淺談高中語文教學中如何滲透傳統(tǒng)文化

蔡婷

【摘要】隨著中國高等教育改革的深入，素質(zhì)教育日益引起我們的關注。在開展高中語文教學的時候，教師不僅要注重對學生語文基礎知識的教授，還要關注學生綜合能力的發(fā)展。在課程當中滲入中國傳統(tǒng)文化教育，有利于鍛煉學生的思辨能力，也有助于學生形成正確的人生觀和價值觀，從而推動學生的全面發(fā)展。本文就來對高中語文教學中滲透傳統(tǒng)文化的具體策略展開深層次的研究。

【關鍵詞】高中語文教學;滲透;傳統(tǒng)文化

隨著時代的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)的普及，許多外國的文化和思潮大量進入我國，對中國的傳統(tǒng)文化產(chǎn)生了巨大的沖擊。在這種情形下，高中語文老師就必須在課堂教學時，更加注重對中國傳統(tǒng)文化的滲透，以幫助學生很好地體會到中國傳統(tǒng)文化的巨大魅力，進而使其建立起比較深厚的文化自信與民族自豪感，自覺參加到繼承與弘揚優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的行列當中去。

一、高中語文教學中滲透傳統(tǒng)文化的意義和優(yōu)勢

1.提升學生的學習興趣

在高中語文的教學當中，很多學生往往對語文學習提不起興趣來，尤其是對于一些文言文等內(nèi)容的學習，更是覺得枯燥難懂，更是毫無興趣可言，甚至會生出抵觸感。而在教學當中，如果適當融入一些傳統(tǒng)文化元素，為學生們講一些與教學內(nèi)容相關的歷史典故和趣聞，就可以很好地調(diào)動學生的學習興趣，提高學生的學習積極性，進而有效改善教學效果。

2.杜絕不良文化的沖擊

高中階段是學生的價值觀形成與鞏固的重要時期，此時他們的思想很容易受社會上不良因素的影響與侵蝕。教師在進行高中語文教學時，適時融入我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，有利于對學生形成積極的文化影響，進而幫助學生明辨是非和真?zhèn)危⑵鹫_的文化價值觀，提升其抵御外來不良文化沖擊的能力，對于學生的健康發(fā)展有著重要的意義。

3.促進學生核心素養(yǎng)的發(fā)展

中國的傳統(tǒng)文化，是在漫長時間的歷史沉淀中所留存下來的文化精髓，在中學語文課堂中融入中國傳統(tǒng)文化，可以讓學生得到良好的思想陶冶，從而提高學生的文化素質(zhì)。除此之外，通過傳統(tǒng)文化當中蘊含的深刻思想與哲理，也有助于學生對自己的思想方法加以提升，有助于學生樹立正確的人生觀和價值觀，形成健全的人格，促使學生核心素養(yǎng)的發(fā)展。

二、高中語文教學滲透傳統(tǒng)文化的措施

1.在古詩詞教學中，對傳統(tǒng)文化進行滲透

在高中的語文課本當中，包含了不少中國傳統(tǒng)文化元素，而在古詩詞當中，傳統(tǒng)文化元素則更加集中。因此，教師應當重視對古詩詞的教學，并在教育的過程中，充分發(fā)掘中國傳統(tǒng)文化元素，從而對學生進行傳統(tǒng)文化教育的滲透。可以通過對古詩詞創(chuàng)作時的時代背景、文化現(xiàn)象等方面的內(nèi)容的介紹，來讓學生更好地感受到文章所包含的精神底蘊，體會到文人所具備的高尚情懷，從而引起學生的情感共鳴，增強學生的精神底蘊。

例如：在進行《書憤》內(nèi)容教學時，教師就不僅要讓學生理解本詩詞的內(nèi)容，更要讓學生深刻體會其中所表達的情感，對作者陸游的深厚愛國之情進行學習。為了能夠讓學生更好地理解與感受作者的這份愛國情懷，教師可以為學生們介紹詩人陸游所生活的時代背景，以及當時的一些歷史事件，進而對作者的情感能夠感同身受，從而產(chǎn)生情感上的共鳴，進而有效激發(fā)起學生強烈的愛國之情。

2.創(chuàng)新語文教學方式，提升學生學習興趣

學習興趣對于學生的學習效果有著很大的影響，所以，要想在語文課堂教學中可以更好地滲透中國傳統(tǒng)文化，使學生更好地受益，老師就必須重視對學生讀書興趣的激發(fā)。這就要求教師針對班級和學生的個性特點，采取多種多樣的教學方式，為學生營造出寬松活躍的課堂氛圍，讓學生體會到中國傳統(tǒng)文化的魅力，從而產(chǎn)生探索欲，促使學生自主學習和探索。

例如：老師可采取對某些較創(chuàng)新的教學模式加以嘗試，如利用情景教學法、分組協(xié)作型教學法等方式來進行教學，進行傳統(tǒng)文化的滲透，以很好地增加學生的參與度，發(fā)揮學生在學習過程中的主體作用，構(gòu)建出高效的語文課堂。

3.在傳統(tǒng)文化拓展活動中，滲透傳統(tǒng)文化

為了使學生能夠更好地對傳統(tǒng)文化進行傳承與弘揚，教師除了要在課堂上對學生進行傳統(tǒng)文化的滲透之外，還應當多組織開展一些傳統(tǒng)文化拓展活動，并引導學生來積極參與進來。這樣，學生們在實踐的過程當中，會對傳統(tǒng)文化有更加深刻的理解，進而會在今后的生活當中，主動地對傳統(tǒng)文化進行傳承與發(fā)揚。

例如：我國有不少傳統(tǒng)的節(jié)日，比如端午節(jié)、中秋節(jié)等，教師就可以在這些節(jié)點組織一些主題活動，來讓學生們在歡快的活動氛圍當中，進一步提高對中國傳統(tǒng)文化的了解，更好地接受傳統(tǒng)文化的熏陶和影響，進而將其內(nèi)化為行動，主動加入到弘揚傳統(tǒng)文化的行列當中去。

結(jié)語：

綜上所述，通過在高中的語文教學當中滲透我國傳統(tǒng)文化，可以引導高中學生樹立正確的人生觀和價值觀，有利于他們的全面發(fā)展。本文對高中語文教學中滲透傳統(tǒng)文化優(yōu)勢進行了闡述，并對高中語文教學中滲透傳統(tǒng)文化的具體策略展開了深入研究，以期能夠為相關人士提供借鑒與參考。

參考文獻：

[1]宗穎.淺談如何在高中語文教學中滲透傳統(tǒng)文化[J].教育藝術，2021（10）：45.

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