文化的魅力，把“長江石畫”融入美育。

朝陽洞位于羅龍鎮(zhèn)境內(nèi)的麻木灘附近，為白絮朝陽景點，方圓數(shù)十里的小山坡上種滿了桃、李、梨等各種果樹，走進果園深處有一古廟——朝陽洞，這里是信佛人心中的圣地，為明代修建，內(nèi)存石刻佛像，并有十八尊羅漢刻于洞口之上，在其上有一簾瀑布直瀉而下。每逢佳節(jié)和趕場日，來自羅龍和周邊的市民紛至沓來，三教九流及各種幫會組織在洞外茶館擺龍門陣;善男信女們則在求神拜佛，點燈測字，還愿祈福。當?shù)貙W生對朝陽洞皆為熟悉，由此在“長江石畫”的作品中表達出許多學生對風俗生活的喜愛，教師提煉、學生實踐，使美育課程內(nèi)容得到更多拓展和豐富。

（二）生命孕育的長河，生物多樣性與環(huán)境保護。

長江作為我國第一大河，從源頭到分支，文化與生命孕育共存。黨的十八大以來，在習近平生態(tài)文明思想引領下，中國堅持生態(tài)優(yōu)先、綠色發(fā)展，生態(tài)環(huán)境保護法律體系日臻完善、監(jiān)管機制不斷加強、基礎能力大幅提升，生物多樣性治理新格局基本形成，生物多樣性保護進入新的歷史時期。

羅龍鎮(zhèn)位于長江匯聚之地，自然孕育著豐富的植被和生物多樣性。從寒溫帶到亞熱帶植物種類幾乎都有分布，蔬菜糧食作物更是田地里放眼可見;陸生動物分布于自然林區(qū)，水生動物在長江沿岸較多，還有國家一級二級類保護動物，當?shù)厝伺c動物自然和諧的相處得益于自然環(huán)境保護。由此，我校美育課程在探究文化資源方面，從生物多樣性和環(huán)境保護方面尋找內(nèi)容，組織采風活動帶學生觀察自然、開展“生物多樣性自然筆記”繪畫活動。以“長江石畫”作品為載體展現(xiàn)各種植被、動物、豐收場景等，皆是學生對長江的熱愛和感恩之情，同時強化學生保護自然生態(tài)環(huán)境的意識。

三、以石潤澤美育

普通的長江石，在師生的畫筆下熠熠生輝，賦予新生的藝術氣息。然而本土文化資源的挖掘是不斷尋找提煉的過程，怎樣把人們熟悉的資源結合融入美育課程，就是教學堅持不懈努力的方向。校本課程開發(fā)之初，探究這兩個方面的文化資源，已經(jīng)為學生的“長江石畫”提供了豐富有趣的內(nèi)容，營造一方石頭一個世界的藝術氛圍，從而以“石”育人，達到校本課程開發(fā)探究的目標。在教學實踐過程中，讓學生掌握“長江石畫”的基本創(chuàng)作方法，從繪畫創(chuàng)作過程中體會到“長江石畫”獨特的藝術魅力，帶來獨特的審美體驗和創(chuàng)作樂趣。同時，通過長江石畫校本課程的教學活動，加深學生對鄉(xiāng)土資源文化的體驗和感受，增強學生對長江母親河的感恩之情，培養(yǎng)學生從生活平凡之中發(fā)現(xiàn)美，提高學生的創(chuàng)意思維和動手能力。

如同羅龍實驗小學的辦學宗旨“讓生命更燦爛”，發(fā)揮好本土資源，以石潤澤美育，讓藝術與文化一直流傳。

主要參考文獻

[1]美術教育的新源泉—美術教育的改革與課程資源的開發(fā)[J].錢初熹.中國美術教育.2001（06）

[2]農(nóng)村中學石頭畫教學研究[J].陳艷.美術教育研究.2012（14）